淺談高三班主任的常規(guī)管理

摘要：高中班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是全班學(xué)生的組織者、教育者、引導(dǎo)者，是各科教師的聯(lián)系者等等，做好班主任就要比其他人付出更多，承擔(dān)的責(zé)任更大。一個(gè)優(yōu)秀的班主任有著高度的責(zé)任心、上進(jìn)心，他們會(huì)想多種辦法，科學(xué)地管理班級(jí)，他們善于研究，勇于探索，善于創(chuàng)新。筆者就多年的班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔稽c(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：管理;氛圍;關(guān)愛

做一個(gè)好的管理者難，做一個(gè)受人尊敬、愛戴的管理者更難，做一個(gè)完美的、有效的管理者難上加難。學(xué)校管理中，一個(gè)優(yōu)秀的管理者才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)好一個(gè)合格的高中班主任真的很不容易，高中的學(xué)生身心發(fā)展迅速，獨(dú)立、批評(píng)、逆反的心理逐漸增強(qiáng)。但是他們的情感并不成熟，心理卻總覺得自己已經(jīng)是大人了，在這期間談戀愛的學(xué)生逐漸變多，他們力求擺脫對(duì)老師和家長的依賴，追求所謂的“自由”。相對(duì)初中生而言，高中生眼里的老師威信降低，這些變化給班主任的管理工作帶來一定的難度。席慕蓉曾說過一句話：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想?！蔽也恢挂淮蔚貑栁易约海何冶M了力嗎？

一、 激情點(diǎn)燃理想，用正氣帶動(dòng)氛圍，用關(guān)愛樹立未來

作為一個(gè)班主任，與學(xué)生進(jìn)行思想交流是必不可少的，尤其是高三的學(xué)生。因?yàn)楦呖嫉膲毫?，學(xué)生的思想情緒起伏大，他們對(duì)未來充滿激情;如果失敗了，必然遭遇重大打擊，輕則一蹶不振，重則消極避世，甚至自殺。學(xué)生的目標(biāo)不清晰，只知道考大學(xué)。卻不知道大學(xué)對(duì)自己的未來有什么影響。不知道要上什么樣的大學(xué)，選擇什么樣的專業(yè)，沒有什么像樣的人生規(guī)劃。多關(guān)心學(xué)生的生活、心理，多看看學(xué)生的臉，就知道有事沒事。

在我的班級(jí)里，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，現(xiàn)在社會(huì)里的不正之風(fēng)異常蔓延，國家提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量。一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好不好，能夠使班級(jí)更具有正能量，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫互助，相互扶持的良好風(fēng)氣。有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時(shí)，挺身而出。作為班主任更應(yīng)該身體力行，長期的堅(jiān)持下來，同學(xué)們感受到了。不會(huì)表面一套，背后一套。每遇到什么問題時(shí)候，都能夠主動(dòng)交代。帶手機(jī)到校，會(huì)主動(dòng)送到我的辦公室，交到我的手上。學(xué)期末，部分同學(xué)的成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。

班主任還應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，才能使班主任贏得尊敬和信任。每個(gè)人都有享受平等的權(quán)利，接近學(xué)生，發(fā)掘他們的潛力。我班有個(gè)同學(xué)，很聰明但很懶惰，經(jīng)常遲到，高二的時(shí)候請(qǐng)過幾次家長，我單獨(dú)找他談過幾次，平心靜氣的聆聽，對(duì)他充滿信任。不去責(zé)怪，不去抱怨，漸漸地他按時(shí)到校了，努力學(xué)習(xí)，態(tài)度異常認(rèn)真。班主任要做好學(xué)生的工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，解除心理上的隔閡，深入學(xué)生中去，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。

二、 帶“心”工作，實(shí)干興“班”

我覺得班級(jí)管理中，學(xué)生的思想道德建設(shè)和日常行為規(guī)范是最重要的。在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)班規(guī)管理，對(duì)各方面優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)觸犯班規(guī)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，形成一種感染力和道德上的約束力。

另外，班主任應(yīng)該看淡扣分結(jié)果，重視過程管理?？吹⒉皇菍?duì)出現(xiàn)的問題視而不見，聽而不聞，每天巡視，并督促學(xué)生形成自我管理。但是班主任越是重視某件事，班級(jí)里出事越多，比如宿舍衛(wèi)生越是過多在意，越是容易出問題。有一天班上的生活委員到辦公室里告訴我：“宿舍衛(wèi)生又扣分了”，我仔細(xì)思考了一會(huì)，轉(zhuǎn)念一想：不能懲罰學(xué)生，這是對(duì)立師生矛盾、本末倒置的做法。學(xué)生因宿舍被扣分已經(jīng)很難過，班主任要超脫一點(diǎn)，不縱容，也不能過分渲染。如果讓學(xué)生因宿舍被扣分的事情整天提心吊膽，就不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。我覺得，哪間宿舍被扣分了，把宿舍長找出來教育教育，然后責(zé)令整改也就行了。

