“紅船精神”融入思想政治課堂的路徑探賾

張捷

摘 要：文章從思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)融入的時(shí)代意義入手，探討“紅船精神”融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的路徑：剖析內(nèi)涵，教師把握“紅船精神”與課程教學(xué)融合的契入點(diǎn);強(qiáng)化引導(dǎo)，促使學(xué)生通過演講等多種形式了解“紅船精神”;走出課堂，將學(xué)校實(shí)踐與“紅船精神”、課程內(nèi)容相融合。

關(guān)鍵詞：“紅船精神”;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);奉獻(xiàn)精神;首創(chuàng)精神;奮斗精神

中圖分類號(hào)：C961;G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）21-0002-01

“紅船精神”始見于2005年，當(dāng)時(shí)，習(xí)近平總書記在自己的署名文章《弘揚(yáng)“紅船精神”，走在時(shí)代前列》中系統(tǒng)地闡述了“紅船精神”，文章認(rèn)為，“紅船精神”是中國(guó)革命的精神源泉，需要予以重視，并大力弘揚(yáng)?！凹t船精神”的提出，是繼井岡山精神、長(zhǎng)征精神等一系列革命精神之后的又一次精神層面上的高度概括?！凹t船精神”主要由首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神三大部分構(gòu)成，“紅船精神”的提出與弘揚(yáng)不僅是我黨、我軍在新時(shí)代開展工作的精神源泉，也對(duì)我國(guó)各大高等院校積極開展學(xué)生思想教育具有重要作用。

一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)融入“紅船精神”的意義

1.融入“紅船精神”，是提高課程教學(xué)效果的關(guān)鍵輔助手段

將“紅船精神”融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)，有助于優(yōu)化課程教學(xué)效果，使其成為重要的輔助手段并發(fā)揮重要的作用。具體來說，“紅船精神”所表現(xiàn)出來的首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)都是當(dāng)代高校大學(xué)生需要具備的重要精神，將“紅船精神”納入課程教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使高校學(xué)生在了解課程內(nèi)容的過程中獲得更多的精神特質(zhì)，進(jìn)而使課程教學(xué)不僅具備理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)，而且借助“紅船精神”的豐富時(shí)代精神內(nèi)涵與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

2.融入“紅船精神”，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要精神武器

高校學(xué)生的成長(zhǎng)成才，離不開學(xué)校思想教育、法律教育的灌輸與扶持。將“紅船精神”納入課程教學(xué)，不僅對(duì)課程教學(xué)效果的優(yōu)化具有重要的意義，而且對(duì)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才具有不容忽視的關(guān)鍵作用。具體來說，“紅船精神”是開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定思想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、執(zhí)政為民的奉獻(xiàn)精神，這些精神特質(zhì)與學(xué)生的思想相融合后，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，更好地發(fā)揮首創(chuàng)精神、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神以及依托奮斗精神闖出一片天地具有重要的精神指導(dǎo)意義。從這一角度來說，“紅船精神”不僅僅是一種精神源泉，更是學(xué)生得以成長(zhǎng)成才的重要精神武器。

二、“紅船精神”融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的路徑

1.剖析內(nèi)涵，教師把握“紅船精神”與課程教學(xué)融合的契入點(diǎn)

將“紅船精神”融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)，是一個(gè)較為系統(tǒng)的長(zhǎng)期融入過程，任課教師不能將精神融入停留在表面，而應(yīng)該把握“紅船精神”的內(nèi)涵，細(xì)化精神內(nèi)容，分別將首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神納入到不同的課程教學(xué)內(nèi)容之中，使其借助多媒體教學(xué)環(huán)境和多種教學(xué)方法如游戲教學(xué)法、分組討論法、情境演繹法等，優(yōu)化“紅船精神”的融合效果。

2.強(qiáng)化引導(dǎo)，促使學(xué)生通過演講等多種形式了解“紅船精神”

“紅船精神”融入課程教學(xué)，其受惠主體是廣大高校學(xué)生。因此，任課教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生通過主題辯論賽、演講比賽、分組討論、觀看相關(guān)視頻等多種形式，深入、多元地了解“紅船精神”，進(jìn)而讓他們將“紅船精神”作用于課程學(xué)習(xí)，作用于思想品質(zhì)的優(yōu)化過程。而且借助這一有效路徑，能使“紅船精神”和教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟等形成更為密切的融合，使其成為“紅船精神”、課程教學(xué)的重要融合途徑。

3.走出課堂，將學(xué)校實(shí)踐與“紅船精神”、課程內(nèi)容相融合

在課程中融入“紅船精神”，并不能局限于課堂教學(xué)中，任課教師需要在條件許可的前提下，引導(dǎo)高校學(xué)生走出課堂參與學(xué)校實(shí)踐，在實(shí)踐中了解“紅船精神”，認(rèn)可“紅船精神”，深化“紅船精神”在學(xué)生思想中的重要作用，進(jìn)而在積極探索中將學(xué)校實(shí)踐與“紅船精神”課程內(nèi)容相融合。在學(xué)校實(shí)踐過程中，高校學(xué)生可以參與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、學(xué)校公益組織等能夠體現(xiàn)奮斗精神、奉獻(xiàn)精神等“紅船精神”內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中求真知，并投入到學(xué)校實(shí)踐的廣泛探索中。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，積極融入“紅船精神”，具有鮮明的時(shí)代意義。融入“紅船精神”，既是展現(xiàn)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵輔助手段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要精神武器。因此，作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高校思想政治工作者，不僅要以“紅船精神”滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，更要強(qiáng)化主體自覺，帶頭踐行“紅船精神”，堅(jiān)定理想信念，提升政治覺悟，涵養(yǎng)道德情操，增長(zhǎng)能力智慧，多措并舉，依托課程融入、活動(dòng)開展、學(xué)校實(shí)踐等不同路徑，優(yōu)化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)和“紅船精神”的融合效果，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解“紅船精神”，進(jìn)而提升高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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