高中生“四位一體”性教育模式構(gòu)建路徑探析

賀睿

摘 要：高中階段的學生正處于青春期，生理上出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，如果高中生缺乏相關(guān)性知識，則會對高中生的身心發(fā)展產(chǎn)生嚴重的不利影響。所以本文主要探討了高中生"四位一體"性教育模式，希望能夠為相關(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中生;"四位一體";性教育模式;實踐

隨著我國社會的發(fā)展，社會充斥各種各樣的信息，對高中生產(chǎn)生了一定的影響，處于青春期的學生，在接收一些性信息時，難免會產(chǎn)生好奇心理，從而帶來不可預知的后果。為此還應(yīng)加強高中生的性教育，使得學生了解更多的性知識，正確認識"性"。"四位一體"性教育模式是指"課堂教學、自學指導、同伴教育、個別咨詢"有機結(jié)合的教育模式，該教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)多渠道的性教育實施，滿足學生的個性化需求，提高高中生性教育效果，促進學生健康成長。

一、加強高中課堂教學，傳授性健康教育知識

學校應(yīng)高度重視性教育的實施，所以還應(yīng)開設(shè)專門的性教育課程，使得學生能夠系統(tǒng)的學習性教育健康知識。首先開設(shè)專門的性教育課程，主要課程內(nèi)容包括性器官解剖和性衛(wèi)生保健、性別角色與性性心理發(fā)展規(guī)律、生命孕育和避孕知識、性道德以及性法治觀念等等。每周最少一課時，在課堂教學過程中，可以采用案例分析法、討論法等教學方式，師生共同的學習。讓學生獲得相關(guān)性教育知識的同時，培養(yǎng)學生正確的性價值觀，除了設(shè)置專門的性教育課程，還應(yīng)加強性教育知識在各個學科中的有效滲透，例如將性教育知識滲透在體育與健康課中，在開展一些體育活動時，難免會出現(xiàn)異性之間的接觸，對此教師就可以抓住機會，對學生開展普及一些關(guān)于異性交往的知識，讓學生能夠在活動中，進行正常男女生交往，這對學生體育活動課的開展以及男女生的交往都具有重要幫助。又如可以將性教育知識滲透在生物課中，教師在講解到人體器官時，就可以講解性器官的相關(guān)知識，使得能夠更好的認識自己的生理結(jié)構(gòu)。與此同時還可以利用班會的時間，專門展開"性教育"專題，教師進行性教育，普及性教育知識。

二、引導學生自主學習性知識，加強對學生的自學指導

高中生已經(jīng)具備了一定的自學能力，所以教師可以引導學生通過多個途徑自主學習性知識。目前我國還缺少專門的性教育老師，而且學生父母也缺少性教育知識，即使掌握了性教育知識，也不知如何對孩子開展性教育。在這樣的情況下，學生自主學習性知識是一項有效的途徑，教師可以將正規(guī)的性教育網(wǎng)站、性教育書籍推薦給學生，網(wǎng)站如青蘋果網(wǎng)、人口世界網(wǎng);書籍如《愛在青春期》、陳一筠等主編的《青春性健康教育讀本》（高中版）等等，學生可以自主瀏覽網(wǎng)站或者閱讀書籍，在自主學習過程中，如果存在不懂的地方，教師可以在網(wǎng)站上在線詢問專家或者詢問老師，從而解答疑惑。這種方式可以充分調(diào)動學生學習的積極性，補充家庭性教育的不足。另外教師還可以將相關(guān)性教育資源推薦給家長，使得學生家長獲得性知識，這對學生的性教育具有重要幫助。

三、采取有效的同伴教育，提供性教育指導

對于隱秘的性教育問題學生往往不好意思向教師以及家長詢問，而且需要找人疏解，這時學生往往會選擇自己的同學或朋友進行詢問，但是同學或朋友所告知的性教育知識可能會是錯誤的知識或者指導，所以針對這一問題，教師可以從班級中尋找學習能力較強的學生參與關(guān)于性教育的培訓，使得能夠掌握更多的性教育知識，提高處理問題的技能，這樣一方面可以加強性教育的傳播，同時還可以幫助其他學生解決難題。這種"同伴式教育"更加能夠調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愿意幫助他人的良好品質(zhì)，有利于豐富學生的性教育知識，從而不斷提高性教育效果。

四、學校組建個別咨詢小組，為學生提供個別咨詢服務(wù)

由于性問題教育私密，一些學生遇到困難時，往往不敢尋求他人的幫助，使得一些性問題嚴重影響了青少年的學習和生活。而且目前我國還缺少專門的機構(gòu)，這樣就造成一些青少年救助無門。為此學校還應(yīng)邀請一些泌尿?qū)？茖＜?、婦科專家、性心理專家以及教育專家等等，組織性健康咨詢小組。當青少年存在性健康方面的問題，可以通過電子郵件、微信公眾號、咨詢熱線等方式，向性健康咨詢小組尋求幫助，性健康教育小組對青少年進行一對一的解答，能夠滿足青少年的需求。與此同時學生家長也可以向性健康咨詢小組尋求幫助，包括不了解的性健康教育知識、如何對孩子進行性健康教育等等，滿足學生以及家長的個性化需求。與此同時性健康教育專家還應(yīng)走進校園，應(yīng)加強對所有教師進行性教育培訓，使得教師能夠不斷強化對性教育的重視，了解更多的性健康教育知識以教學方式，從而為性健康教育開展奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：總之，性健康教育的開展對促進學生健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。但是受傳統(tǒng)觀念的影響，人們往往談"性"色變，使得目前我國性健康教育嚴重缺失，使得許多學生都沒有樹立健康的性觀念。所以在高中教育過程中，必須重視性健康教育的有效開展，構(gòu)建"四位一體"的性教育模式，不斷豐富學生、家長以及教師的性健康教育知識，滿足學生的多樣化以及個性化需求，為學生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張立英，Iqbal H.Shah，李曉銘，尹文強，傅繼華，夏志森，Bonita Stanton.青少年性相關(guān)知識來源的偏好：中國性教育的啟示[J].? 國際生殖健康/計劃生育雜志.2010（06）

[2]李美玲，徐曉陽.青少年的性教育及同伴教育[J].中國性科學. 2010（09）

[3]王曉萍.專業(yè)化發(fā)展：青春期教育的路徑追求[J].南京社會科學.2009（04）