影響中職電子專業(yè)技能競賽成績的因素分析

邱承勝

摘 要：本文梳理歸納了影響中職電子專業(yè)技能競賽成績的因素，如地區(qū)差別、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策、學(xué)校招生規(guī)模、指導(dǎo)教師水平、學(xué)生文化基礎(chǔ)、訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備、教學(xué)培訓(xùn)模式等，指出各因素之間相互影響最終決定技能競賽的成績。并提出了提高技能競賽成績的方法。

關(guān)鍵詞：競賽成績 ?地區(qū)差 ?決策 ?生源 ?指導(dǎo)教師 ?學(xué)生

筆者從2008年開始，除正常教學(xué)之外還擔(dān)任筆者學(xué)校電工電子專業(yè)學(xué)生的電氣控制線路、可編程控制器（PLC）、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、單片機控制技術(shù)技能競賽指導(dǎo)工作，組織學(xué)生參與校內(nèi)、本市、本省技能競賽。參與過湖北省中職學(xué)校PLC競賽裁判、湖北省第七屆職工電氣控制技能大賽裁判、中國三江航天集團電氣控制技能大賽決賽裁判，孝感市電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、電氣控制、單片機控制技術(shù)裁判等。對影響中職電子專業(yè)技能競賽成績的因素有一定的體會。

一、地區(qū)差別的影響

我國不同地區(qū)的學(xué)生并沒有明顯的智力差別，但家長及學(xué)生對選擇讀普通高中還是中職的思想觀念不同。以湖北省近年來為例，學(xué)生想盡辦法讀普通高中，最好是普通高中中的重點學(xué)校。分數(shù)不夠的學(xué)生不是想辦法復(fù)讀初三就是讀中職學(xué)校辦的技能高中以便參加技能高考。家長及學(xué)生對職業(yè)教育另眼相看，成績好的學(xué)生幾乎不會到中職學(xué)校去學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的生源質(zhì)量遠差于普通高中，極大地增加了選拔高質(zhì)量參賽選手的難度。2015年底筆者學(xué)校電工電子專業(yè)教師受浙江亞龍教育裝備集團邀請參加單片機控制裝置的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)的老師是一位1991年出生的小姑娘，她對單片機的操作和編程十分嫻熟，講解也很有水平;據(jù)了解，她原是中職畢業(yè)生，曾參加單片機國賽得過二等獎。她在初中的成績很好而不讀高中讀中職，這在湖北省幾乎不可想象。沿海的廣東、浙江、江蘇省的家長和學(xué)生對職業(yè)教育的態(tài)度要開明許多，對中高職的看法沒有內(nèi)地省份那么明顯，中考成績好的學(xué)生選擇中職教育很正常。這就為職業(yè)教育注入了優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)秀參賽選手的選拔變得容易。從近年國賽成績、世賽的獎牌結(jié)果看沿海省份比內(nèi)地省份強得多不能不說與不同地區(qū)的人對職業(yè)教育的認同差別密切相關(guān)。對職業(yè)教育越理解、越認同、越支持的地區(qū)，職業(yè)技能大賽就越容易出好成績。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的影響

