韓國高中的第一節(jié)漢語課

摘要：筆者以親身經(jīng)歷講述在韓國如何上好第一節(jié)漢語課，本文主要介紹了韓國食品專家高中的情況，以及教師為了上好第一節(jié)漢語課，在課前、課中、課后需要做的工作。

關(guān)鍵詞：韓國;漢語課;教學(xué)

一、 學(xué)校情況簡介

韓國食品專家高中是一所類似于中國的職業(yè)中學(xué)的高中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的不是考大學(xué)，而是通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)之后，對食品工廠的生產(chǎn)人員進(jìn)行管理，以及對食品工廠的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)校一共有3個年級，每個年級兩個班，每個班20人左右，全校師生共220人左右。高一、高二年級開設(shè)漢語課，高三年級不開設(shè)漢語課，學(xué)生大多數(shù)沒有接觸過漢語，處于零基礎(chǔ)。

二、 漢語教學(xué)情況分析

筆者在該校傳授的課型主要有兩種，其一是和搭檔老師進(jìn)行漢語合作教學(xué)，搭檔老師是韓國本土老師，每周共計12個課時。進(jìn)行合作教學(xué)時，筆者主要負(fù)責(zé)發(fā)音和對話的部分，并不主導(dǎo)課堂，課文的語法和詞語主要由韓國老師講解;其二是筆者獨自承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，主要是韓國學(xué)生的課后課，每周共計3課時，教學(xué)內(nèi)容自己決定。

韓國高中一年級使用的教材是韓國的本土教材《中國語1》，一共有8個課時，分別是：語音;你好;我是韓國人;現(xiàn)在幾點;今年多大;我喜歡唱歌;今天我請客;這件衣服多少錢;電影院在哪兒;新年快樂。

高中二年級使用的教材是《中國語2》，一共有8個課時，分別是：我是韓國留學(xué)生;地鐵站在哪兒;歡迎光臨;我想買一臺筆記本;多注意身體;你們一定會贏的;不見不散;你打算做什么。

漢語課程雖然會參加期末考試，但每周每個班只有2個課時，而且韓國食品專家高中學(xué)生的實踐活動較多，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)。加之學(xué)生是在非目的語國家學(xué)習(xí)漢語，所以第一節(jié)漢語課的主要目的是為了引起學(xué)生對中文的興趣，讓他們更愿意去了解和接觸中國文化。

三、 各環(huán)節(jié)注意事項

本文主要說明筆者獨自承擔(dān)的課后課部分。為此，我將其分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

（一） 課前

課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，盡自己的最大可能了解學(xué)生。教育界經(jīng)常提及“備學(xué)生”“備教材”“備教法”，將之運用到實踐就是：

1. 備學(xué)生：了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生特點、年齡、漢語水平、對漢語的學(xué)習(xí)態(tài)度。韓國高中生課上遵守紀(jì)律，課堂中可以自由地回答教師問題，也可以及時提出問題，總得來說，較為活潑。也有部分學(xué)生比較害羞，這符合廣大青少年的身心發(fā)展規(guī)律，加之這個時段的青年學(xué)生也有極強的自尊心。所以，第一節(jié)課要盡最大的努力幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)漢語的自信心，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 備教材：確定第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不要太過復(fù)雜，以免給學(xué)生帶來過多的心理壓力，內(nèi)容要簡單，能夠引起他們的學(xué)習(xí)漢語的興趣。主要是老師的自我介紹，然后是給學(xué)生的中文名字（教師課前準(zhǔn)備），課堂用語，以及你好、謝謝等簡單的日常用語，還有剩余時間可以播放一些時下中國的流行電視劇或歌曲?？傊谝还?jié)課盡量輕松愉快。

3. 備教法：主要是注意教師語言，以及找準(zhǔn)適合韓國本土學(xué)生的教學(xué)方法，多使用肢體語言配合簡單的指令語。在非目的語環(huán)境下進(jìn)行漢語教學(xué)，對一個不會韓語的漢語老師來說也存在極大的挑戰(zhàn)。所以教師要利用豐富的肢體語言來進(jìn)行自己的教學(xué)活動。除此之外，簡單的指令語也是必須的，通過教師自己營造語言環(huán)境，讓學(xué)生慢慢熟悉漢語的課堂環(huán)境。在第一節(jié)課就能找到適合韓國本土學(xué)生的教學(xué)方法是不可能的，所以我們要盡自己最大的努力，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計自己的課堂。在課堂上多與學(xué)生互動，多設(shè)置一些環(huán)節(jié)讓他們開口說漢語，活躍課堂氛圍。

（二） 課中

課堂進(jìn)行時，教師要注意自己的表情管理，盡量始終面帶微笑。在韓國的第一節(jié)課，我設(shè)置的教學(xué)順序是：教師自我介紹—學(xué)生自我介紹—課堂用語講解—漢語小活動—視頻欣賞。通過自我介紹，展示一些自己平時的圖片，在中國的生活，愛好等等，拉近與學(xué)生之間的距離。第二是教會學(xué)生簡單的“你好”“我叫……”這種問候及介紹自己的句子，來引起學(xué)生的成就感，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣。（教師需要提前準(zhǔn)備好學(xué)生的中文名字）可以做一個小的課堂活動，比如漢語體操，讓學(xué)生活動活動;最后有多余的時間，可以讓學(xué)生觀看視頻，了解當(dāng)今中國較為流行的歌曲或者電視劇，讓學(xué)生不再對中國有距離感。

（三） 課后

課后要及時對課堂上出彩的地方以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，并總結(jié)原因。課堂上學(xué)生感興趣的地方以及學(xué)生覺得無聊的地方是由于教師準(zhǔn)備充分或不充分、教學(xué)方法得當(dāng)或不當(dāng)、課堂指令語清晰或不清晰，還是由于學(xué)生的原因。反思之后，在下一次的課堂教學(xué)中要不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)態(tài)度。

四、 小結(jié)

進(jìn)行了第一節(jié)課的教學(xué)實踐后，我的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到。第一節(jié)課后，學(xué)生能用簡單的問候語打招呼，比如：老師你好！我叫……。老師再見！在非目的語環(huán)境的國家獨自教學(xué)要注意，大多數(shù)學(xué)生在課堂上會專注聽老師的每一個指令語，所以教師的指令語要簡練明了，并在今后的教學(xué)活動不斷重復(fù)，幫助學(xué)生建立語言與動作之間的關(guān)聯(lián)。除此之外，教師的教學(xué)內(nèi)容也要安排得合理恰當(dāng)，不要太多太復(fù)雜。能播放一些學(xué)生喜愛的青年演員視頻則更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在韓國食品專家高中上的第一節(jié)漢語課，總的來說是成功的，在課堂中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性以及對于漢語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們對中國也有很多問題，對于學(xué)生們的問題我們不要給予攻擊性的回答，因為大多數(shù)學(xué)生都是對中國好奇的。比如：中國最近有霧霾嗎？中國最好吃的菜是什么？中國的少數(shù)民族和漢族生活在一起嗎？或者少數(shù)民族會說漢語嗎？我們要用我們最大的耐心來對待我們的學(xué)生和他們的問題，用一個教師應(yīng)該有的姿態(tài)，來展示我們的中國文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小兵.對外漢語教學(xué)入門（第2版）[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2009.

[2]黃曉穎.對外漢語教學(xué)的課堂組織管理藝術(shù)[J].云南師范大學(xué)學(xué)報，2005，3（4）：14-18.

作者簡介：

趙春，云南省昆明市，云南大學(xué)國際學(xué)院。