探析初中地理教學中如何合理運用地圖

摘要：學習地理這門學科，要求學生具備較強的邏輯能力以及想象力，地理是一門幫助學生認識世界的學科，學生通過對地理知識的理解和掌握，可以了解地理學習中的奧秘。在地理學習中存在一種簡單又方便的工具——地圖，其可以快速幫助學生理解地理知識，提高學習地理的能力。本文主要對地理教學的相關(guān)應用進行探究，并分析如何更好的發(fā)揮地圖在地理教學中的作用。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理教學;地圖;應用

使用地圖進行地理教學是一種科學的方式，地圖對現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象或者地理位置就有詳細的記錄，能夠幫助使用者對地理形成一種直觀的認識，同時也是地理學科教學中的特殊工具，幫助學生更好地理解地理知識。在地圖中包含著很多地理知識和內(nèi)容，通過對地圖的觀察可以研究出地理的相關(guān)規(guī)律，地圖這種工具也在地理教學中得到廣泛應用，無論是教師還是學生，對地圖的深入使用都可以幫助其了解地理的多方面知識，鍛煉學生解決地理問題的能力。

一、 合理利用地圖在初中地理教學中的作用

在地理教學中使用地圖可以幫助學生加深對地理知識的理解，提升教學效率，幫助地理教師獲得良好的教學效果。地圖可以對地理現(xiàn)象進行直觀的表示，從而使學生可以在腦海中形成直接的印象，在對地圖解讀的過程中，可以幫助學生形成對地理的感知能力，同時，鍛煉學生的想象力以及邏輯思考能力，使學生具備更好的學習地理知識的能力。當學生使用地圖學習地理知識時，直觀的空間感會讓學生的思維在此時發(fā)散，找出地圖中的知識與現(xiàn)實空間相連接的地方。比如在一個城市居民點的分布地圖中，學生通過對城市分布地圖的觀察，可以了解到地圖中城市的交通路線分布以及自然自然情況和地形地貌情況，并且能夠根據(jù)地圖探尋出一般規(guī)律，所以使用地圖不僅能夠給學生帶來直觀的感受和理解，還可以讓學生對其進行深入分析從而得出一般結(jié)論，提高分析能力和學習能力，在對地圖的了解過程中，可以讓學生感受到我國地域遼闊，具有豐富的自然資源，從而激發(fā)學生對國家的熱愛。

二、 培養(yǎng)學生閱讀地圖的興趣，提高學生使用地圖的積極性

曾有學者說過，教育是一個讓人獲得愉快和享受的過程，所以進行教育的目的不是讓學生獲得更多的知識，而是讓學生在教育中充滿樂趣和興趣。因此，無論是進行哪一學科的教學，教師都應該全面地激發(fā)學生的興趣，學生的興趣提高了，才會激發(fā)其對這門學科的求知欲望，而產(chǎn)生積極的動力進行學習。曾經(jīng)有實驗表明，當學生處于對學習具有較高興趣的狀態(tài)時，就會收到良好的學習效果，提升學習效率。所以在初中地理的教學中，教師要合理激發(fā)學生對地理學習的興趣，從而提高地理教學的效果。比如借助地圖這一工具，既可以加深學生對地理知識的理解，又可以讓學生一直保有興趣對地理知識進行學習。但在這個過程中，教師要對學生積極進行引導，讓學生具備閱讀地圖的良好習慣。比如教師可以告訴學生一些閱讀地圖的技巧，或者讓學生分成小組進行討論，在討論完成之后，要求學生代表發(fā)言，發(fā)表自己對于閱讀地圖的看法，形成學生之間的互動與交流。這樣不但可以鍛煉學生的語言組織能力，還可以讓學生在探究的過程中加深對地圖的理解，同時形成自己對地圖的獨有看法。

三、 幫助學生掌握閱讀地圖的方法和技巧

在地理教學中合理使用地圖，不僅是讓學生掌握地理知識，更是從學生的全面發(fā)展來說，知識不是地理教學的最終目標，地理教學的最終目標是讓學生掌握學習地理的能力，同時讓學生能夠以正確的觀點看待這個世界中的事物，形成對地理現(xiàn)象的正確看法。在地理地圖中，很多事物都是由圖形符號來表示，所以學生閱讀地圖，首先要掌握各種符號以及圖例，只有掌握這些學生才可以更好地汲取地圖中的信息，更好地認識地理事物。圖例大致分為以下幾種：界線符號、自然地理要素符號、人文地理要素符號、礦產(chǎn)符號、專題地圖的符號等。并且在閱讀地圖之前要明確地圖的類型，這樣才可以進行針對性的了解地理信息。在閱讀地圖的過程中，每一個符號對于學生來說都是重要的信息，學生對此不能忽視。同時，需要將每一個地理信息進行轉(zhuǎn)化，從而將這些信息綜合起來進行分析，得出地圖的相關(guān)結(jié)論。比如在閱讀某地區(qū)的溫度地圖時，要注意觀察溫度線的疏密變化情況以及彎曲情況從而得出結(jié)論。

四、 鼓勵學生繪圖，增強學生對地理知識的理解能力

學會閱讀地圖是一方面的能力，同時教師在教學的過程中還要鼓勵學生學會繪地圖，不可以加深學生對地圖的記憶，同時加深對地圖的理解，了解地圖的深層含義。在初中地理教學中描繪地圖也是關(guān)鍵能力，所以就是在教學過程中需要提高自身的繪圖能力，同時能夠?qū)⒆约旱睦L圖技巧與方法教給學生，鼓勵學生進行繪圖。隨著新課程改革的深入發(fā)展，要求學生在學習的過程中應該掌握綜合能力，比如動手能力和實踐能力，通過繪圖可以讓學生更加深入的認識地理知識，從而對地理知識形成更加深刻的印象。教師在鼓勵學生進行繪圖時要采用科學的方式，比如要求學生先從簡單的地圖開始，畫統(tǒng)計圖、地理成因圖或者山河分布示意圖等，同時可以根據(jù)文字信息，將其轉(zhuǎn)化為圖表形式，也能夠根據(jù)圖表信息將其轉(zhuǎn)化為文字信息，這樣既可以提高學生的實踐能力，也可以讓學生更好的學習地理知識。

五、 結(jié)語

總之，在初中地理教學中使用地圖，可以讓學生更加簡單的形成對地理知識的理解，然后提高學生的分析能力，讓學生對地圖形成直觀的印象，掌握更加深入的地理知識，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。在地理教學中，教師要綜合使用各種教學方式對學生進行教學，同時學會使用科學的方式，讓學生掌握閱讀地圖的能力，幫助學生形成閱讀地圖的習慣，全面提高學生學習地理知識的能力。

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作者簡介：

彭慧，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第五中學。