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對技能競賽重視的程度對競賽成績的影響十分明顯。以2014年湖北省中職技能競賽電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試項目為例，有的學(xué)校提前一年開始培訓(xùn)，周六、周日、寒假、暑假都不休息，貼片練習(xí)板反復(fù)焊接拆卸到板子變形、焊盤脫落為止;學(xué)生對電路繪圖、電路故障檢查與排除、各種電路組裝與調(diào)試的技能訓(xùn)練、專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)有充足的時間。學(xué)生生活及補貼、指導(dǎo)教師津貼、實訓(xùn)耗材消耗共達10萬元，比賽能得到一等獎的好成績。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時對技能競賽不重視，接到比賽通知之后甚至延時指派老師，點幾位學(xué)生倉促應(yīng)付，準備一個多月的時間總耗費三千元的金額，僅一位學(xué)生勉強獲得三等獎中的最后一名。領(lǐng)導(dǎo)一時興趣來了參加比賽，興趣不足放棄比賽，斷斷續(xù)續(xù)隨意性強，比賽完畢如釋重負，又是刀槍入庫馬放南山。學(xué)校對指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生激勵不足，得了獎項認為來得容易沒有什么技術(shù)含量。而有的學(xué)校從來就不放松，有專班指導(dǎo)教師、專門的競賽小組、充足的經(jīng)費，組織學(xué)生進行校內(nèi)技能競賽優(yōu)中選優(yōu)成為常態(tài)，參加市賽、省賽甚至國賽無從間斷，指導(dǎo)教師熟知競賽規(guī)則、不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷和同行交流提高，緊跟形勢變化的步伐，學(xué)生競賽成績好。目前中職學(xué)生按年級分為一年級、二年級和三年級，可能三年級的學(xué)生到工廠頂崗實習(xí)不在學(xué)校但仍算在校生，可以參加競賽。三年級的學(xué)生在校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時間最長，無論是專業(yè)理論知識、專業(yè)技能還是競賽的經(jīng)驗技巧都比二年級要強，二年級學(xué)生比一年級要強。學(xué)校派用三年級學(xué)生參賽無疑是最明智的選擇，但有的學(xué)校顧及用三年級學(xué)生培訓(xùn)參賽影響學(xué)生賺工資，必須予以補助否則學(xué)生不愿意，所以從來不用三年級學(xué)生參賽?；乇苡萌昙墝W(xué)生的困難，用二年級甚至一年級學(xué)生和其他學(xué)校三年級學(xué)生去拼競賽成績;自以為本校指導(dǎo)教師的實力比其他學(xué)校強，但自信難以換來好成績。

三、學(xué)校招生規(guī)模的影響

省屬和地級市屬技工學(xué)校、中專學(xué)校雖然建校歷史久遠、師資力量強、教學(xué)經(jīng)驗豐富，但遇到的招生難題是生源被后建立的所屬縣中職學(xué)校封鎖?？h教育局將招生任務(wù)強行劃分到了各初中，各初中將任務(wù)再分配到各個班級，層層加壓封鎖省市職業(yè)學(xué)校信息、封鎖生源只讀自己辦的縣中職學(xué)校。特別是近年建的縣中職學(xué)校場地大、樓房新、觀感好，加之有中學(xué)老師和班主任做學(xué)生工作壟斷生源，學(xué)生爆滿。省市辦中職學(xué)校生源被架空，致使生源極大地萎縮。地理位置偏僻、樓房年久破舊、校園場地小的學(xué)校尤其嚴重;而學(xué)校離汽車站、火車站近、位置顯眼、交通便利流動人口多、知道的人很多的學(xué)校則生源好得多。2014年某校的電工電子專業(yè)只招收到了20人，電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試比賽項目可報名3名選手，而愿意參加培訓(xùn)比賽的學(xué)生只有2人，3個人都湊不齊。電氣設(shè)備安裝與調(diào)試項目可報2名選手，但無人可選只得放棄。湖北省有一所學(xué)校一個電子專業(yè)一年就招收了700人，據(jù)指導(dǎo)教師講這還算比較差的一年。以電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試項目為例在700人中通過校內(nèi)多次競賽選拔出7個人進行省賽培訓(xùn)，正式參加省賽再淘汰掉4個人，參賽選手獲得一等獎。招生規(guī)模越大，挑選基礎(chǔ)知識扎實、悟性強、遵守紀律、吃苦耐勞的優(yōu)秀參賽學(xué)生就越容易，獲獎幾率就越大;相反挑選學(xué)生范圍很窄的學(xué)校，盡管指導(dǎo)教師水平不低，所作的努力很可能白費。

四、指導(dǎo)教師的影響

競賽指導(dǎo)教師的身體心理健康程度、專業(yè)理論水平、專業(yè)技能水平、語言表達能力、講課的風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗、參與競賽指導(dǎo)和裁判工作的經(jīng)驗、對參賽學(xué)生心理感知和疏導(dǎo)能力、處理問題的靈活變通能力、對新技術(shù)新工藝新規(guī)則的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、個人品德修為與感染力等對參賽選手的培養(yǎng)和競賽成績的取得有最直接、最關(guān)鍵的作用。

指導(dǎo)教師要有一個健康的身體才能有充沛的精力、靈活清醒的頭腦、清晰的邏輯思維。指導(dǎo)教師除了和其他教師一樣有常規(guī)的教學(xué)任務(wù)外還要額外承擔(dān)參賽學(xué)生實習(xí)操作指導(dǎo)、專業(yè)理論講解等繁重的培訓(xùn)任務(wù)，沒有好的身體是難以堅持的。

