小學(xué)數(shù)學(xué)方法多樣化探究

白繼軍

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的課程，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中免不了要解決各種問題。問題解決的多樣化方法不但能在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，為其后續(xù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還能促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過各種有效措施的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維的有效開發(fā)，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，以促使他們掌握多樣化的數(shù)學(xué)問題解決方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;方法;多樣化

采用多樣化的方法解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教師重要的教育目標(biāo)，同時(shí)，多樣化的問題解決方法還能在很大程度上啟發(fā)廣大小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們獲得更好的知識應(yīng)用體現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)意識的開放，這對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升而言是非常有利的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的含義

解決問題方法的多樣化是指在教育教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過闡述相關(guān)數(shù)學(xué)技能技巧，幫助學(xué)生從不同的角度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用。作為自然學(xué)科的重要構(gòu)成部分，數(shù)學(xué)如果只是運(yùn)用單一的方法進(jìn)行問題解決，學(xué)生會(huì)很難體驗(yàn)到解決問題過程中的樂趣，也難以啟發(fā)思維發(fā)散和創(chuàng)新，給教育事業(yè)的深入發(fā)展帶來消極影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決方法多樣化的有效措施研究

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉他們的解題能力

在教學(xué)過程中，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在分析題目時(shí)，首先為學(xué)生講述多種問題解決方法，并急于分析、對比闡述各種方法的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做的目的在于告誡學(xué)生盡量不要選擇那些出力不討好的方法進(jìn)行解題，并非是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的問題主動(dòng)開發(fā)能力。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，提升學(xué)生解題多樣化的能力是一個(gè)較為漫長的過程，而不是朝夕間便能完成的任務(wù)，學(xué)生能力的全方位提升要遵循循序漸進(jìn)的原則，如果只是告訴學(xué)生如何去解題，有哪些解題方法，各有何種優(yōu)劣，而不重視對學(xué)生問題解決能力的鍛煉，是無法有效啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬弦l(fā)學(xué)生的反感心理。因此，在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要給學(xué)生講授必要的理論知識，還要為他們創(chuàng)造一定的理論實(shí)踐時(shí)機(jī)，以加深學(xué)生對知識的記憶，使學(xué)生熟練掌握解題方法。同時(shí)，還要注重學(xué)生自主開發(fā)能力的培養(yǎng)，不能一味地進(jìn)行理論灌輸，而是要給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓他們充分表達(dá)自身的觀點(diǎn)和意見。只有這樣學(xué)生的綜合解題能力才能獲得有效提升，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識的激發(fā)。

2.強(qiáng)化鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

學(xué)生解決問題方法的多元化需要學(xué)生具有優(yōu)良的思維能力。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)有效釋放自主能動(dòng)性，也就是從不同的視角進(jìn)行問題思考，對既定問題具有敏銳的探究和分析能力，這樣在解題時(shí)，學(xué)生才能具有多樣化的思維發(fā)散，進(jìn)而才能用多樣化的解題方法進(jìn)行問題解答。因此，在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分注重學(xué)生思維能力的提升，強(qiáng)化學(xué)生思維能力的鍛煉，使學(xué)生能更好、更有效地理解和掌握課程學(xué)習(xí)知識，并進(jìn)行有效的實(shí)踐操作。當(dāng)學(xué)生具有一定的能力后，自然便會(huì)通過多樣化的方法進(jìn)行問題解答了。

3.持續(xù)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

對于廣大小學(xué)生而言，小學(xué)時(shí)期是他們創(chuàng)造性思維激發(fā)和形成的關(guān)鍵時(shí)期，因而，在教學(xué)實(shí)踐過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化對學(xué)生問題思考方式的引導(dǎo)，通過多種方法的綜合運(yùn)用，如學(xué)生討論組的構(gòu)建，通過互助合作的方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在相互探討中找到更多的問題解決方法。通過小組互助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能在一定程度上提升學(xué)生的問題表達(dá)能力，讓學(xué)生暢己所想，并通過討論來獲得周圍同學(xué)的接受和認(rèn)可。如上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化并非只是單一地追求方法的多樣化，不是說解題方法越多對學(xué)生越有利，而是在多樣化問題解決方法的尋求過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生知道何種方法最能合理、有效地解決問題。

三、探究小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決方法多樣化的重要意義

作為自然科學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)不但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著重要的作用，而且還能在國家綜合實(shí)力層面發(fā)揮一定的影響作用。過去，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只會(huì)照本宣科地進(jìn)行知識講授，學(xué)生也只是呆板、機(jī)械地進(jìn)行背誦和記筆記，缺乏思考和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)問題的時(shí)間。而多樣化問題解決方法的培養(yǎng)，使得小學(xué)生在很大程度上釋放自身的個(gè)性，鍛煉自身的思維發(fā)散和問題探究能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)解決問題過程的樂趣，進(jìn)而在很大程度上提升他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提升。這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展而言是非常有幫助的，對國家數(shù)學(xué)教育事業(yè)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展和提升也是大有裨益的。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育既要重視人才的培養(yǎng)，又要提倡學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣大小學(xué)生是國家建設(shè)的后備軍，我們必須通過各種有效措施的應(yīng)用培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)解題方法多樣化的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能動(dòng)性的提升。

參考文獻(xiàn)：

劉權(quán).小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（5）.

編輯 魯翠紅