高中生對(duì)教師的不再是信而不疑，全盤接受。他們受到家庭、社會(huì)各方面的影響，過多地看重功利性。他們不想聽教師的大道理，在他們看來分?jǐn)?shù)和金錢是實(shí)實(shí)在在的好處。這種觀念非?？膳拢?jīng)有一個(gè)學(xué)生替一位故意曠課的學(xué)生請(qǐng)假，我批評(píng)了他，他還振振有詞地說：“我?guī)椭瑢W(xué)難道有錯(cuò)嗎？”在他看來同學(xué)有事不幫助會(huì)被同學(xué)排斥。這種哥們義氣是維持同學(xué)之間友誼的基本方法，可他們并沒有考慮到欺騙了老師是錯(cuò)誤的，這樣做失去了誠信。傳統(tǒng)的價(jià)值觀喪失殆盡，在現(xiàn)在的學(xué)生身上再難以尋覓。幫助同學(xué)固然沒錯(cuò)，可是卻縱容了同學(xué)的壞毛病。作為班主任，更應(yīng)該教會(huì)他一種行之有效的方式方法，讓他知道幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作。要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)人是不行的，需要形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。調(diào)動(dòng)班干部的積極性，讓他們搭建起一座同學(xué)與班主任、科任老師的橋梁。那些有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。每個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是不一樣的，魏書生的法子很好，可是到我的手里就不好使了。學(xué)習(xí)別人，不能照搬照套，學(xué)習(xí)別人的表面的東西，要能看到他們背后的付出?，F(xiàn)在很多地方學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，只學(xué)誓師和喊口號(hào)的形式，效果肯定不好。畢竟他們已經(jīng)形成了一套完整的系統(tǒng)模式，喊口號(hào)只不過是這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)而已。我不太看重這些表面的東西，做好自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成一種自我強(qiáng)化，能夠起到鼓舞斗志的作用。學(xué)校的活動(dòng)要讓學(xué)生自己組織，班主任引導(dǎo)，效果會(huì)很好。所謂“以人為本，自主管理”，很多事情，我總是鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。比如學(xué)校組織的高中課本劇比賽，班委們協(xié)調(diào)組織，同學(xué)們發(fā)揮能動(dòng)性，語文老師進(jìn)行指導(dǎo)，班主任對(duì)班委的工作予以鼓勵(lì)和幫助，最終比賽取得了第一名的好成績。這個(gè)活動(dòng)充分鍛煉了班委的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好了干部與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)校對(duì)班主任工作的成績給予了表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、 與科任老師配合，家長參與班級(jí)管理

學(xué)生處在一個(gè)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)受到各種因素的影響。學(xué)生時(shí)代受學(xué)校和家庭教育影響是最主要的。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對(duì)任課老師有所看法，首要的立場絕對(duì)是站在老師這一邊的，然后對(duì)學(xué)生和家長做耐心細(xì)致的工作。作為班主任，自己的學(xué)生是什么情況肯定是十分了解的，科任老師是自己的“戰(zhàn)友”，將心比心，肯定要相互理解。如果學(xué)生、家長對(duì)科任老師失去了信賴，會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。因此，我做班主任的首要工作就是與科任老師通力合作。感謝他們的齊心協(xié)力、無私奉獻(xiàn)。三年的時(shí)光，我從各位任課老師身上學(xué)到了很多東西，他們的陪伴和支持是我的動(dòng)力源所在。

除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。除了把手機(jī)公布給家長外，QQ和微信也是很好的溝通方式，多渠道與家長聯(lián)系。有的家長在微信上和我交流高三的學(xué)習(xí)方法，有的家長和我探討學(xué)生早戀的問題。建立家長微信群，把學(xué)生在學(xué)校的情況及時(shí)反饋知給家長，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。有了微信和電話，就不必再去家訪，不僅使我了解到平時(shí)自己無法了解到的一些情況，更拉近了老師、學(xué)生、家長之間的距離。

