山區(qū)學校體育教學改革存在的問題及對策探究

摘要：在全面推行素質教育的新時期，山區(qū)學校的體育素質教育教學的改革與發(fā)展，是一個非常尖銳、很深刻的問題。如何更新觀念、把握時代特征，如何抓住西部大開發(fā)的機遇，面對時代的重大變革和新世紀對人才素質的要求，每個體育工作者必須積極投身于體育教學改革的浪潮中去。徹底更新教育觀念，轉變教育思想，大膽改革創(chuàng)新，勇于實踐，不斷進取。

關鍵詞：山區(qū)學校;體育教學;改革與發(fā)展

在面向21世紀的教育教學中，農(nóng)村山區(qū)學校到底要開展什么樣的體育素質教學？這是一個很尖銳的課題。特別是在較貧困的邊遠山區(qū)，由于師資、場地、器材的缺乏和長期形成的對體育認識上的偏見，體育教育已大大滯后于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。這對如何去適應素質教育的需要，是擺在我們每個體育工作者面前的一個嚴峻問題，特別是對我們長期從事農(nóng)村山區(qū)學校的體育老師來說不能不值得憂慮。由此，如何抓住西部大開發(fā)機遇結合山區(qū)學校實際，全面推進體育教學改革與發(fā)展，下面就我從事體育教學工作的一點體會與想法、供同仁們探討。

一、 山區(qū)學校體育教學現(xiàn)狀與素質教育的差距

應當承認，改革開放以來，各級各類學校對體育教學的改革與發(fā)展都有所重視，但我們應當清楚地認識到，我們國家青少年學生體質健康水平還落后于經(jīng)濟發(fā)展的需要，與發(fā)達國家或地區(qū)相比較還有大的差距，遠遠不能適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，因此“應試教育”向“素質教育”全面轉軌勢在必行。且目前我們身邊的體育教學似乎仍然還是“應試教育”，幾乎是“培養(yǎng)幾個人，舍棄一大片”的局面，體育課在學校中乃至社會上的實際地位是每況愈下，在人們眼中都是“無所謂”，可有可無。要改變這種狀況，必須結合當前體育發(fā)展的需要，來謀求山區(qū)學校體育的改革與發(fā)展道路。然而，目前農(nóng)村山區(qū)學校體育教學與素質教育的差距在以下幾個方面還較突出。

（一） 體育教學的簡單化

在過去，我們體育教師上課是“一個哨子幾個球，教師輕松學生自由”。而現(xiàn)在雖有所改變，但始終處在一種固定的模式上，考什么教什么，考哪幾項就教哪幾項，而且是突擊性的，為考試而考試，為達標而達標，平時教學幾乎沒有室內體育理論及健康教育知識的傳授，雨天基本上都是上自習，教師怎么說學生就怎么做，在教學中無視學生能力的差異，缺乏結合實際的新內容，學生處于被動地位。教師在日復一日的簡單重復勞動中，日益簡化體育教學，體育課枯燥無味，千篇一律，上課自由化，使不少學生產(chǎn)生厭學情緒，加之體育課不屬“主科”范圍，因此，體育教學在農(nóng)村中學是處境艱難。

（二） 體育教學中指導思想的偏差

一般來講，農(nóng)村中學教育工作重點只對參加高考、中考少數(shù)“尖子生”的培養(yǎng)，忽視全體學生的體育教育，在社會、領導眼中是參加高考、中考體育的成績，來評價教師的業(yè)績。為了追求短期功利，體育教師只有把精力花在少數(shù)尖子的訓練上，把體育素質教育放到了次要地位。上課不認真，搞“自由化”“散打式”體育教學，嚴重違背了素質教育的“全面性”與“全體性”。

