淺析初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中地理也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。地理教學(xué)活動要求學(xué)生具備相應(yīng)的地理知識和地理素養(yǎng)?，F(xiàn)在中學(xué)生的地理知識中，地圖技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心。只有能夠更好地運用這種技能，才可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動。

關(guān)鍵詞：初中地理;地圖技能;教學(xué)

地圖是地理學(xué)習(xí)中很重要的一個部分，它的作用具有不可替代的作用，它是一個信息的載體，記錄著很多的地理事物分布，并可以用直觀的方式展示出來。它作為一種重要的工具，在很多的地理學(xué)習(xí)中都會有地圖存在。它不僅僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，也可以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，為他們以后的社會活動打下基礎(chǔ)。因此教師一定要重視這一部分的教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

一、 地圖技能培養(yǎng)的具體內(nèi)涵

隨著科技的發(fā)展，地圖的實用性也被突顯出來。不管是在軍事領(lǐng)域，科技領(lǐng)域還是在教育領(lǐng)域，地圖都是不可缺少的一個部分。地圖技能的培養(yǎng)不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生的抽象思考能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。它可以更好的把圖形和空間結(jié)合起來，幫助學(xué)生建立對相關(guān)事物的概念，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，形成良好的地圖技能。它還可以幫助學(xué)生判斷不同地區(qū)的水土差異、人文差異等等。

二、 學(xué)生地圖技能培養(yǎng)的具體方法

（一） 幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的識理能力

學(xué)生擁有看圖能力是地理學(xué)生中的一個基本功，不過在實際的教學(xué)中，很多學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識都很匱乏，特別是在地圖的使用上面，很多的初中生根本不會看地圖，或者是使用不科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)地圖。那么教師首先要幫助學(xué)生打好基本功。首先教師要讓學(xué)生知道如何在地圖上面確定方向，看高低，量距離。等他們對這一部分熟悉之后，就要學(xué)會等值線的具體表達(dá)方法。只有學(xué)生擁有了一定的基本功，才可以更好地看地圖，從里面獲取有用的消息，從而為地理課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以教師就可以把看地圖這一部分單獨拿出來進(jìn)行教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行集中的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生擁有基本的地理識圖技能，能夠?qū)σ恍┑乩碚Z言熟悉起來。教師要給學(xué)生講一講比例尺的含義，讓學(xué)生學(xué)會用經(jīng)緯線來辨別方向，并能夠用等高線來判斷地勢。不過想要讓學(xué)生真正地學(xué)會使用地圖，只是一兩節(jié)課的講解和訓(xùn)練還是不夠的，必須在其他的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，如交通，地形，工業(yè)等方面的學(xué)習(xí)上面也要經(jīng)常的提起，加深學(xué)生對地理事物的認(rèn)識，從而更好地進(jìn)行鞏固，提升學(xué)生的識圖能力。

（二） 教會學(xué)生使用地圖，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)生想要提高地理成績，就要經(jīng)常地使用地圖。教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識在地圖上面進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對地圖的理解，從而快速地掌握相關(guān)的地理現(xiàn)象知識，轉(zhuǎn)而用文字的形式來進(jìn)行表達(dá)。例如在學(xué)習(xí)東南亞季風(fēng)形成的原因和特點的時候，就要帶著學(xué)生弄明白亞洲一月和七月的氣壓和風(fēng)向的地理圖，學(xué)生就會知道因為它靠著最大的亞歐大陸，又面臨著太平洋，所以很容易使冬季氣候和夏季氣候差距很大，形成了東南亞的季風(fēng)氣候。同時因為冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的來源地和風(fēng)向都有很大的不同，所以就導(dǎo)致了現(xiàn)在季風(fēng)性氣候的特點。教師可以通過對學(xué)生的提問來做引導(dǎo)，在確定學(xué)生理解了季風(fēng)性特點的基礎(chǔ)上，把這部分知識在地圖上進(jìn)行再次的復(fù)述，這樣就可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的分析和理解地圖的能力。

（三） 進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生運用地圖的能力

在現(xiàn)在的地理教材學(xué)習(xí)中，專題的地圖出現(xiàn)的時候比較多，如地理統(tǒng)計圖就在初中的地理中出現(xiàn)的次數(shù)很多，其中有柱狀圖，餅狀圖等等。就以柱狀圖來說，它往往是對地理事物中的絕對數(shù)量來進(jìn)行相關(guān)的描述，如教材中降水量的季節(jié)分布情況，每個地方人口的比較和不同國家的人均占有耕地等等。在實際的學(xué)習(xí)中，又會經(jīng)常地出現(xiàn)折線圖和曲線圖，人們經(jīng)常用它們來表示空間和時間上的分布情況，如經(jīng)?？吹降臍鉁胤植紙D、人口增長圖等等。而在做一些地理分析中我們又會經(jīng)常地使用一些扇形圖和餅狀圖等等，他們往往可以說明一整個地區(qū)或者局部地區(qū)的比例關(guān)系。在具體的學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)所學(xué)習(xí)的相關(guān)的特點，對學(xué)生的地理統(tǒng)計表進(jìn)行繪制，并把這些變進(jìn)行分析和使用。教師要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析，然后自己得出結(jié)論。教師要和學(xué)生一起進(jìn)行地圖的繪制，這個過程不僅僅可以讓學(xué)生更好地獲取信息，也可以增強(qiáng)學(xué)生對地圖思考和分析能力。同時學(xué)生遇到的一些問題也可以得到很好的解決，這樣就形成了一個良性的循環(huán)過程，初中生在日常生活中應(yīng)用地圖的能力也可以得到提升。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最大動力，只有讓學(xué)生對在學(xué)習(xí)活動中使用地圖產(chǎn)生很深的興趣，才可以使教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生對使用地圖產(chǎn)生了興趣，那么自然就會進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，解決一些實際的問題，有了良好的興趣才可以更好地進(jìn)行使用地圖。所以教師在日常的教學(xué)活動中，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的用圖習(xí)慣和他們對學(xué)習(xí)的興趣態(tài)度的培養(yǎng)，這樣才可以讓學(xué)生更好地使用地圖的力量來解決問題，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生能夠在課堂上感受知識熏陶，培養(yǎng)起對使用地圖的興趣，就可以逐漸地養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣，從而喜歡使用地圖。

（五） 利用課余時間幫助學(xué)生地圖，使用地圖

教師除了要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用地圖，在課下的時候也要鼓勵學(xué)生多觀察地圖，利用地圖去解決生活中的問題，分析不同事物之間的關(guān)系，如氣候和地形、地形和生產(chǎn)力方面的關(guān)系，從而判斷一個地方的區(qū)域特點和人文文化，并把地圖在生活中使用。

三、 結(jié)束語

總而言之，在初中地理的教學(xué)活動中，教師一定要從這幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)。教師要教給學(xué)生如何去讀地圖，怎么去使用地圖。這樣在不斷的訓(xùn)練下，學(xué)生才可以初步地掌握用地圖的方法，提升自己的能力。這樣一來，就可以增強(qiáng)地理教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的潛力才可以得到更好地發(fā)揮，提高教學(xué)的有效性，有利于學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田珍.試論情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中等教育，2018（2）.

[2]陳紅軍.淺析小學(xué)幸福教育[J].中等教育，2013（7）.

[3]馬國杰.簡述小學(xué)語文教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用[J].中等教育，2018（6）.

作者簡介：

陳倩萍，浙江省臺州市，浙江省臺州市椒江區(qū)第八中學(xué)。