在我們班，家長都能夠積極配合學(xué)校的工作。每個(gè)學(xué)期開學(xué)注冊(cè)報(bào)到，讓家委會(huì)的家長進(jìn)班配合我收取學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。另外，開好家長會(huì)，反復(fù)傾聽家長意見也是一個(gè)重點(diǎn)。在準(zhǔn)確把握家長需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體研究。確保會(huì)議能取得收獲。通過家長會(huì)，向家長大力宣傳學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)要求以及通報(bào)學(xué)生最近考試的成績。同時(shí)了解家長的訴求，抓好落實(shí)。根據(jù)工作需要，以班級(jí)為單位，定期召開家委會(huì)，不斷加大與家長之間的聯(lián)系。

做好家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)與孩子溝通，不要總是交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，最好是讓家長學(xué)會(huì)一些家庭教育的基本方法，讓家長與各科任老師并肩作戰(zhàn)，密切協(xié)作。我們班上有一個(gè)男孩子，人很聰明伶俐。但是從孩子的學(xué)習(xí)情況來看，成績屬于中下水平，因?yàn)檫^于懶惰，作業(yè)書寫不認(rèn)真，語文默寫亂劃一通便交給老師，上課也不記筆記。我找他談話后，會(huì)好一段時(shí)間，但是持續(xù)時(shí)間不長。究其原因，我覺得應(yīng)該是家長的督促不夠。后來我給他媽媽打了電話，做了一次面對(duì)面的交流。經(jīng)過了解，我才知道孩子是單親家庭，家長因?yàn)楣ぷ魈Γ瑢?duì)孩子疏于管理。孩子因?yàn)殚L期沒人管理，性格變得散漫。此時(shí)，我建議家長能夠抽出一些時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心他，和他多聊聊天。經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)踐，孩子散漫的性格有了改觀。

因此班主任必須和家長共同攜手關(guān)心學(xué)生的成長，這是教育的規(guī)律，也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。現(xiàn)在有不少學(xué)生家長無暇顧及子女，卻對(duì)子女期望甚高。一味地把教育子女的重任推給學(xué)校，推給班主任，并對(duì)班主任提出諸多不合理的訴求。他們只能滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，看重學(xué)生成績的高低，卻從不關(guān)心孩子的心理變化和內(nèi)心所需。教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長以及在校期間的表現(xiàn)，在不斷的溝通了解中，可以盡力克服家長的依賴心理，做到彼此了解，相互支持。同時(shí)，同心協(xié)力使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

家長對(duì)老師的信任來自老師對(duì)他們孩子的關(guān)心和幫助。這也是老師對(duì)家長最好的回饋和幫助。對(duì)于素質(zhì)比較高的家長，要坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地反饋，并請(qǐng)他提出意見，適時(shí)地提出自己的看法。對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長，首先應(yīng)該肯定孩子的長處，給予肯定，再以婉轉(zhuǎn)的語言指出不足，說服家長采取好的方式方法教育孩子。對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，盡可能地報(bào)喜不報(bào)憂，滿足他對(duì)孩子那點(diǎn)榮譽(yù)感的欣賞，以提高他對(duì)孩子的期望值，主動(dòng)關(guān)心孩子，與學(xué)校溝通，構(gòu)造一個(gè)良好的家校環(huán)境。對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己管不了孩子的家長，我覺得，應(yīng)該盡量挖掘孩子的閃光點(diǎn)和特長，取長補(bǔ)短，比如孩子在藝術(shù)上有天賦，可以鼓勵(lì)他讓孩子走藝考的路線。讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對(duì)孩子的希望，使家長對(duì)孩子充滿信心，對(duì)高考充滿信心。只有如此，家長才會(huì)主動(dòng)地找到班主任了解情況，配合班主任共同教育孩子的工作。對(duì)于那些氣勢洶洶蠻不講理的家長，首先沉住氣，聽家長把話說完，發(fā)完脾氣之后，對(duì)家長的這種心情表示理解，然后耐心地、心平氣和地與家長解釋、分析事情的利弊，爭取以理服人，體現(xiàn)出自己的寬宏大度，讓家長對(duì)學(xué)校教育工作給予理解和支持。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作是漫長而艱辛的，要從點(diǎn)滴做起，從小事做起。三年時(shí)光，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一條路都能令人心安，鴻爪雪泥，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出自己的價(jià)值，找到屬于自己的樂趣。三年，或許我是失去了很多，但都風(fēng)雨兼程，無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑约旱倪@份職業(yè)，“贏得學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念，是教師最大的幸?！薄?/p>

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作者簡介：

夏安邦，云南省昆明市，云南省昆明市第一中學(xué)度假區(qū)分校金岸中學(xué)。