大數(shù)據(jù)下大學(xué)生心理危機干預(yù)平臺建設(shè)研究

張淑萍

(新疆理工學(xué)院 信息工程系， 阿克蘇 830008)

0 引言

黨的十九大報告明確提出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，這就給面向應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高校提出了明確的方向：新時代，黨要求我們?nèi)^程、全方位育人，需要我們以學(xué)生為中心，在日常教學(xué)工作中，將新疆的實際與理論知識點結(jié)合起來，把專業(yè)特點與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟有機結(jié)合起來，人才的培養(yǎng)必須要與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級全面對接，通過多種渠道，設(shè)置特色專業(yè)或構(gòu)建對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)體系，建立多元化的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，重視學(xué)生實習(xí)、實踐， 建立雙師型的教師隊伍，建設(shè)與新疆經(jīng)濟發(fā)展相匹配的培養(yǎng)體系，與時俱進，更好地推進高等教育服務(wù)社會。

2 我院數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中存在的問題

1) 部分知識已經(jīng)滿足不了當(dāng)前市場的需求

當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，IT界對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)的需求也有飛躍式的變化，但是教材的內(nèi)容仍然是基于對數(shù)據(jù)庫的基本理論與原理的講解，相對于市場需求來說，部分理論知識嚴(yán)重滯后。

2) 實踐能力弱

數(shù)據(jù)庫課程對學(xué)生的實踐性要求很高，但是由于學(xué)生成績的考核方式(我院的成績評定是30%的平時成績+70%的理論考試成績)，部分老師把重點放在了理論知識的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是基于應(yīng)試，對于實驗情況是簡單的掌握的特別快，對于數(shù)據(jù)庫的編程，學(xué)生就望而卻步了，另外，現(xiàn)在大部分教師也是剛從學(xué)校畢業(yè)就走向講臺，缺少工程實踐的經(jīng)驗，不能很好地把理論知識與實踐結(jié)合起來。因此，不管是老師還是學(xué)生，對于實踐的重視度不夠。學(xué)生的實踐能力非常薄弱。

3) 學(xué)生興趣不夠濃厚

一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不能很快的學(xué)以致用，不能幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，不能很好地服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，另一方面，由于這門課有許多抽象的知識點，晦澀難懂，譬如：規(guī)范化理論等等，因而學(xué)生沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4) 先修課程知識缺失

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《離散數(shù)學(xué)》與《高級語言程序設(shè)計》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》是《數(shù)據(jù)庫》的先修課程，由于我院的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，所以沒有開設(shè)《離散數(shù)學(xué)》這門課，對于非計算機專業(yè)的同學(xué)只學(xué)過《C語言程序設(shè)計》。其他的課程都沒有開設(shè)，因此存在基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺失，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫知識的理論知識就存在一定的難度。

2 課程教學(xué)改革研究與實施

2.1 教學(xué)改革的目標(biāo)

堅持以習(xí)近平新時代社會主義思想為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際的原則，根據(jù)市場需求，通過學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作等方式，培養(yǎng)對新疆特色經(jīng)濟發(fā)展有推動作用的創(chuàng)新型、技能型人才，堅持與時俱進，根據(jù)新疆人才市場對計算機專業(yè)的畢業(yè)生的實際需求，結(jié)合數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的新技術(shù)，按市場需求選取教材的教學(xué)內(nèi)容，努力保證理論知識的系統(tǒng)性，同時還要突出實驗教學(xué)的應(yīng)用性。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫理論知識、應(yīng)用大數(shù)據(jù)的分析功能、提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識更能滿足社會的需求，能夠更好地服務(wù)于新疆經(jīng)濟。

2.2 教與學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

改變以往老師站在課堂上就是唱獨角戲——教，學(xué)生一上課就只帶耳朵聽——學(xué)的這種教學(xué)的模式，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為中心，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓老師的角色主要轉(zhuǎn)變在組織教學(xué)、設(shè)計問題、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。加強老師和學(xué)生之間在課堂上的互動；同時作為新時代高校的老師，不僅應(yīng)該緊跟時代的步伐關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的知識，還應(yīng)該平時通過三進兩聯(lián)一交友、民族團結(jié)一家親等活動走進學(xué)生的心里，用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫知識的興趣，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識領(lǐng)悟與實踐。

