淺析初中語文教學(xué)中的情感教育

摘要：結(jié)合當(dāng)前初中語文教學(xué)實(shí)際情況，在文中先分析了初中語文情感教育的重要性，之后提出初中語文教學(xué)中情感教育實(shí)施策略，希望對(duì)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;實(shí)施策略

情感教育在初中語文教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣，并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而有效提升初中語文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 初中語文情感教育的重要性

在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中，教師完全按照教材內(nèi)容授課，很少延伸出教材之外的知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，限制了學(xué)生的思維意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不利于學(xué)生綜合能力的提升。在新課改背景下，我們要培養(yǎng)的是知識(shí)的探究者，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，教師要在情感上積極的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育有利于師生情感交流互動(dòng)，建立公平、平等的師生關(guān)系，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。情感教育的實(shí)施讓教學(xué)氛圍更和諧，使學(xué)生成為課堂主角，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的雙向輸入，增加了初中語文課堂的趣味性。因此，初中語文情感教育的實(shí)施，有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，使教師感受到教學(xué)的樂趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、 初中語文教學(xué)中情感教育實(shí)施策略

（一） 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)開展的組織者和引導(dǎo)者，要不斷的提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，在新課改理念的指導(dǎo)下開展語文教學(xué)工作。教師在教學(xué)中要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，把握先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)方式，這樣才能更好地開展情感教育。興趣是學(xué)生最好的老師，在語文情感教育中，教師要善于運(yùn)用興趣激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)中教師要尊重并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于不利于學(xué)生全面發(fā)展的興趣要及時(shí)糾正，培養(yǎng)利于學(xué)生全面發(fā)展的興趣。同時(shí)，教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的課外生活，在課余時(shí)間開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不氣餒、面對(duì)成功時(shí)不驕傲，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二） 加強(qiáng)與學(xué)生交流，培養(yǎng)師生默契度

在初中語文實(shí)踐教學(xué)中，語文教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)不是自己的單向輸出，而是教師與學(xué)生的良性互動(dòng)交流，這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有意義的。加強(qiáng)語文教學(xué)中教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更積極，而且能夠使師生間相處的更默契，進(jìn)而提高語文教學(xué)效率。筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流：一方面是教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是師生間有效溝通的重要方式，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一種鑒定，教師可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地完善自身的教學(xué)工作。另一方面是小組合作。通過小組合作的方式共同探討問題，能夠加深學(xué)生間的互動(dòng)交流，營造良好的課堂氛圍，在解決問題中升華學(xué)生的感情。如在學(xué)習(xí)《黃河頌》>這篇課文時(shí)，筆者先為學(xué)生們播放黃河大合唱曲目，先帶領(lǐng)學(xué)生感受到黃河的氣勢(shì)磅礴，之后學(xué)習(xí)這篇文章加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，并提問學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與視頻播放曲目，你感受到了什么，以實(shí)時(shí)互動(dòng)交流的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的掌握。

（三） 運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解課文

在初中語文傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件和教師水平的限制，教授授課的方式以板書為主，通過板書向?qū)W生教授語文知識(shí)，而隨著新媒體在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式被生動(dòng)的多媒體技術(shù)教學(xué)方式所替代。新課改對(duì)初中語文學(xué)科提出了新的要求，要求教師要以與學(xué)生為本開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面、多元化的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的板書教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時(shí)代的要求，而新媒體的多樣性更符合當(dāng)前教育背景的要求。在初中語文情感教育中，教師可以采用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，還可以為學(xué)生播放優(yōu)美的音樂，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效提高了初中語文教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《社戲》這篇課文時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)課文的了解，并與作者產(chǎn)生共鳴，筆者先為學(xué)生們播放一段以辛亥革命為主題的視頻，使學(xué)生先了解課文的寫作背景，之后欣賞這篇課文，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這篇課文的重點(diǎn)不在于故事情節(jié)，而在于通過人、事、景的描寫，表達(dá)出魯迅先生對(duì)農(nóng)村淳樸情感的向往和贊美，這樣學(xué)生更能夠體會(huì)到課文蘊(yùn)含的感情。

三、 結(jié)束語

總之，初中語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施，是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效率的有效措施，使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生興趣，愿意參與到課堂活動(dòng)中，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，學(xué)生對(duì)情感有了正確的認(rèn)識(shí)，真實(shí)地實(shí)現(xiàn)了初中語文學(xué)科的教學(xué)意義。

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作者簡介：

歐艷陽，湖南省武岡市，武岡市司馬沖鎮(zhèn)九年制學(xué)校。