基于快樂體育理念的初中體育教學(xué)探究

陳小輝

摘 要：快樂體育作為一種教學(xué)方法，已經(jīng)經(jīng)歷了較長的發(fā)展過程，在長時(shí)間發(fā)展中，快樂體育有效運(yùn)用到初中體育教學(xué)中獲得了顯著成效。但是，在實(shí)際應(yīng)用過程中，也出現(xiàn)了一些有待提升和改善的空間，這些問題是需要關(guān)注的重點(diǎn)，也是要著力破解的問題?；诖耍P(guān)注快樂體育，嘗試結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析快樂體育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：快樂體育;初中體育教學(xué);差異教學(xué)

不少學(xué)校對于教學(xué)方法的創(chuàng)新較為關(guān)注，善于借助教學(xué)創(chuàng)新提升學(xué)科教學(xué)成效。當(dāng)前，快樂體育作為一種有效方式，被廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，直接促進(jìn)了初中體育教學(xué)效果的提升。但是，在具體運(yùn)用過程中，快樂體育原來本身所具有的成效卻沒有得到充分發(fā)揮。本文認(rèn)為，有必要采取有效措施，充分促進(jìn)快樂體育在初中體育教學(xué)中的高效合理運(yùn)用，以更好地發(fā)揮快樂體育的效能。

一、革新理念，差異教學(xué)

對于初中階段的學(xué)生而言，體育教學(xué)方法若有不同，很容易影響學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響體育教學(xué)成效。教師要想在初中體育教學(xué)中有效運(yùn)用快樂體育教學(xué)法，必須充分注重學(xué)生的個(gè)體差異，善于結(jié)合學(xué)生不同情況，采取有針對性的舉措開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能。在這一過程中，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的差異性，了解學(xué)生的特性，并善于將教學(xué)與對學(xué)生特性的認(rèn)知融入自身教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，以更好地提升快樂體育教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的滲透效果。

例如，在籃球教學(xué)中就可有效借助上述理念開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用?；@球教學(xué)與一般體育運(yùn)動(dòng)不同，其需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。倘若學(xué)生對籃球課堂失去興趣，就很難實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的良好成效，因此，教師可以充分借助自身對學(xué)生特點(diǎn)的了解，分析學(xué)生的差異，并基于此將不同的學(xué)生放在不同的位置，讓其都有機(jī)會(huì)參與籃球運(yùn)動(dòng)，體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在籃球課堂上的參與感。這一教學(xué)過程，就可有效實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

二、借助語言，提升樂趣

快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，其重要著眼點(diǎn)在于“快樂”二字，因此，如果初中體育課堂教學(xué)沒有最為基本的快樂元素，那就無法實(shí)現(xiàn)快樂體育提升初中體育課堂教學(xué)成效的目的。本文認(rèn)為，語言作為教學(xué)過程中必不可少的載體，在語言中融入快樂元素，增強(qiáng)語言的幽默性，可在較大程度上助力快樂教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用。需要特別注意的是，這一過程中，需要教師充分進(jìn)行語言創(chuàng)造，著眼學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取學(xué)生可接受的、喜聞樂見的語言方式，為學(xué)生講授相關(guān)體育知識(shí)，提升課堂教學(xué)的幽默性、知識(shí)性，實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)法在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

例如，我在開展教學(xué)時(shí)，就較為注重借助幽默語言，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，達(dá)到了提升教學(xué)成效的目的。為了有效促進(jìn)快樂體育教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，我積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的高度認(rèn)同，這一目標(biāo)達(dá)成的有效舉措就是借助幽默語言。我經(jīng)常為了加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，會(huì)時(shí)常關(guān)注學(xué)生所喜歡的語言體系，進(jìn)行自主創(chuàng)造，形成符合教學(xué)要求、帶有幽默屬性的語言，與學(xué)生開展交流，提升我們之間的親密感，進(jìn)而提升學(xué)生對體育課堂教學(xué)的認(rèn)同感、愉悅感，增進(jìn)教學(xué)成效。

三、融合藝術(shù)，增進(jìn)交流

快樂體育教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法最大的區(qū)別就在于其可借助多元形式、多元載體，實(shí)現(xiàn)多元內(nèi)容的教學(xué)。因此本文認(rèn)為，有效借助多種形式將藝術(shù)融入初中體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)多元融合，可以作為提升快樂體育教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用成效的有效策略。這一教學(xué)方法對于教師素養(yǎng)提出了較高要求，需要教師積極學(xué)習(xí)音樂、舞蹈等相關(guān)藝術(shù)形式，懂得其基本元素、基本原理、基本教法，實(shí)現(xiàn)兩者的融合。在此還需要特別說明的是，藝術(shù)與體育的融合，不可一刀切，需要充分關(guān)注學(xué)生差異性，因材施教。

例如，我在教學(xué)中就經(jīng)常會(huì)借助音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。有時(shí)，我會(huì)在課堂教學(xué)中將優(yōu)美歡快、富有激情的音樂貫穿始終，讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性，提升學(xué)習(xí)成效。還有時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生性別差異，進(jìn)行不同舞蹈種類的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)審美意識(shí)，提升審美情趣，強(qiáng)化快樂體育教學(xué)法的有效應(yīng)用。

四、著眼心理，游戲教學(xué)

初中階段的學(xué)生，心理發(fā)展尚處于不成熟狀態(tài)，但這一階段的學(xué)生對于陌生事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師要想實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)法在體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，則需要充分注重學(xué)生這一心理特質(zhì)，善于借助學(xué)生的好奇心開展教學(xué)活動(dòng)。本文認(rèn)為，游戲教學(xué)就可作為一種有效方式，帶給學(xué)生“快樂”，帶給教學(xué)“便利”。游戲的選取或創(chuàng)造，需要教師積極著眼于學(xué)生心理特性，有針對性地開展。

例如，體育理論教學(xué)就可充分借助游戲形式開展。我在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)求知欲很強(qiáng)、探索性很強(qiáng)。基于此，我就舉辦了知識(shí)競賽的游戲。上課前，我會(huì)要求學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，然后在上課時(shí)采取搶答的方式組織學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)競賽，得分最高的小組可以要求得分最低的小組表演節(jié)目，每次比賽都在學(xué)生的歡聲笑語中落下帷幕。這種教學(xué)方式就是借助游戲?qū)崿F(xiàn)了快樂體育教學(xué)。

綜上所述，我們不難看出，快樂體育對初中體育教學(xué)成效的提升大有裨益，但是，這一教學(xué)方法能否獲得良好成效，在一定程度上受教學(xué)策略影響較大。因此，作為教學(xué)策略的主要實(shí)施者，教師要充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，要善于促進(jìn)快樂體育教學(xué)方法的本土化，以更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的，推動(dòng)初中體育教學(xué)水平的提升。

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？誗編輯 劉曉宇