2.3 教學(xué)的改革

1) 在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)該以市場需求為主，結(jié)合新疆尤其是南疆地區(qū)對于數(shù)據(jù)庫人才的需求要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以SQL-sever為教學(xué)環(huán)境，數(shù)據(jù)庫課程的理論知識主要包括：數(shù)據(jù)庫的基本概念、關(guān)系運算、SQL語言、規(guī)范化理論、數(shù)據(jù)庫的保護技術(shù)、web數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的新發(fā)展等等，在課堂教學(xué)中以SQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用為案例，嚴(yán)格按照SQL數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)的過程來安排教學(xué)內(nèi)容，在理論知識講解過程中充分使用多媒體課件、采用分組教學(xué)、項目驅(qū)動等多種教學(xué)方法，因材施教，我們以“教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)”為例，運用滾雪球的方式在課堂上講授和演示部分案例內(nèi)容，在課堂教學(xué)時，把課堂的主動參與權(quán)真正交給學(xué)生，突出強調(diào)“主動學(xué)習(xí)”，強調(diào)全員參與，把學(xué)生分成若干個小組，并且對各個小組分派某些相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，由該組的組長組織組員學(xué)習(xí)，并在此組中產(chǎn)生一個代表，講給全班同學(xué)，上來講課的同學(xué)可以對班級的任何其他同學(xué)發(fā)起提問，而其他同學(xué)也可以對有疑問的問題向講課的同學(xué)提問，問題的解答可以由上來講課的同學(xué)完成，也可以由另外的同學(xué)完成，如果同學(xué)們都解決不了的問題就交給老師解決。這樣通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，使學(xué)生收益匪淺，同時無意中也培養(yǎng)了學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高了解決問題的能力，同時鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力、靈活應(yīng)變的能力。這種方法可以使同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時激發(fā)同學(xué)們多思考多提問題、多預(yù)習(xí)，在下次上課之前必須完成上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)與下次課上課內(nèi)容的預(yù)習(xí)，同時提出下次課不理解的知識點。

2) 在試驗教學(xué)的時候，以同學(xué)們聯(lián)系最密切的實例為中心

數(shù)據(jù)庫SQL-sever是一門實踐性要求很強的課程，因此我們必須重視加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。實踐環(huán)節(jié)包括實驗、課程設(shè)計等等。本課程是以教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)為例，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們把實驗安排24學(xué)時，按照“教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)”的開發(fā)過程詳細(xì)分配到每次的實驗內(nèi)容。實驗內(nèi)容安排如下：1、SQL Sever 2005的安裝、SQL Sever管理器的使用、在查詢/代碼編輯器中使用SQL語言進行各種數(shù)據(jù)庫操作。2、使用SQL Sever管理器創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、表、進行表的各種操作、使用查詢設(shè)計器創(chuàng)建查詢、視圖。3、過程、函數(shù)實驗主要是完成教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)所需要的過程、函數(shù)，以便在編程實現(xiàn)系統(tǒng)功能時調(diào)用這些過程、函數(shù)。4、為了保證教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)所需要的數(shù)據(jù)庫完整性，設(shè)計了觸發(fā)器實驗；5、備份與恢復(fù)實驗：為了保證完成教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)備份與恢復(fù)功能；6、C-S模式的單機版教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)采用Visual Studio 2005平臺與SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫，教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的主要功能有課程管理、成績管理和學(xué)生管理，具體實施時根據(jù)學(xué)生的動手能力把學(xué)生分組(每組成員都有動手能力強的、動手能力適中的、動手能力弱的)，老師提出任務(wù)，然后利用10分鐘的時間把這個項目需要完成的工作講清楚，同時拿其中的小模塊功能的實現(xiàn)做演示，同學(xué)們以此為導(dǎo)向，先模仿然后相互探討，去挖掘與此模塊相關(guān)的理論知識點以及功能的實現(xiàn)。其中在這個案例中課程管理功能的實現(xiàn)由老師在實驗課上講解及做演示，并鼓勵大家在試驗課內(nèi)驗證，成績管理、學(xué)生管理需要學(xué)生利用課下時間以小組為單位完成。課程管理中的課程信息的添加界面如圖1所示。

