基于世賽標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

王斌

摘 要：實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的基本特色。職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)技能型人才的重要條件。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，也是職業(yè)院校發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色、推動(dòng)產(chǎn)教融合的關(guān)鍵所在。當(dāng)前職業(yè)教育正進(jìn)入快速發(fā)展期，各職業(yè)院校都在規(guī)劃和建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。然而在建設(shè)一個(gè)什么樣的實(shí)訓(xùn)基地、怎樣建設(shè)好適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地等問(wèn)題上沒(méi)有清晰認(rèn)識(shí)，特別是在對(duì)接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、瞄準(zhǔn)信息化和智能化、提升軟實(shí)力方面缺乏深層次思考。本文以湖南工貿(mào)技師學(xué)院塑料模具工程項(xiàng)目世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱世賽）基地建設(shè)為例，對(duì)基于世賽標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：世賽標(biāo)準(zhǔn) ?塑料模具工程 ?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

課 題：本文系2017年度湖南省技工教育教研重點(diǎn)課題“世界技能大賽數(shù)控模具項(xiàng)目訓(xùn)練模式研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：KT2017006）的研究成果之一。

2019年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）指出，到2022年，建設(shè)300個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。而世界技能大賽競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱世賽標(biāo)準(zhǔn)）和規(guī)則都高于國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，并伴隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展新潮流不斷調(diào)整完善，與“互聯(lián)網(wǎng)+”等新理念、新技術(shù)緊密相連，代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平。基于世賽標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就是落實(shí)國(guó)務(wù)院《通知》的具體體現(xiàn)。

一、目前職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

目前眾多在建和已經(jīng)建成的職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總體來(lái)說(shuō)可以滿足學(xué)生基本訓(xùn)練需求，但要完成競(jìng)賽集訓(xùn)任務(wù)和幫助學(xué)生掌握高精技術(shù)技能，以達(dá)到與企業(yè)先進(jìn)技術(shù)零距離對(duì)接，則顯得捉襟見(jiàn)肘、難以為繼。

1.與世賽標(biāo)準(zhǔn)差距較大

許多職業(yè)院校不了解世賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)從規(guī)劃設(shè)計(jì)到組織實(shí)施視野不廣、格局偏小，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式痕跡特別突出。比如重加工操作輕檢驗(yàn)測(cè)量，重封閉訓(xùn)練輕開(kāi)放互動(dòng)，重教學(xué)規(guī)范輕研討反思，重夯實(shí)基礎(chǔ)輕層級(jí)目標(biāo)，重學(xué)生考核輕教師提高等。這樣按照傳統(tǒng)模式建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地很難滿足世賽的要求，也無(wú)助于現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展。

2.產(chǎn)教融合機(jī)制建設(shè)不到位

《通知》中明確指出要促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，但由于許多學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高，沒(méi)有建立起一套科學(xué)合理的、由雙方共同遵守的考評(píng)制度和相應(yīng)的校企雙方共同參與的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)實(shí)施、生產(chǎn)效益、師資隊(duì)伍建設(shè)、雙方履約情況不能作出客觀評(píng)價(jià)，產(chǎn)教融合并不理想，導(dǎo)致儀器得不到充分合理使用，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)無(wú)法完成。

3.信息化和智能化程度不高

絕大多數(shù)職業(yè)院校辦學(xué)歷史悠久，重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)受到資金、時(shí)間、條件的限制，在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的投入和改造嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)的教學(xué)及管理手段相對(duì)落后，沒(méi)有真正形成以提高學(xué)生新技術(shù)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力為中心的職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

4.軟實(shí)力提升力度不夠

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高，各職業(yè)院校加大了對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備的投入，有些實(shí)訓(xùn)設(shè)備的添置一味追求高、精、尖。然而師資隊(duì)伍建設(shè)又相對(duì)比較滯后，沒(méi)有打造一支強(qiáng)有力的“雙師型”教師隊(duì)伍，部分院校甚至出現(xiàn)了設(shè)備買回來(lái)幾年了仍然閑置的現(xiàn)象，造成一定程度的資源浪費(fèi)。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)的意義

