淺析初中歷史教學中的德育滲透

摘要：初中生正處于身心發(fā)育的重要時期，身體和心理上都發(fā)生著巨大變化。他們的思想也正處在一個萌芽的階段，在這個階段引導學生建立正確的積極的有正能量的價值觀是非常重要的。正值青少年的初中生肩負著祖國未來發(fā)展的重任。而在初中的歷史中蘊含著眾多的德育思想，這些思想對初中生的教育是非常有用的。因此，在初中歷史教學中正確地向?qū)W生輸入德育觀念就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育教育;方式引導

教育在國家發(fā)展中是非常重要的，也是國家發(fā)展的根本動力之一。教育最根本的問題就是為國家培養(yǎng)什么樣的人的問題。而教師是這一問題中最關(guān)鍵的因素，教師是直接為國家培養(yǎng)人才的。所以，初中歷史教師就必須重視歷史中的德育滲透問題。

一、 在初中歷史中滲透德育教育的重要性

初中生此時處于身體的發(fā)展時期，身心發(fā)展還不完善，在課堂上也喜歡發(fā)呆或者和別人說話而不好好聽課，所以在歷史課的學習中做好德育教育工作就顯得尤為重要。初中階段也是學生的成長過程中的一個路口，學生在這個階段中有著強烈的探索和渴望世界的欲望，對不知道的事物充滿著興趣，迫切的想要去了解知識學習知識。這個時候也是學生思想逐漸走向成熟的階段，是奠定其思想觀念的黃金時期。在這個時候引導學生形成恰當?shù)乃枷耄瑢W生未來的發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用。在古時候，人們就已經(jīng)意識到了吸取前人的經(jīng)驗教訓，借鑒前人的思想意識的重要性。無論在什么時候，歷史都是一面可以照亮未來的鏡子，它會帶給人們啟示。在初中的歷史中，會學習到中國的歷史，也會學習到世界的歷史，這其中蘊含著非常多的德育思想知識，這些思想都是可以為學生帶來人格的思想啟發(fā)的。因此，在初中的歷史學習中滲透德育思想觀念是非常重要的。

二、 初中歷史中的德育教育內(nèi)容

（一） 愛國主義教育

中國有著五千多年的輝煌的歷史文化，在歷史長河中也出現(xiàn)了眾多的有著強烈愛國主義的愛國人士。中國歷史上眾多的英雄形象和為國家奮不顧身的正義化身，都是教育學生愛國的最好的德育教育素材。教師要引導學生在歷史英雄人物身上學到優(yōu)秀的人格品質(zhì)，教育學生在以后的學習和生活中要向這些歷史人物學習。學習他們堅忍不拔的毅力，學習他們?yōu)閲嵘×x的勇氣，學習他們踏露而走的勤奮等。在初中的歷史教材中，總有這樣的一些人，他們有著崇高的家國情懷，心中有國，心中愛國，用他們輕薄的血肉之軀為發(fā)展國家為祖國強大而奮力奔波，不覺辛苦，他們的存在就如同是歷史中異常閃耀的光輝。這些都是對學生最好的愛國教育素材，可以更好地培養(yǎng)學生的愛國思想。

（二） 努力成才教育

在歷史中總有那么一些人，在文明的演進中演著重要的角色，推動人類文明的進一步發(fā)展。因此，要想要初中生在未來的發(fā)展中能夠更好地生存，除了要教給他們生存的技能和知識外，還要教會他們有一顆努力上進的心。在學習中遇到困難時，要有鋼鐵般的意志力，只要持續(xù)地不懈地的努力奮斗，就一定可以得到自己想要的東西。歷史教師一定要教育學生們，自己想得到的一定要自己努力去爭取，自己不努力沒有人能夠給你。在以后步入社會后，會有很多的困難，但一定不要害怕，要相信自己一定會克服的，想要就可以得到。初中歷史教師應(yīng)該在教材中積極挖掘有正能量的德育內(nèi)容，在本課的學習結(jié)束之后，作為本堂課知識內(nèi)容的延伸，讓學生不僅僅是學習知識，更是要在學習中學會該做一個怎樣的人，該怎樣做一個人。由此使學生形成良好的品質(zhì)，慢慢地形成完善的人格。

（三） 正能量教育

在現(xiàn)代社會中常?？梢钥吹叫侣剤罂瘓蟮赖氖称钒踩珕栴}，人性丑陋問題，以權(quán)謀私問題等，從這些事情中就可以看出，現(xiàn)代人的精神道德底線正在不斷地受到挑戰(zhàn)。似乎在現(xiàn)在的社會中為了金錢可以做任何違背道德和法律的事情，如果社會中這樣的人越來越多，那么這個社會就會變成一個黑暗的社會。在這個時候，就需要更多有正能量的人為黑暗的社會撕開一層一層暗黑的面紗，為社會帶來美好的光明。那么在歷史的學習中，教師就可以用歷史中充滿正能量的人物來舉例，讓學生學習他們的品質(zhì)，這樣在以后的社會中才會有更多擁有良好的品質(zhì)的人，社會才會更加的光明。讓學生不斷接受這種正能量的熏陶，為以后的人格培養(yǎng)奠定更好的基礎(chǔ)，也能夠使學生培養(yǎng)良好的思想道德水平，提升思想素質(zhì)。

三、 結(jié)束語

總而言之，在初中的歷史中隱藏著眾多的德育教育知識，他們像一座寶藏藏在初中歷史教材中，等待著教師指導學生們?nèi)ネ诰?。這些德育內(nèi)容有些是在教材中直接體現(xiàn)的，有些是在教材知識的基礎(chǔ)上起到補充說明的作用，還有的是供學生和教師借鑒參考的。因此，初中歷史教師在向?qū)W生傳授知識時，要善于引導學生去認識去理解這些德育知識，培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的思想品質(zhì)，豐富學生的歷史學習素養(yǎng)，提升學生的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生成為具備時代發(fā)展精神的全面的人才。

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作者簡介：

李嵐，四川省成都市，四川省成都市第四十三中學校。