淺議新時期小學(xué)班主任班級管理的發(fā)展與創(chuàng)新

摘要：在班級管理這項工作當(dāng)中，班主任往往扮演著管理者、組織者、引導(dǎo)者等多重身份，將對班級管理最終的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和成長也產(chǎn)生著關(guān)鍵性的作用。因此，在新時期下，小學(xué)班主任在開展班級管理這項工作的過程中，也應(yīng)不安于現(xiàn)狀，積極進行創(chuàng)新與實踐，保障班級管理的效果達到最佳?；诖?，本文將對班級管理的實踐創(chuàng)新對策進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)班主任;班級管理;創(chuàng)新研究

一、 前言

在新課改持續(xù)推進的背景下，班主任工作也展現(xiàn)出了非常重要的影響和作用，最終的實施效果將對新課改的推進產(chǎn)生直接的影響。在班級管理這項工作當(dāng)中，教師所扮演的角色是多維的，不僅是教育的實施者，也是學(xué)生人生當(dāng)中的導(dǎo)師，也是構(gòu)建任課教師、學(xué)生家長間的紐帶。因此，為了使得管理成效得到大大的增強，班主任一定要做到實踐與創(chuàng)新，真正的推動學(xué)生的全面發(fā)展，將自身的教育效用展現(xiàn)出來。

二、 加強進修學(xué)習(xí)，實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新

在小學(xué)生的成長和發(fā)展過程中，班主任本身的管理和教育理念將對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。由于受到了環(huán)境因素所帶來的影響，這一代的小學(xué)生往往具有著個性鮮明、思維活躍、觀念新穎等特點，使得班主任在開展管理工作的過程中面臨著一定的難度，急需改革和創(chuàng)新。因此，為了更好地保障班級管理這項工作的開展，展現(xiàn)自身的管理水平，班主任本身也應(yīng)加強進修學(xué)習(xí)，促進自身的能力發(fā)展，為班級管理這項工作的開展提供堅實保障。

例如，在此方面，當(dāng)?shù)夭块T以及學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮好自身的作用，對班主任群體的培訓(xùn)工作給予注重，定期的開展一些相應(yīng)的交流會議，讓班主任能在會議的參與中分享一些管理經(jīng)驗，并結(jié)合實際的需求、情況，來制定一些全新的管理方法、管理計劃。學(xué)校也應(yīng)對班主任的創(chuàng)新工作積極配合，使得班主任能不斷地放下自己的思想包袱，在班級管理中做到大膽創(chuàng)新、不斷實踐，使其累積更多的經(jīng)驗，在后續(xù)的實踐中不斷運用。

三、 實行民主管理，實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新

民主化管理是現(xiàn)代管理理念中非常重要的一部分。因此，在班級管理這項工作的開展當(dāng)中，班主任要加強對此方面的重視，應(yīng)巧妙地建立起班干部這一隊伍，增強學(xué)生本身的榮譽感、集體感，使得學(xué)生能主動地參與到管理中來，使得班級管理模式、方式得到真正的發(fā)展和創(chuàng)新。

例如，首先，應(yīng)建立起公正公平的選拔機制，鼓勵學(xué)生參與到競爭當(dāng)中，可以采用民主投票的方式來對生活委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、班長等職務(wù)進行選取，便于其在后續(xù)的工作中更好的對班主任起到一個協(xié)調(diào)的作用;其次，學(xué)生對學(xué)生的了解程度比教師還要深入。因此，在班級管理當(dāng)中，教師應(yīng)發(fā)揮好班干部這一小團隊的作用，可以定期的和班級干部進行溝通，了解學(xué)生的近期情況，在發(fā)現(xiàn)問題時也要及時的進行處理，為班級管理的開展提供了更多的參考;再次，教師也可以聽取其他學(xué)生的意見，讓學(xué)生說一說對于班干部的意見，以免部分學(xué)生出現(xiàn)自我膨脹的情況，產(chǎn)生一定的消極作用;最后，在民主管理當(dāng)中，教師應(yīng)做到一視同仁，不偏袒任何一位學(xué)生，可以讓學(xué)生進行崗位輪流的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能體會到職務(wù)辛苦，使學(xué)生能體會到班級管理的不易，使其在后續(xù)的工作中更好地服從教師的管理。

