育人教書ING

姚漪婕

摘 要：中職教師應(yīng)在育人和教書兩個(gè)方面共抓共建，將育人融入課堂教學(xué)，將教學(xué)作為手段，不忘育人初心，改變對(duì)中職生的刻板印象，不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，把握評(píng)價(jià)"促發(fā)展"的本質(zhì)，要注重個(gè)體差異，要讓每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有所收獲有所發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易;育人;教書;共抓共建

【育人背景】

中職學(xué)生多為應(yīng)試教育的"loser"，在初中是"遺忘的角落"。表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣較差，情緒變化快，但又有表現(xiàn)欲，期待被肯定。

《教師法》："教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)任教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。"中職教育不同于普通中等教育，面對(duì)的學(xué)生雖然綜合素質(zhì)不夠，但培養(yǎng)重任卻不輕，我覺(jué)得變"教書育人"為"育人教書ING"更為適合，把育人結(jié)合自己的教學(xué)工作，共擔(dān)責(zé)任，齊抓共管，整合教師資源，組合出拳，打造中職生一個(gè)"winner"的未來(lái)。

如何把理論知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自尊心與自信心，一直是我上課前最重要的思考。我與該班學(xué)生有比較深入的接觸，與許多同學(xué)是微信、QQ好友，學(xué)生愿意與我分享他們的內(nèi)心故事，是我能夠上好這門課的后推力。我將案例教學(xué)、情境教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等各種方式穿插在我的課上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。同時(shí)《關(guān)稅概述》被推選為系部公開課，這讓我更加肯定了我的教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。

【教學(xué)描述】

我請(qǐng)班級(jí)里的"文藝達(dá)人"小A和"文藝白板"小B一起組隊(duì)負(fù)責(zé)排演情景劇，為公開課埋下伏筆。鈴聲響起，進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)--情境激趣。

關(guān)稅的相關(guān)概念與生活有一定距離，我問(wèn)："我們班文藝達(dá)人是誰(shuí)？"同學(xué)們異口同聲："小A。"小A笑著有些得意。"那我們班誰(shuí)文藝細(xì)胞稍微有點(diǎn)欠缺?。?同學(xué)們小聲說(shuō)："小B。"小B有點(diǎn)靦腆地低下頭。"不要妄下定論哦。"

情景劇在小A的舞蹈中拉開了帷幕。"天氣日漸寒冷，本宮私心想著……"我用了時(shí)下流行的"甄嬛體"，再加上小A惟妙惟肖的演繹，大家忍俊不禁。在買賣雙方進(jìn)行交易時(shí)，小B扮演的中國(guó)海關(guān)登場(chǎng)，我特地為他找了個(gè)很特別的出場(chǎng)音樂(lè)，"我為什么這么帥"這句話時(shí)，講臺(tái)下的同學(xué)們沸騰了，鼓掌聲和歡笑聲給了小B鼓勵(lì)，順利地演完了情景劇。

第二環(huán)節(jié)我用問(wèn)題引領(lǐng)，讓學(xué)生們自己討論得出關(guān)稅的概念。同時(shí)我在PPT上展示書本概念，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)和他們得出的結(jié)論差不多，于是我讓學(xué)生為自己鼓掌，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和信心后，進(jìn)入到第三環(huán)節(jié)--新知積累。

"關(guān)稅有哪些性質(zhì)？""強(qiáng)制性、無(wú)償性、預(yù)定性。"這時(shí)我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生有些松懈。于是我讓班里一個(gè)燙發(fā)但很有小聰明的女生解釋什么是強(qiáng)制性，她照書本念了一遍，我問(wèn)："不繳稅會(huì)發(fā)生什么？"她頓了頓說(shuō)："受到法律的制裁。"我順勢(shì)說(shuō)："違反國(guó)家法律會(huì)怎樣？""關(guān)起來(lái)！""那要是不遵守學(xué)校規(guī)章制度呢？""被班主任批評(píng)。"大家回頭看坐在后面的班主任，而燙發(fā)的女學(xué)生臉有些微紅。她聰明伶俐，知道要遵守學(xué)校的紀(jì)律。

