用微課點亮課堂教學(xué)

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為新時期課程改革背景下相對成熟的教學(xué)方法，能夠利用微課點亮教學(xué)課堂，使教學(xué)課堂的氛圍更加濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。所以本篇文章主要針對用微課點亮課堂教學(xué)，不斷地加強中職電子商務(wù)的教學(xué)效果進行相應(yīng)的分析，通過相關(guān)教學(xué)工作者充分地利用微課，滿足中職電子商務(wù)教學(xué)的需求。

關(guān)鍵詞：微課;電子商務(wù);教學(xué)方法

電子商務(wù)是隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在各大電商平臺快速崛起的背景下而興起的一門課程，其主要的目的就是能夠為社會培養(yǎng)出更多的更加專業(yè)的電子商務(wù)人才。但是，由于電子商務(wù)對于我國來說仍舊一門新的課程，對于教學(xué)方式方法和教學(xué)理念的應(yīng)用和開展都需要進行不斷的探索、研究和創(chuàng)新。微課作為新時期背景下信息技術(shù)快速普及和應(yīng)用的一種新的、有效的教學(xué)方式，被逐漸地應(yīng)用到教學(xué)當中，對于提高教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著非常重要的作用。

一、 當前微課教學(xué)存在的問題分析

即便微課是目前較為有效的一種教學(xué)方法，但是在實際教學(xué)過程當中，微課的具體應(yīng)用還存在著許多問題。

（一） 缺乏完善的配套設(shè)施

微課教學(xué)方式方法的開展，需要借助一定的教學(xué)工具，比如計算機系統(tǒng)、電子交互系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)等等。只有具備這些設(shè)施之后，微課的開展才能更加得心應(yīng)手，也才能夠根據(jù)實際教學(xué)需要進行微課實踐，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或者是多媒體系統(tǒng)當中進行電子商務(wù)的學(xué)習(xí)。但是就目前來說，很多中職院校還不具備較為完善的微課教學(xué)配套設(shè)施，這嚴重影響了微課教學(xué)方式方法的有效開展。

（二） 相關(guān)教學(xué)工作者的信息能力比較弱

微課是通過制作短視頻對將要教學(xué)的內(nèi)容中的重點和難點進行提煉，構(gòu)建較為完善和成體系的知識展現(xiàn)給學(xué)生。在這個過程當中，需要教師具備較高的信息技術(shù)和信息應(yīng)用能力。比如在制作短視頻當中要進行網(wǎng)絡(luò)資源的搜集、視頻剪輯、添加字幕以及在視頻當中根據(jù)具體的教學(xué)需要加入恰當?shù)膬?nèi)容等等。但是當前很多教學(xué)工作者不具備這樣的教學(xué)能力和信息技術(shù)處理能力，在微課的制作上存在著較大難度，不能夠設(shè)計一堂有效的微課，使得微課教學(xué)受阻。

二、 中職電子商務(wù)教學(xué)中微課教學(xué)具體措施分析

用微課點亮教學(xué)課堂是新時期背景下相關(guān)教學(xué)工作者需要討論的問題，利用微課能夠擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的進步，讓課堂更有活力，學(xué)生的積極性更強，主動參與意識更高。

（一） 通過制作微課短視頻引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識學(xué)習(xí)

微課的主要應(yīng)用方法就是通過微課制作相應(yīng)的短視頻，對相關(guān)的內(nèi)容進行提煉和整合，形成一個完整的教學(xué)課件。比如在教學(xué)《網(wǎng)店裝修》這一內(nèi)容時，教師就可以利用微課來構(gòu)建更加活躍和濃厚的課堂氛圍。教師在課前可以圍繞網(wǎng)店裝修的內(nèi)容制作5～8分鐘的視頻，并將視頻通過網(wǎng)絡(luò)以及各種智能終端發(fā)送給學(xué)生。比如通過班級的微信公眾號上傳視頻，讓學(xué)生能夠?qū)σ曨l進行觀看并自主的學(xué)習(xí)視頻當中給學(xué)生布置的作業(yè)。如小明需要一個微型的服裝網(wǎng)店，請同學(xué)根據(jù)視頻當中的裝修內(nèi)容為小明制作一份服裝網(wǎng)店裝修計劃，并收集相應(yīng)的素材。

通過學(xué)生自主的觀看視頻之后，而且在教師留有問題的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠有目的、有目標地去觀看視頻，在觀看視頻當中就能夠更加深入的了解網(wǎng)店裝修的要素和需要準備的素材。在學(xué)生觀看完微課之后教師，在正式上上課的過程當中，就可以結(jié)合學(xué)生的微課設(shè)計計劃書以及所選取的素材進行仔細的講解。比如很多學(xué)生的設(shè)計里面存在著公告欄未使用或者廣告文字存在著過于頻繁和冗雜的現(xiàn)象，不利于網(wǎng)店的展示和宣傳。教師在給學(xué)生指出這些問題之后，學(xué)生可以再一次在課堂當中通過觀看微課，仔細的了解一個合格的、利于宣傳的網(wǎng)店的特點和特性，并對自己的網(wǎng)站設(shè)計進行修改，對圖片素材進行處理，回顧微課當中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，將其中的內(nèi)容運用到自己的網(wǎng)店裝修設(shè)計過程當中。

在學(xué)生完成這些過程之后，教師就要對學(xué)生的設(shè)計作品進行點評，結(jié)合網(wǎng)店的設(shè)計要求以及網(wǎng)店設(shè)計的重點和難點評價學(xué)生的作品，給學(xué)生作品打分，給學(xué)生正確的指導(dǎo)。最后還要鞏固、提高。教師可以利用微課再制作一個微視頻。對該學(xué)習(xí)內(nèi)容用微課制作一個網(wǎng)店裝修知識樹狀圖，并利用視頻的方法重點突出該內(nèi)容的重點和難點，讓學(xué)生在課堂之外反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固和梳理知識點，使課堂教學(xué)效果更高，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識更加深入。

（二） 提高教師的信息處理能力

相關(guān)教學(xué)工作者要充分意識到微課在電子商務(wù)教學(xué)當中的作用，并且主動積極地去學(xué)習(xí)微課的制作，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資源、視頻制作、字幕、添加背景音樂、圖片等內(nèi)容的制作方式學(xué)習(xí)，讓教師具備較高的微課制作能力，能夠制作出較為精美的、切合實際的微課進行教學(xué)。利用這一種簡短、形象、生動的方法點亮中職電子商務(wù)課堂，提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也進一步推動新時期背景下電子商務(wù)教學(xué)課程的有效開展。

參考文獻：

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[2]周丹文，翁穎俏.在中職“電子商務(wù)基礎(chǔ)”課中實施“微課”教學(xué)模式的嘗試[J].中國市場，2016（23）：239-240.

作者簡介：

陸惠欣，廣東省江門市，江門雅圖仕職業(yè)技術(shù)學(xué)校。