（三） 硬件設施嚴重不足

這是一個非常老化的問題，也是嚴重制約著學校體育發(fā)展的問題，在農(nóng)村山區(qū)中學，有的學校連一塊像樣的籃球場都沒有，何況200米、400米田徑場，學生活動場所是在有限的一點空地上進行，再加上學校經(jīng)費困難，對體育器材的購買更是少得可憐，這也成為部分體育老師態(tài)度消沉的借口。在素質教育日益發(fā)展的今天，農(nóng)村學校要趕上時代發(fā)展，必須要借助西部大開發(fā)機遇，結合山區(qū)學校實際，全面推進體育素質教學改革與發(fā)展，從而縮小城鄉(xiāng)差距，改變山區(qū)體育教學落后現(xiàn)狀。

（四） 獎懲及指導條例不夠完善

現(xiàn)行農(nóng)村中學，很難找到關于體育方面的指導性文件，大部分體育教師一直還沿用于傳統(tǒng)的教育教學手段。部分學校內部管理條例很少涉及到關于體育教學方面的內容。在校內不管你教學效果如何，不管輸送多少體育人才，也不管你所教的學生在體育中成績如何，校領導最多“批評、批評”或“表揚、表揚”，沒有實質上的獎懲，這在很大程度上直接影響體育老師的積極性、主動性，對學校體育發(fā)展極為不利。

二、 更新觀念，把握時代特征，全面推進農(nóng)村體育教學改革

觀念是行動的先導，思想是行動的指南?，F(xiàn)代學校體育的時代特征，對我們深化學校體育改革，充分發(fā)揮學校體育在素質教育中的作用，是有著重要意義的。

（一） 健身性是學校體育最本質的特征之一

健身性是體育區(qū)別于其他學科的根本特征，這一特征并不因為時代的變化而變化。

（二） 素質教育的首要目標就是要教會學生做人

強調要提高學生的心理素質，要提高學生的社會適應能力，而體育作為身體文化和社會文化的一部分，在修身養(yǎng)性，德育教化方面，又有其特殊的功能，是其他教育無法代替的?，F(xiàn)代學校教育必須從單純的健身與單純的傳技中解放出來，大大地突出其人文性。

（三） 現(xiàn)代教育的主要目標就是要教會學生會學習，會求知、會健體、會審美等

要對學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，技能和習慣，這些無一不體現(xiàn)出學校體育特別是中小學體育的基礎性，現(xiàn)代學校體育的這一特征，對于改革學校體育教學的目標、內容、方法與評價，具有十分重要意義。

（四） 娛樂性也是現(xiàn)代學校體育的一個重要特征

從某種意義上來說，體育就是一種活動性游戲，沒有娛樂性體育就不成其為體育，特別是對大眾體育來說更是如此，缺乏娛樂性的體育是不能成為現(xiàn)代學習生活的重要內容的，是沒有生命力的。

我們說體育的魅力在于它的娛樂性，而體育的娛樂性可以說主要隱藏于體育的競技之中，甚至我們還可以說，體育的人文性大多也來自于體育的競技性。對學校體育的競技性，我們不能把它和競技運動完全等同起來。

（五） 現(xiàn)代體育教學的主體性

素質教育是一種弘揚學生主體性的教育。為此，學校體育必須符合學校體育主體（學生）的需要，必須適應和服務于學生身心全面發(fā)展的需要，重視學生體育興趣、愛好和特長的培養(yǎng)，是體育教學不可忽視的一大特征。

（六） 現(xiàn)代體育教學的多樣性

現(xiàn)代學校體育教學的多樣性是其選擇性的必然要求，沒有多樣也就沒有選擇性。過去那種全國學校體育的統(tǒng)一性的模式必將打破，呈現(xiàn)出多樣化的特點，這是體育教育改革與發(fā)展的必然結果。

三、 結語

總之，時代呼喚我們體育教學改革的發(fā)展與創(chuàng)新，現(xiàn)代化建設需要我們體育學課與其他學科一樣同步，與時俱進。因此：我們躬身體育教學一線的老師，必須主觀上高度重視。行動上迅速果斷。徹底改變思想觀念，積極從事學校體育改革的試驗，努力提高自身素質，把課堂真正還給學生，為實現(xiàn)學生主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，全面推進實施素質教育而努力奮斗。

作者簡介：

郭煒釗，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西欽州市浦北縣官垌中學。