指導(dǎo)教師在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識隨著時代的發(fā)展、科技進步、競賽內(nèi)容的更新、規(guī)則和要求的更改變得專業(yè)不對口和相對落后，必須抽出時間不斷地學(xué)習(xí)來拓展和提高自己的專業(yè)理論水平、專業(yè)技能水平適應(yīng)新形勢。筆者熟悉的電子專業(yè)技能競賽中年齡大的指導(dǎo)教師多畢業(yè)于大學(xué)物理專業(yè)，觸摸屏、傳感器、單片機、PLC的新知識靠自學(xué)之后再教學(xué)生。

指導(dǎo)教師有裁判工作的經(jīng)驗更好，熟悉評分規(guī)則，哪些容易得分，哪些容易失分，哪些容易失誤可以在培訓(xùn)時就告知學(xué)生注意。如省PLC競賽只給一次通電試機定成績機會，試機不成功再修改不算分。在總成績中功能配分比例很重，功能分得很細，每一項功能都有對應(yīng)的分值。有的選手平時用自己熟悉的PLC型號輸入信號都是對地有效的，而此賽中PLC的型號輸入對+24V接通才有效，致使功能分全丟。如果指導(dǎo)教師提前訓(xùn)練學(xué)生不同型號的輸入方式不同要記住的話，比賽成績就完全不一樣。還有的選手其他線路接得不錯，可是把電源線漏掉了一根，使整套系統(tǒng)不能開機;也有的選手把常開和常閉觸點接反，使功能錯亂。

電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試競賽項目中難度比較大的子項目是電路故障的排除，是出題者人為設(shè)置的，旨在考察參賽選手電路分析能力、解決電路問題的思路、方法、技巧等綜合素質(zhì)。指導(dǎo)教師自己必須是排除電路故障的高手才能得心應(yīng)手地教好學(xué)生。技能競賽中還有專業(yè)理論的測試，指導(dǎo)教師如何高效率地教育出專業(yè)理論強的學(xué)生，也是極大的考驗。

五、參賽學(xué)生的影響

文化基礎(chǔ)好的學(xué)生比基礎(chǔ)差的學(xué)生好教好帶，中考成績很差的學(xué)生幾乎沒有一個是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的。學(xué)生的心理素質(zhì)也很重要，參與培訓(xùn)的學(xué)生要耐得住高強度的理論學(xué)習(xí)和實習(xí)操作的寂寞、枯燥、單調(diào)的生活。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試項目中要求參賽選手貼片元件的焊接既要速度快又要焊接工藝好，要節(jié)省出檢測調(diào)試、排除故障、電路繪圖的時間，不然時間不夠用。長久重復(fù)的貼片元件焊接練習(xí)對于沒有耐心的學(xué)生很難堅持下來。所以有的學(xué)校用耐受性更好，更聽話的女生不用男生。單片機項目要求學(xué)生對程序設(shè)計經(jīng)驗充足、應(yīng)變能力強、頭腦靈活、記憶力好等，理論知識要求有一定電路、英語、數(shù)學(xué)、邏輯推導(dǎo)基礎(chǔ)，不是一般學(xué)生所能承受的。訓(xùn)練設(shè)備的重要性不用多說，教學(xué)培訓(xùn)模式的影響其他教師談得很多，不去重述。

六、小結(jié)

技能競賽成績是多方面的綜合因素共同作用形成的，間接反映了學(xué)校辦學(xué)的實力，但不可絕對化?，F(xiàn)在有一個流行的說法是普教質(zhì)量看升學(xué)率，職教質(zhì)量看競賽成績，筆者認為并不盡然。“重點”高中相對于一般高中占盡優(yōu)勢掐尖招生，招收的是中考接近滿分的學(xué)生，升學(xué)率怎么可能不高。職教的技能競賽成績反映了參賽學(xué)生成績，代表全校教學(xué)質(zhì)量太武斷。技能競賽達到以賽促學(xué)、以賽促教的目的是正確的，為競賽而競賽甚至為了競賽成績而影響了大多數(shù)沒有參賽的學(xué)生成績則是錯誤的。在一個學(xué)校師資力量有限的情況下，集中精兵強將、優(yōu)勢經(jīng)費培養(yǎng)出幾個競賽選手的優(yōu)異成績不是最難的事情;靜下心來不為名利所動為全體學(xué)生的成績提高默默奉獻，對待競賽重在參與盡力而為，對國家對人民才是最為有利的。

（作者單位：湖北工程技師學(xué)院）