1.對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)就是與國(guó)際上最先進(jìn)的理念接軌

有“技能奧林匹克”之稱的世界技能大賽，作為當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最廣的職業(yè)技能競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)不斷完善和改進(jìn)，其理念、競(jìng)賽規(guī)則、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、裁判選拔、基地建設(shè)、工作流程和組織方式都代表了當(dāng)今世界職業(yè)技能領(lǐng)域發(fā)展的先進(jìn)水平。對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來(lái)說(shuō)，可以少走彎路，加快與國(guó)際接軌的步伐。

2.對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)能夠突出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐性、職業(yè)性和創(chuàng)新性

教育部關(guān)于《高職高專教育實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)若干意見(jiàn)》中明確指出，“要以應(yīng)用性和實(shí)踐性為原則重組實(shí)踐課程，建立符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的，基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系?！痹搶?shí)踐教學(xué)體系的提出，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提出了更高的要求。

以世賽標(biāo)準(zhǔn)建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)目與企業(yè)之間的合作深度融合，世界知名企業(yè)紛紛主動(dòng)參與到基地建設(shè)中來(lái)，場(chǎng)景布局、設(shè)備擺放、功能劃分與企業(yè)的崗位設(shè)置完全貼合，企業(yè)參與基地設(shè)計(jì)和建設(shè)，能夠確保實(shí)訓(xùn)仿真模擬性與產(chǎn)品技術(shù)的推廣應(yīng)用結(jié)合。

以世賽項(xiàng)目中的塑料模具工程項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目的加工區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)、裝配區(qū)、產(chǎn)品成型區(qū)、檢測(cè)區(qū)互為一體，但功能分區(qū)又相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生在整個(gè)區(qū)域就能完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工、檢測(cè)以及創(chuàng)意更改等工作。這樣更加有利于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)踐性、職業(yè)性、創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

3.對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)才能使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、共建共享

“開(kāi)放、共享”作為世賽的重要理念，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn)。以世賽標(biāo)準(zhǔn)建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，每個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)都包涵了專家室、技術(shù)分析室、材料室、監(jiān)控室、衛(wèi)生間等，最關(guān)鍵的是還設(shè)置了體驗(yàn)區(qū)和自由參觀通道，比賽期間邀請(qǐng)各級(jí)政府、企業(yè)、媒體、教師和學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀和體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)各種論壇、講座等形式進(jìn)行宣傳，促進(jìn)各方思想碰撞和技術(shù)交流。把實(shí)訓(xùn)基地打造成技術(shù)練兵的標(biāo)桿，形成類似技術(shù)沙龍的氛圍，可以帶動(dòng)越來(lái)越多的社會(huì)團(tuán)體和年輕人支持和參與技能競(jìng)賽，形成“技能寶貴、勞動(dòng)光榮”的良好社會(huì)風(fēng)氣。

三、對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的具體實(shí)踐

湖南工貿(mào)技師學(xué)院于2017年被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為第45屆世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)基地。在基地建設(shè)之初，如何實(shí)現(xiàn)與世賽標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，在實(shí)現(xiàn)大賽功能的同時(shí)又能做到產(chǎn)教融合，滿足學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)的需要，成為我們思考的主要問(wèn)題。學(xué)院先后派員走訪了湖南、廣東、山東、海南等多家世賽基地單位，并與沈陽(yáng)機(jī)床、DMG、卡爾蔡司等多家企業(yè)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流，對(duì)基于世賽標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了深入探索和實(shí)踐。

1.對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，著重機(jī)制建設(shè)

學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院管理實(shí)際，專門成立了實(shí)訓(xùn)裝備中心，通過(guò)該中心協(xié)調(diào)管理各系部（二級(jí)學(xué)院）的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)裝備中心既負(fù)有對(duì)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌與管理的職能，又兼具了對(duì)各系部（二級(jí)學(xué)院）實(shí)訓(xùn)管理的考核職責(zé)。學(xué)院先后根據(jù)世賽要求完善修訂了《實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理辦法》《實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備使用管理制度》《實(shí)訓(xùn)基地日?？己宿k法》等基地管理制度，編制了《實(shí)習(xí)工作日志》《交接班記錄》《設(shè)備保養(yǎng)卡》，機(jī)制建設(shè)為實(shí)訓(xùn)基地的良好運(yùn)行提供了堅(jiān)實(shí)保障。

