高職院校管理文化和制度文化建設初探

王睿

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，教育水平也在逐步提高，高職院校作為社會人才的培養(yǎng)皿與輸送基地，具有十分重要的地位，因此對高職院校管理文化和制度文化建設進行初步探索與研究是十分有意義的。本文通過分析高職院校管理文化和制度文化建設的意義，提出了高職院校管理文化和制度文化建設的內涵，并針對現階段高職院校管理文化和制度文化建設存在的問題，提出了高職院校管理文化和制度文化建設的途徑與方法，為高職院校管理提供了一些建議，促進了高職院校教學水平的提升與管理文化、制度文化的發(fā)展。

【關鍵詞】高職院校 管理文化 制度文化

經濟的發(fā)展伴隨教育水平的提高，高職院校作為社會人才的培養(yǎng)基地，對其的要求也越來越高，高職院校管理文化和制度文化建設作為高職院校中的兩種重要文化，通過將學校建設與管理、制度結合起來，能夠切實提高高職院校的發(fā)展水平[1]。因此，進行高職院校管理文化和制度文化建設的初步研究與探索，是十分有必要的。

一、高職院校管理文化和制度文化建設的意義

高職院校的的管理文化，是指通過科學的手段，以學生為主體，利用不同的管理方式，切合實際的管理目標等對學生、教師、校園等進行管理的文化。這種文化以管理者的管理思想以及高職院校的管理制度為基礎，不僅包括管理者對高職院校的管理方針與管理行為，也包含著學生與學校教師對高職院校管理所進行的反饋以及行為表現[2]。管理文化通過多種途手段與途徑，對高職院校進行管理，以提高高職院校的教學教育水平。

高職院校的制度文化與管理文化是相互結合、相互統(tǒng)一的。不容分割，高職文化的制度建設主要是針對高職院校的管理制度進行完善、更改、提升等，其主要是指對限制高等院校管理人員、教師、學生的規(guī)章規(guī)范以及校園規(guī)定等，進行不斷地完善提升，使三方人員共同努力，共同促進高職院校的發(fā)展[3]。高職校的管理文化和制度文化建設，是互相依賴、相輔相成的，提高高職院校管理文化建設也就意味著提高高職文化制度建設水平。通過高職院校管理文化和制度文化的建設，能夠規(guī)范高職院校管理者、教師、學生的行為，使高職院校的發(fā)展有一個較為科學的規(guī)劃與目標，高職院校管理文化和制度文化建設，不僅能夠提高高職院校的管理水平，也能提高其教學質量，增強學生的學習能力。

二、高職院校管理文化和制度文化建設的內涵

無論教育水平如何變化，時代發(fā)展迅速，高職院校管理文化和制度文化建設，其主要內涵是不變的。首先，高職院校管理文化與制度文化，應以人的情感變化為中心，順應人的情感需求，而不是不知變通，僅僅以固定的制度管理條例為中心。其次，高職院校管理文化與制度文化應當具有民主精神，在進行新的管理方式與制度制定時，應當采取民主決策的方式來進行，以保證管理文化和制度文化的提高能夠順應群眾的需求，而不是滿足領導個人的需要。最后高職院校管理文化與制度文化應當提倡文化精神，將相應的目標管理方式與規(guī)章制度制定，形成文化氛圍，對學校的領導者、教師以及學生進行文化熏陶，切實提高高職院校管理水平。

三、現階段高職院校管理文化和制度文化建設存在的問題

（一）不重視高職院校管理文化和制度文化建設

由于高職院校的校園建設水平與學生的學習水平息息相關，因此許多院校只注重學生的學習水平，而忽略了對高職院校管理文化與制度文化建設的研究，對高職院校管理文化和制度化建設不重視，因此造成了高職院校管理混亂，影響高職院校教學質量與學生的學業(yè)發(fā)展。還有一些學校，雖然進行了高職院校管理文化和制度文化的建設，但是沒有采取科學的手段以及合理的規(guī)劃，對管理文化與制度文化進行建設管理，也沒有考慮到學生對于管理文化與制度文化的實際需求，無法切實的提高高等院校管理文化和制度文化建設水平。

（二）高職院校管理文化和制度文化建設缺乏實際性

許多高職院校在進行管理文化與制度文化建設時，沒有考慮到學生教師以及一般學校工作人員的需求，而是以高職院校領導者的管理思想與管理目標為中心，進行規(guī)章制度的制定以及管理方式的施行[4]。這樣不僅違背了高職院校管理文化和制度文化建設內涵中民主性的要求，許多高職院校管理者，在進行規(guī)章制度制定時，沒有實際的管理經驗，造成管理文化與制度文化建設缺乏實際性，嚴重脫離校園實際管理，不僅不能夠提高高職院校管理文化與制度文化的水平，反而對高職院校的管理造成了困擾。

四、高職院校管理文化和制度文化建設的途徑與方法

（一）提高高職院校管理文化和制度文化建設的重視程度

要想從根本上提高高職院校管理文化和制度文化建設水平，就應該意識到管理文化和制度文化建設的重要性。學?？梢圆扇⊙埾嚓P專家到學校進行講座，對學校教師統(tǒng)一進行管理文化和制度文化建設培訓的方式，來提高學校領導以及學校教師對高職院校管理文化和制度文化建設的重視程度。

（二）招聘專業(yè)的管理人才

許多學校的管理者進行規(guī)章制度制訂時，考慮不全面，且科學性、規(guī)范性較差，因此，學?？梢哉衅赶嚓P的專業(yè)人才，進行管理文化和制度文化的建設，提高管理文化和制度文化建設的效率與質量，切實提高管理文化和制度文化水平。

（三）以群眾的實際需求為中心，制定相關管理條例

可以采取調查問卷的方式，針對高職院校教師及學生對管理文化和制度文化建設的需求，進行調查，對合理的意見應當聽取，以滿足群眾的需要，使管理文化和制度文化能夠貼近校園生活，切實為提高高職院校的教學水平與發(fā)展做出貢獻[5]。

結語：

總之，隨著社會步伐的不斷加快，高職院校管理文化和制度文化建設，還需繼續(xù)進行研究與探索，通過提高高職院校管理文化和制度文化建設的重視程度，招聘專業(yè)的管理人才對高職院校管理文化和制度文化建設進行指導，以群眾的實際需求為中心，制定相關管理條例，切實提高高職院校管理文化和制度文化建設水平。

參考文獻：

[1]謝宏新.高職院校班級制度文化建設思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，?2017（14）：37-38.

[2]江敏.高職院校文化管理必然性及對策研究[J].宿州教育學?院學報，2015（3）：83-84.

[3]吳葉，劉純潔.高職院校教學常規(guī)管理制度創(chuàng)新的理性思考?[J].青春歲月，2018（34）：119.

[4]阮欣.高職院校班級管理制度的建設分析[J].現代職業(yè)教育，2018（19）：213.

[5]宋慶梅.制度建設與文化塑造下的高職院校內部治理優(yōu)化[J].職教論壇，2017（13）：46-48.