關(guān)稅的特點(diǎn)是這節(jié)課的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生這個(gè)時(shí)候已經(jīng)不能百分百的提高注意力了。于是我說(shuō)："下面是'一站到底'時(shí)間，請(qǐng)小C與我對(duì)話。"小C一激靈站起來(lái)，茫然不知所措。"你平時(shí)最愛(ài)看什么電視？""新聞聯(lián)播。"周圍同學(xué)笑起來(lái)，覺(jué)得不可信。而我知道小C是真的愛(ài)看新聞，于是我問(wèn)關(guān)于時(shí)政的問(wèn)題，小C對(duì)答如流，自信地落座。于是我說(shuō)了個(gè)笑話："臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，一臺(tái)路虎車開進(jìn)隧道……其實(shí)我是站在我的賓利跑車車頂。"學(xué)生哄堂大笑，注意力又集中起來(lái)，"請(qǐng)問(wèn)路虎車為什么這么貴呢？""收關(guān)稅。"我在PPT上展示計(jì)算題，進(jìn)入大顯身手環(huán)節(jié)，要求學(xué)生計(jì)算進(jìn)口汽車的關(guān)稅稅費(fèi)。兩位學(xué)生上黑板上來(lái)計(jì)算，一位全對(duì)，一位小D平時(shí)總是丟三落四，所以漏了單位名稱。我借機(jī)講解關(guān)稅的特點(diǎn)。請(qǐng)平時(shí)喜歡看動(dòng)漫的小D來(lái)學(xué)一聲羊叫，"咩"惟妙惟肖。我說(shuō)："什么諺語(yǔ)大家知道了沒(méi)？""羊毛出在羊身上。"在這快樂(lè)的氣氛中，我又講解了關(guān)稅的其他幾個(gè)特點(diǎn)。

為了加深大家對(duì)今日所學(xué)知識(shí)的印象，我設(shè)置了新知鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)題測(cè)試大家對(duì)知識(shí)的掌握。最后，進(jìn)入心靈雞湯環(huán)節(jié)，總結(jié)作為外貿(mào)工作人員應(yīng)該有的素質(zhì)為：積極的心態(tài)、自信的心態(tài)、行動(dòng)的心態(tài)、學(xué)習(xí)的心態(tài)。

【雙線并行ING】

在這堂公開課上，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，汲取新的知識(shí)。課后，我把課堂上的情景劇制作成抖音小視頻，發(fā)布在軟件平臺(tái)上，獲得很多網(wǎng)友的好評(píng)，我將好消息告訴班主任，借機(jī)挖掘了很多文藝骨干。

育人教書ING。誠(chéng)然，中職學(xué)生在行為習(xí)慣方面還存在很多問(wèn)題，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)似明燈，似警鐘，指引學(xué)生更好的發(fā)展。因而教師走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，首先要著慮、著眼、著手的不是單刀直入教書，而是充分地對(duì)學(xué)生尊重，竭力地激發(fā)學(xué)生的主體精神，著力拌勻土壤、締結(jié)環(huán)境、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、全面地、主動(dòng)地發(fā)展。[2]

以自己淵博的知識(shí)去感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以美好的品格和精神力量去感染、鼓舞學(xué)生，才會(huì)形成巨大的磁力，吸引學(xué)生自覺(jué)地去接受影響，成為一個(gè)有理想、有信念、有信仰、有正義感的人。育人教書ING，育人為本，教書并行;育人為質(zhì)，教書為形;育人初心不變，教書與時(shí)俱進(jìn)，這是我中職教育的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏海 不忘初心，做快樂(lè)中職教師 [A].《中國(guó)教育報(bào)》2017年04月25日第11版 版名：職教周刊·教改探索

[2]熊生貴 觀念嬗變：從教書育人到育人教書 [A].《教師之友》2001.11