2.對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，攜手知名企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企共贏

學(xué)院按照世賽的組織方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和場(chǎng)地要求，對(duì)所有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，要求每個(gè)基地都攜手2家以上的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，按校企合作、產(chǎn)教融合的要求進(jìn)行改造或重建。邀約企業(yè)全程參與場(chǎng)地布局、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、后期服務(wù)、競(jìng)賽跟蹤等環(huán)節(jié)。學(xué)院為此還專門制定了《校企合作實(shí)施管理辦法》，明確了企業(yè)參與合作的責(zé)、權(quán)、利，通過(guò)利益上的協(xié)調(diào)和制約，促使校企雙方在合作的過(guò)程中換位思考，達(dá)到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，推進(jìn)互利雙贏。

3.對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，突出功能分區(qū)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”

學(xué)院在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，就提出 “功能齊全、設(shè)施齊備、高端引領(lǐng)”的建設(shè)目標(biāo)，要求基地建設(shè)要融“教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、集訓(xùn)、競(jìng)賽”為一體。

以模具實(shí)訓(xùn)基地為例，學(xué)院除了設(shè)備引入世賽標(biāo)準(zhǔn)外，在功能分區(qū)上，借鑒了世賽基地模式，規(guī)劃建設(shè)有專家評(píng)分室（一體化教室）、檢測(cè)室、模具設(shè)計(jì)室（機(jī)房）、休息室（教師辦公室）、工量具存放室、數(shù)控加工區(qū)、打磨裝配區(qū)，做到功能齊全，可以很好地完成競(jìng)賽與教學(xué)相互切換。同時(shí)，引用先進(jìn)的現(xiàn)代化車間布局方式，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，把實(shí)訓(xùn)車間接入校園網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將實(shí)訓(xùn)車間與工學(xué)體驗(yàn)中心、一體化討論區(qū)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)連接起來(lái)，打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”。

4.對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，暢通信息渠道，打造一流團(tuán)隊(duì)

一流的師資團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地效益最大化的根本所在。學(xué)院提出每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地至少對(duì)接一個(gè)以上世賽項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目至少要聘請(qǐng)一位世賽專家作為基地顧問(wèn)，不定期對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展、競(jìng)賽工作的部署、培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)、青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。近幾年，學(xué)院送教師前往國(guó)內(nèi)各世賽基地培訓(xùn)達(dá)100余人次，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，眾多青年教師和學(xué)生在全國(guó)大賽中展露身姿，在世賽、全國(guó)數(shù)控大賽、教師職業(yè)能力大賽、全國(guó)職業(yè)院校大賽中均獲得驕人成績(jī)。

四、小結(jié)

以世賽標(biāo)準(zhǔn)為參照建設(shè)好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，扎實(shí)做好世賽成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，把世賽的先進(jìn)理念，科學(xué)的訓(xùn)練方法、先進(jìn)的技術(shù)工藝、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織方法應(yīng)用到教學(xué)改革和實(shí)踐中去，是推動(dòng)我國(guó)在世賽中再創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造2025戰(zhàn)略目標(biāo)的重要法寶，更是我國(guó)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳長(zhǎng)遠(yuǎn).世界技能大賽工業(yè)控制項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)探索與實(shí)踐[J].中國(guó)培訓(xùn)，2018（4）.

[2]馮為遠(yuǎn).打造一流世賽基地 ?培育一流技能精英—世界技能大賽全國(guó)集訓(xùn)基地建設(shè)和選手培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2018（4）.

[3]王鐵流，王建軍.高職高專校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制的探討[J].教育教學(xué)論壇，2013（9）.

（作者單位：湖南工貿(mào)技師學(xué)院）