試論小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的營(yíng)造

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)施過程中，教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐能效的提升來完善語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，并逐步營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。高效課堂的實(shí)施需要從教學(xué)理念的完善來加以執(zhí)行，并結(jié)合多樣化、趣味化的教學(xué)形式加以完善，進(jìn)而在良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)當(dāng)中完成小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的完美呈現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;高效教學(xué)

高效課堂，顧名思義就是教學(xué)能效較高的小學(xué)語(yǔ)文課堂。在高效課堂當(dāng)中，學(xué)生將會(huì)緊緊跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，向著預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)共同進(jìn)行問題的探究、知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的達(dá)成。同時(shí)，教師為了努力營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，首先需要從教學(xué)理念入手，幫助語(yǔ)文教師使用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念來武裝語(yǔ)文教育，進(jìn)而幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的建立和提升;其次，教師需要結(jié)合趣味化課堂教學(xué)手段的應(yīng)用來實(shí)施語(yǔ)文教育，并幫助學(xué)生在多元的語(yǔ)文課堂中建立學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在問題突破、知識(shí)探究過程中高效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的掌握;最后，教師還需要借助課堂互動(dòng)的實(shí)施來豐富課堂教學(xué)氛圍，并借助師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有序進(jìn)行幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的掌握與語(yǔ)文課堂參與主動(dòng)性的提升。

一、 生本理念的設(shè)置

在新課程改革的進(jìn)行過程中，以往語(yǔ)文課堂中教師的“一言堂”教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教育了。教師需要結(jié)合生本理念的課堂設(shè)置來營(yíng)造高效課堂，并幫助學(xué)生在以生為本的教學(xué)理念執(zhí)行過程中感受到被尊重、被重視的學(xué)習(xí)感受，進(jìn)而用于承擔(dān)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)責(zé)任，主動(dòng)、積極地投入到小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的營(yíng)造與構(gòu)建過程中。

例如，在學(xué)習(xí)《懷念母親》這一課時(shí)，筆者借助生本理念的課堂執(zhí)行，以“學(xué)生的興趣和意愿”作為教學(xué)開展的基本指導(dǎo)方向加以秉持。筆者詢問學(xué)生，想要怎么學(xué)習(xí)這篇課文？有的學(xué)生表示可以分段朗讀;有的學(xué)生表示需要老師提供作者季羨林先生的生平經(jīng)歷;還有的學(xué)生說可以通過主題思想的合作探究學(xué)習(xí)這篇課文。筆者肯定了學(xué)生的見解和看法，并在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意見的基礎(chǔ)上為學(xué)生查找、展示了作者季羨林的生平資料，并詳細(xì)介紹了這篇課文的寫作背景。同時(shí)，筆者還邀請(qǐng)學(xué)生分段、有感情地朗讀課文，并在閱讀過程中思考文章的主題思想與情感。最終，學(xué)生在自主設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課堂上積極參與、用心學(xué)習(xí)，不僅在生本理念的執(zhí)行過程中高效實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，還在學(xué)習(xí)過程中感受到了被尊重、被重視的學(xué)習(xí)感受。

二、 趣味課堂的營(yíng)造

好奇是小學(xué)生的天性，因而趣味課堂的營(yíng)造就成為每一位教師都需要用心動(dòng)腦加以執(zhí)行的教學(xué)方向。同時(shí)，因?yàn)槿の墩n堂的實(shí)施需要教師結(jié)合多樣化、趣味化的教學(xué)手段才能得以實(shí)現(xiàn)，所以教師需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)文課文相結(jié)合，選取最恰當(dāng)?shù)娜の墩n堂營(yíng)造手段來實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而在構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，就將紀(jì)錄片、太空站拍攝、影視作品中關(guān)于地球的視頻資源進(jìn)行了混剪，并制作了一個(gè)4分鐘的微視頻，希望借助這種教學(xué)手段有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣的建立和課本知識(shí)的認(rèn)知和理解。在視頻當(dāng)中，筆者展示了從浩瀚宇宙中觀看地球的鏡頭、說明了“只有一個(gè)地球”的概念、借助高空航拍展示了地球資源被破壞的場(chǎng)景，進(jìn)而借此幫助學(xué)生直觀感受地球的現(xiàn)狀。接著，經(jīng)過視頻播放和展示，學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)過程中建立了語(yǔ)文課堂參與的興趣，還結(jié)合視頻深入了解了語(yǔ)文課文中提及的“只有一個(gè)地球”“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”內(nèi)容的含義。最終，學(xué)生不僅在趣味課堂中高效實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的掌握，還完善了保護(hù)地球、珍惜資源的道德品質(zhì)，進(jìn)而與筆者一起共同完成了高效課堂的營(yíng)造。

三、 互動(dòng)教育的實(shí)施

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以借助師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。因?yàn)?，良好的知識(shí)教育效果是離不開課堂互動(dòng)與課堂氛圍的，在互動(dòng)過程中，教師不僅能借助師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，還能借助生生互動(dòng)有效拓展學(xué)生知識(shí)眼界、實(shí)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的共同進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這一課時(shí)，筆者首先要求學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，并在閱讀完成之后請(qǐng)學(xué)生與學(xué)習(xí)小組成員共同說一說老舍先生筆下的北京春節(jié)有哪些特點(diǎn)。接著，學(xué)生在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下積極投入到課堂互動(dòng)與討論過程中，經(jīng)過三分鐘的生生互動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本課當(dāng)中提及的春節(jié)的特點(diǎn);然后，筆者繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：說一說自己生活中的春節(jié)有哪些習(xí)俗與特點(diǎn)。這一互動(dòng)問題的提出將語(yǔ)文課堂推向了一個(gè)高潮：學(xué)生們紛紛熱烈發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地說出自己對(duì)于課文的認(rèn)識(shí)和自己眼中的春節(jié)。最終，筆者借助師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的開展有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)掌握與理解，并與學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建。

綜上所述，教師在營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂時(shí)，需要借助生本理念的執(zhí)行來實(shí)施教育，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來選定教學(xué)方法與教學(xué)手段，進(jìn)而在趣味課堂的開展過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，并借助有效互動(dòng)的進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。相信在教師的教學(xué)培養(yǎng)和高效課堂的營(yíng)造過程中，定可以使學(xué)生成為語(yǔ)文知識(shí)豐富、語(yǔ)文能力健全和語(yǔ)文素養(yǎng)完善的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉建麗.小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)“高效課堂”教學(xué)模式初探[J].中國(guó)校外教育，2019（5）.

作者簡(jiǎn)介：

鄭艷明，湖南省永州市，湖南省永州市冷水灘區(qū)翠竹園小學(xué)。