四、 注重自身言行，實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新

在教書育人的實踐過程當(dāng)中，人們常常提到言傳身教這一理念，就是指教師在開展教育工作的過程中，或者在日常生活當(dāng)中，其的言行將會對學(xué)生本身有非常重要、關(guān)鍵的影響，特別是對小學(xué)生這一群體來說，由于其的模仿能力較強，而教師是學(xué)生在校園生活中接觸最為密切的一個群體，很多學(xué)生都把教師當(dāng)作認知世界的一個渠道，對教師秉持著信任和尊重的態(tài)度。所以，班主任的言行也會不知不覺當(dāng)中對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。因此，在此方面，班主任一定要加以注重，借助優(yōu)秀的言行來對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，將自身的引導(dǎo)價值展現(xiàn)出來。

例如，在班級管理的過程當(dāng)中，教師一定要對自己的言行加以注重，并不斷地促使自身修養(yǎng)的加強，不斷的展現(xiàn)自己的人格魅力來對學(xué)生起到一個吸引的作用，促使學(xué)生也能形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其終身受益。如，在平時看到紙屑時，教師一定要及時地撿起、在上班的過程中做到不遲到不早退、見到其他教師要主動問好、在工作當(dāng)中尊重長輩、在勞動活動中積極參與。在這樣的模式下，可以使得以身作則得到真正的實現(xiàn)，這樣比一些口頭教育來得更加有效。

五、 開展班級活動，實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新

除了以上三點之外，在班級管理當(dāng)中，教師為了實現(xiàn)更好的實踐和創(chuàng)新，應(yīng)大力的開展一些趣味化、文化性的班級活動，使得班級文化建設(shè)得到增強，使學(xué)生能積極的參與其中，獲取到方方面面的提升和進步。

例如，可以對班級活動的形式進行豐富，如，小品比賽、唱歌比賽、朗誦比賽，對學(xué)生的愛好、興趣起到一個培養(yǎng)的作用，并可以深化學(xué)生間的了解，促使學(xué)生的協(xié)作、合作能力得到增強，使得一種歡樂、和諧的班級氛圍得到營造，大大的提升班集體的凝聚力，形成班級文化，使得學(xué)生真正的熱愛集體、關(guān)心集體，這對于班級管理的創(chuàng)新和發(fā)展是非常有效的。

六、 結(jié)論

綜上所述，在新時期的背景下，班主任在開展班級管理這項工作的過程中積極地尋求發(fā)展和創(chuàng)新是非常重要的。在這樣的模式下，不僅可以促使師生關(guān)系更加和諧，增強管理模式的民主性和實效性，也能將自身的教育效用發(fā)揮到最大，使得班級文化得到建設(shè)，班集體的凝聚力得到增強，是教師在班級管理當(dāng)中應(yīng)該注重的一個方面。因此，在實踐教學(xué)當(dāng)中，教師就要真正的做到創(chuàng)新與實踐，以此來推進課程改革，為學(xué)生的成長和發(fā)展起到推動作用。

參考文獻：

[1]姚曉平，唐星.高中班主任管理風(fēng)格對班級凝聚力影響的分析[J].中國農(nóng)村教育，2019（8）：67.

[2]韓其力木格.高中班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（3）：96.

[3]連舜華，林進材.班主任班級管理評語方面的選擇與應(yīng)用：臺灣的實踐經(jīng)驗[J].中國教師，2019（3）：33-36.

作者簡介：

張啟燕，甘肅省定西市，甘肅省定西市渭源縣會川鎮(zhèn)文峰中心小學(xué)。