圖1 課程信息的添加界面

課程管理中的課程信息的維護界面如圖2所示。

課程管理中的課程信息的查詢界面如圖3所示。

通過這些實驗，使學(xué)生實踐能力、小組合作能力、解決問題的能力在一定程度上得到了鍛煉和提高。

在實踐過程中，讓學(xué)生按循序漸進的方式進行：由老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，先模仿；然后大膽驗證；最后拓展階段：在小組中，小組成員相互分工協(xié)作，積極討論，動手能力比較弱的同學(xué)主動向能力強的同學(xué)請教，同學(xué)之間互相學(xué)，也可以請教老師，而老師除了給學(xué)生解疑之外，還應(yīng)該來回走動，加大巡視力度，督促同學(xué)們高質(zhì)量地完成任務(wù)。實驗結(jié)束后必須要求學(xué)生提交實驗報告，詳細(xì)填寫實驗過程與實驗結(jié)論，總結(jié)實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)新的知識點的能力。另外對于能力強的學(xué)生，還要求添加額外的課外作業(yè)，這些同學(xué)遇到問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)、老師、同學(xué)等一起解決，同時鼓勵學(xué)生考與專業(yè)相關(guān)的證件。

圖2 課程信息的維護

圖3 課程信息的查詢界面

2.4 建立以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的基于安卓智能客戶端

把上課老師的課件、音頻、試驗講解等材料都分享到手機客戶端，方便同學(xué)課后復(fù)習(xí)與鞏固，建立微信群，與同學(xué)們進行實時交流，及時解決學(xué)生的知識上的難點， 在閑暇時間還可以對學(xué)生加強引導(dǎo)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的五個認(rèn)同，增強四個自信。還可以利用大數(shù)據(jù)的平臺，實時了解學(xué)生的心理動態(tài)、學(xué)生的關(guān)注點，及時方便進行因材施教，鞭策學(xué)生，不斷地對自己進行修正，建立正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識。同時發(fā)布數(shù)據(jù)庫的最新的市場需求動向，提醒同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺去自己了解相關(guān)的知識。

2.5 高度重視雙師型師資隊伍的建設(shè)

數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)質(zhì)量的提高與雙師型師資隊伍的建設(shè)是密不可分的，通過與外界交流、對教師的培訓(xùn)、鼓勵教師進企業(yè)、與企業(yè)人員共同參與科研、邀請企業(yè)有經(jīng)驗的專家進課堂，參與學(xué)院的實踐教學(xué)、通過傳幫帶，學(xué)?？梢怨膭罾蠋熌秒p證等，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。努力把理論知識和實踐有機結(jié)合，在教學(xué)中引入新的研究成果、新技術(shù)，盡力實現(xiàn)產(chǎn)融結(jié)合。

2.6 考核方式的改革

重新規(guī)劃考核體系，取消原來的只以筆試考核為衡量成績的機制，成績的考核以平時實驗課的表現(xiàn)、實驗報告、實驗驗收結(jié)果、完成任務(wù)的質(zhì)量、理論考試成績、考勤等方面進行綜合考查，成績最終按這樣的比例進行衡量：平時上課表現(xiàn)、考勤各占15%；實驗占30%； 期末考試成績占40%，真正做到全過程、全方位育人。

3 教學(xué)效果

數(shù)據(jù)庫課程經(jīng)過了幾次完整的教學(xué)實踐，通過近兩年的探索與努力，同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)良的成績，掛課率為零，學(xué)生就業(yè)信心有了明顯的提升，動手能力進一步提高。由于學(xué)生從一學(xué)期的開始就接受設(shè)計任務(wù)，經(jīng)過共同探討，共同去發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，創(chuàng)建整個系統(tǒng)的開發(fā)思路，提高動手能力和解決問題的能力。因此，在最后的小學(xué)期設(shè)計階段，大部分同學(xué)能輕而易舉地完成任務(wù)，而且質(zhì)量較高，另外對于大四的計算機專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文的完成情況也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

4 總結(jié)

作為我院首批數(shù)據(jù)庫改革試點課程，在改革過程中困難重重，還依然存在問題，例如缺乏雙師型的師資、課程體系的建設(shè)等等，但是數(shù)據(jù)庫課程改革試點可以作為本專業(yè)的其他課程的先例，可以為其它課程改革提供部分參考依據(jù)。