探討初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

束寅吉

摘要：在初中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并以科學(xué)的思想探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新辦法。引導(dǎo)學(xué)生將在化學(xué)基礎(chǔ)課程中感受和理解科學(xué)研究的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0181-01

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。做好事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是學(xué)生創(chuàng)造性思維的條件。因此，作為一名化學(xué)教師，學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是非常重要的。

1.當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí)，會(huì)提出創(chuàng)新問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生在正常的課堂上尋求知識(shí)，注意問(wèn)題的難度級(jí)別，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題不能向?qū)W生提出，而不考慮問(wèn)題就可以答出來(lái)，當(dāng)然也不能太深?yuàn)W，思考很久也不知道如何回答

例如，在課堂上關(guān)于二氧化碳特性，首先向?qū)W生展示的是在杯子中傾斜兩種不同高度的蠟燭的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們對(duì)枯燥的理論知識(shí)非常反感。在這種氛圍中，非常合適向?qū)W生提問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，兩根蠟燭會(huì)被撲滅嗎？如果熄滅，高低不同的蠟燭是怎樣的熄滅順序？緊接著扣緊主題，提出二氧化碳有哪些特質(zhì)？在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們很好地發(fā)起了探究的愿望得到二氧化碳的密度大于空氣的密度，二氧化碳具有不可燃不助燃的特性。為了確保這個(gè)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心目中的可信度，其中一個(gè)是制備一個(gè)裝有二氧化碳的塑料瓶，然后將制備好的澄清石灰水倒入瓶中。用手搖動(dòng)塑料瓶，發(fā)現(xiàn)塑料瓶是扁平的，石灰水是渾濁的。學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到非常奇怪，而且知道的欲望更強(qiáng)烈。這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？為什么會(huì)有此現(xiàn)象？學(xué)生可以看到二氧化碳和石灰水一起反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。

2.科學(xué)有效地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步提高的指導(dǎo)，其實(shí)情況并非如此，即使學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望在當(dāng)時(shí)引發(fā)起來(lái)了，他們將來(lái)更難以更深入理解

教學(xué)針對(duì)所有學(xué)生。在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，思想不應(yīng)該太陳舊。例如，在實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)缺乏知識(shí)，并且有很多未被觸及的知識(shí)。像鹽酸和硫酸一樣，如果學(xué)生現(xiàn)在用這種方法解決，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且意義不大。要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生更好地喜歡實(shí)驗(yàn)，提高探索的意義。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的好奇心

起初，學(xué)生接觸到了這本書(shū)無(wú)聊的理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)耐心解釋每一步，解釋原因和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并讓學(xué)生親自參與。在整個(gè)過(guò)程中，有必要適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，讓學(xué)生回答，測(cè)試學(xué)生的觀察能力，并在獲得結(jié)果后，讓學(xué)生更好地分析實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。此外，書(shū)中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)也改為自我探索。在實(shí)驗(yàn)中，不可避免會(huì)出現(xiàn)意外情況。例如，在研究金屬的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，金屬與酸性物質(zhì)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將電線放入含有鹽酸的瓶子中。但是卻沒(méi)有看到有氣泡，對(duì)于這一現(xiàn)象的發(fā)生是因?yàn)槭裁茨?？?duì)于這個(gè)問(wèn)題，老師不回答任何問(wèn)題，讓學(xué)生自我探索，自學(xué)，并根據(jù)他們之前學(xué)到的知識(shí)回答。發(fā)現(xiàn)氧化鐵在表面上具有氧化鐵，并且沒(méi)有產(chǎn)生氣泡。無(wú)論做什么實(shí)驗(yàn)，都會(huì)有不同的情況。欣賞學(xué)生想要提出的方法，以便學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

4.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要總是按照教科書(shū)中的步驟，勇于創(chuàng)新，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。太老的教學(xué)理念和逐步的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生迷失自我，不知道如何使用他們的大腦。在這種情況下，當(dāng)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備時(shí)，他們會(huì)繼續(xù)在教科書(shū)中提出自己的實(shí)驗(yàn)想法，讓學(xué)生大膽探索，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

5.采用科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生完成探究過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)代替教師示范實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)

教師應(yīng)該利用這種情況，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地做一些示范實(shí)驗(yàn)。例如，氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)基本上由老師完成?，F(xiàn)在它由教師和學(xué)生改變，學(xué)生可以積極參與，做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生將有一種無(wú)與倫比的自豪感。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

6.實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范性

雖然初中化學(xué)的課本內(nèi)容并不多，但是無(wú)論是在初中教學(xué)中，還是在高中教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是不可缺少的，他們的數(shù)量和種類(lèi)都很多，學(xué)生必須掌握，因此，教師在進(jìn)行演示時(shí)，必須要按規(guī)范進(jìn)行操作，以身作則。教師在演示的同時(shí)，還要仔細(xì)的講解動(dòng)作，告訴學(xué)生們實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)這種方法，教師能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐共同發(fā)展的情況下，更加深刻的理解化學(xué)學(xué)科。

特別是在學(xué)生要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師的實(shí)驗(yàn)演示就更是必不可少的了。在學(xué)生進(jìn)行操作之前，教師必須要仔細(xì)地為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，告訴他們具體的操作步驟，以及在操作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題。這樣，學(xué)生就能在教師的具體操作過(guò)程中不斷的熟悉實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。當(dāng)他們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，也能夠根據(jù)教師的提示，正確的、安全的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而教師的一些提醒也能夠幫助他們減少實(shí)驗(yàn)的失誤，比如，在進(jìn)行有關(guān)酒精的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提前告訴學(xué)生們酒精燈不能用嘴吹，而要用蓋子熄滅，這樣就能夠很好的避免吹火導(dǎo)致的火苗蔓延，能夠幫助學(xué)生們形成良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度與操作習(xí)慣。

總而言之，初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要重視課堂實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，記住教學(xué)重點(diǎn)，提高化學(xué)素養(yǎng)，為他們之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫策元.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2015（8）：61-61.