陽光體育背景下小學體育教學策略分析

摘要：隨著新媒體技術飛速發(fā)展，手機、電腦等電子產(chǎn)品逐漸取代了課外游戲與運動，導致小學生因缺乏鍛煉身體素質(zhì)逐漸下降。隨著素質(zhì)教育和新課改不斷深入，陽光體育運動深得廣大體育教師青睞，它不僅能夠帶著學生運動起來，還能夠有效激發(fā)他們對體育學習的興趣。在本文中，我就陽光體育背景下如何開展小學體育教學提出幾點建議。

關鍵詞：陽光體育;小學體育;教學策略

所謂陽光體育，是指國家為了切實推動廣大學生走出教室和寢室、走下網(wǎng)絡，吸引其走向操場、走進大自然、走到陽光下，以鍛煉為手段，掀起運動熱潮，促進德智體美勞全面發(fā)展所提出的口號。小學體育教師在教學過程中要積極開展陽光體育運動，進一步提高學生對體育認識，將“達標爭優(yōu)，強健體魄”作為目標，使他們養(yǎng)成“每天鍛煉一小時”良好習慣，進而提高其身體綜合素質(zhì)。

一、 創(chuàng)設陽光體育教學情境，提高學生體育興趣

小學是學生生長發(fā)育關鍵時期，自我意識和評價能力也在不斷發(fā)展，但是其意志力較差，情感需要在特定情境中才能產(chǎn)生，陽光體育教學情境能夠有效促進他們積極投入到鍛煉中。教師在體育教學課堂中需要創(chuàng)設生動有趣教學情境，不僅能夠使學生感受到體育運動帶給自己快樂和成功感，吸引其注意力，還能夠?qū)崿F(xiàn)他們運動主體地位，進而全身心投入到體育鍛煉中。

陽光體育運動要求教師在體育教學中創(chuàng)設最佳情境，使學生在走進生活時感到自由與喜悅。例如，教師在體育課堂中在講解“山羊跳”示范動作時，有一些學生會出現(xiàn)心不在焉，此時只需拿出一名同學作為動作講解例子，創(chuàng)設模擬山羊跳教學情境，立刻就能將其注意力集中在示范生身上，使其他人也躍躍欲試。此外，教師選擇合適場地和器材并適當組織學生在體育課堂中結(jié)成對子或者分成小組，使其在自由自在的環(huán)境中互相合作、交流、鼓勵，積極參與到體育運動中。創(chuàng)設陽光體育教學情境不僅能夠激發(fā)學生運動熱情，還能夠充分發(fā)揮其個性，進而調(diào)動鍛煉身體積極性。

二、 強化學生主體意識，培養(yǎng)良好習慣

新課程理念認為教育應該以生為本，強調(diào)學生主體地位，不僅是素質(zhì)教學中重要要求，也是核心素養(yǎng)內(nèi)在目標。學生主體意識養(yǎng)成需要教師在體育課堂中針對身心發(fā)展特點和渴望被重視和成功心理特征，利用創(chuàng)新型教學手段，為他們創(chuàng)造成功機會，進而使其全身心投入到體育鍛煉中。小學階段是學生養(yǎng)成良好習慣關鍵時期，也是基礎素質(zhì)形成重要時期，教師在此階段不僅要尊重其發(fā)展規(guī)律，還要強化他們主體意識，使之盡情享受課堂，在課堂中發(fā)揮主觀能動性，通過不斷重復鍛煉與練習養(yǎng)成良好習慣，與此同時愛上在陽光下奔跑的感覺。

小學體育教師在課堂中講授“腳內(nèi)側(cè)踢足球”技術動作時，首先將動作要領講授給學生，使其體驗到腳尖翹起立體感覺，然后通過兩人一組不斷練習掌握動作技巧。教師在學生分組練習過程中，使其根據(jù)動作講解要領自由發(fā)揮，并加以適當指導，不僅能夠培養(yǎng)主體意識，還能夠有效促進進步，進而使他們通過反復練習，養(yǎng)成良好行為習慣，同時感受到足球所帶來的快樂。教師通過在體育課堂中創(chuàng)造機會提供更多時間使學生自主練習運動動作，既能夠促進他們對體育運動的興趣，又能夠培養(yǎng)良好習慣，進而體驗到運動精神精髓所在，不但鍛煉身體，而且磨煉意志力。

三、 開發(fā)體育教學游戲，提高學生積極性

隨著新課改不斷深入，陽光體育逐漸走進學生生活，使其每天不再沉溺在無窮無盡知識海洋之中，走出教室，走出課堂，走向操場，享受陽光的味道、草地的熱情以及運動帶來快樂與幸福。傳統(tǒng)體育課上，小學生對教師所講授技能動作和課前操表現(xiàn)出不耐煩和厭倦心理，想要改變這一現(xiàn)狀，開展體育教學，需要豐富體育課堂形式，創(chuàng)造出別出心裁的教學方法。體育游戲是新穎教學模式之一，在體育課上，小學體育教師想要提高學生體育興致需要善用游戲教學，提高他們運動積極性與全面發(fā)展。

新課改背景下，體育游戲需要有針對性、安全性，還要有效控制運動量，否則單方面追求課堂效果，忽略學生自身特點，反而會適得其反。適時、合理游戲不僅能夠有效緩解學生因某種體育技能不熟悉所產(chǎn)生的害怕和緊張心理，還能夠使其在放松環(huán)境中掌握運動技巧，同時也能夠融洽師生、生生之間關系，增強團隊意識。例如，教師可以組織學生轉(zhuǎn)呼啦圈，邊走邊轉(zhuǎn)，也可以組織其進行跳繩接力游戲，還可以開展“三級方程兔子舞”“騎馬抓羊”“騎馬籃球賽”等游戲，使他們在游戲中鍛煉身體，在游戲中提高積極性，在游戲中享受快樂。體育游戲是強身健體有效手段，教師在體育課堂中巧用體育游戲不僅能夠培養(yǎng)學生集體主義精神，啟迪智慧同時陶冶情操，還有助于增強其自信心和自制力，進而實現(xiàn)高效體育教學目標。

綜上所述，作為一名陽光體育背景下的優(yōu)秀小學體育教師，不僅能夠做到創(chuàng)設陽光體育教學情境，提高學生學習興趣，還要不斷強化其運動主體意識，培養(yǎng)良好習慣，同時也要開發(fā)有趣體育游戲，提高他們運動積極性，進而真正實現(xiàn)“三走”目標。

參考文獻：

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作者簡介：

方浩，安徽省安慶市，望江縣第一小學。