電商專業(yè)課堂中巧用“虛擬工資制度”

趙金杰

摘要：多年與電商企業(yè)的接觸與了解，學(xué)生畢業(yè)入職后，職業(yè)素養(yǎng)薄弱，還保留著學(xué)生的稚氣。在校如何把學(xué)生培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的電商職業(yè)人，如何在電商專業(yè)課程引入更加接地氣的課堂管理制度，一直是我思考的問題。經(jīng)過與其他專業(yè)課程的科任老師以及全班同學(xué)共同研討與表決，決定模擬企業(yè)的績效工資制度，結(jié)合學(xué)校以及本班三門電商專業(yè)課程（電商視覺營銷、電商推廣、PS考證）的實(shí)際情況，采用了虛擬工資制度，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索與實(shí)踐，證明虛擬工資制度應(yīng)用在電商專業(yè)課程中，可以大大提高學(xué)生的電商職業(yè)能力，是行之有效的。

關(guān)鍵詞：虛擬工資制度 電子商務(wù) 電子商務(wù)課程 職業(yè)

背景：本學(xué)期擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)1503班班主任以及本班Ps考證課教師，還有1504班Ps考證課科任教師，以往在課堂中的管理，無論是1503班抑或是1504班，一直都是遵循著各個(gè)班級的管理制度，以“德育分”來考核以及規(guī)范學(xué)生的課堂言行，用“德育分”的高低來衡量學(xué)生的平時(shí)成績的高低。誠然，以“德育分”為體系的班級管理制度，用于我對班級的日常管理應(yīng)該是比較奏效的，具有較大的威懾作用。但是對于我作為科任老師，在1504班的授課過程中來說，威懾作用呈現(xiàn)遞減的結(jié)果，形同虛設(shè)，時(shí)間一長，學(xué)生對德育分會(huì)感到無關(guān)痛癢，毫不在乎。已經(jīng)形成了班干部德育分遙遙領(lǐng)先的局面，其他同學(xué)望而卻步。

因此，在電子商務(wù)專業(yè)的課堂中引入更加接地氣的專業(yè)課程管理制度，縮短學(xué)生在行為與意識(shí)上與電商職業(yè)人的差距，讓電商專業(yè)教師無論是在自己班上課還是在其他班上課，都能夠游刃有余，是我想解決的事情。本學(xué)期剛好即擔(dān)任班級班主任，又作為本班以及1504班PS考證課程的老師，因此聯(lián)合其他兩位專業(yè)課老師，以三門電商專業(yè)課程一電商視覺營銷課程、電商推廣課程、Ps考證課程為例，在本班即1503班模擬企業(yè)工資制度，采用了虛擬工資制度為辦法，對學(xué)生在課堂規(guī)范以及考核，進(jìn)行嘗試。

一、什么是虛擬工資制度

通過模擬企業(yè)的工資制度，根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行績效考核，每個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次。設(shè)計(jì)的初衷，一方面要簡單明了，易于統(tǒng)計(jì)，把問題簡單化，學(xué)生也容易掌握自己的各方面情況;另一方，本制度要能夠起到激勵(lì)與約束的作用。學(xué)生的虛擬工資有三方面組成：第一，基本工資，按照往屆學(xué)生實(shí)習(xí)收入設(shè)定，基本工資是固定一樣的;職務(wù)工資，不同的職位根據(jù)任務(wù)的不同，給予不同的工資補(bǔ)貼，不過，在本制度中，弱化職務(wù)工資的差距，主要設(shè)置了每科課代表以及各小組組長職務(wù);對于學(xué)生的考核，主要放在績效工資方面，綜合各方面的因素進(jìn)行加減工資?？冃ЧべY主要來源兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面為個(gè)人績效工資，教師通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試結(jié)果等多方面內(nèi)容進(jìn)行考核，進(jìn)行績效評估;另一方面，為了提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，在績效工資上加入了團(tuán)隊(duì)績效工資，即團(tuán)結(jié)任務(wù)完成度較好的話，則會(huì)給該團(tuán)隊(duì)的成員一定的工資獎(jiǎng)勵(lì)。

二、電商專業(yè)課程的虛擬工資制度細(xì)則

（一）工資構(gòu)成

個(gè)人工資總額一基本工資+職務(wù)工資+績效工資

1.基本工資

每人每月基本工資為1600元：

2.職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)如下

電商視覺營銷課代表粱詠茵、電商推廣課代表程嘉銘、Ps考證課代表梁鑄朝：每月400元，主要負(fù)責(zé)落實(shí)本課程教師的通知、收齊每組的課堂與課后任務(wù)、統(tǒng)計(jì)每個(gè)月全部成員的工資、記錄各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以及違規(guī)行為;

小組長李楠、尤嘉慧、馮培欣、鄭嘉惠、區(qū)文欣、黎圣怡、林潔韻、梁佳怡：每月200元，執(zhí)行課代表的通知、負(fù)責(zé)收繳該組成員課堂與課后任務(wù)、統(tǒng)計(jì)本組成員的工資。

3.績效工資標(biāo)準(zhǔn)

（1）分組

這三門課程的課堂上，全班統(tǒng)一分為8個(gè)小組。各小組的名稱和成員數(shù)分別是：可樂組，6人;螞蟻組，6人;飛鷹組，6人;炸雞組，6人。榮耀組，6人。活力組組，6人。第一組，6人。男女組，7.人。

（2）加工資制度

①上課主動(dòng)回答問題，回答正確或基本正確，每次加5元。比如，主動(dòng)舉手老師看見后叫起來回答問題。或者直接站起來回答問題。②每次作業(yè)等級為優(yōu)良中差的對應(yīng)的獎(jiǎng)金為10元、5元、0元、-5元：③小測、單元測驗(yàn)等班級前5名的，每人加10元。④期中考試、期末考試單科前5名的，每人加50元;⑤本學(xué)期通過專業(yè)技能證考證，每人加100元;⑥一個(gè)月內(nèi)沒有遲到、沒有曠課、沒有請假的同學(xué)，每月全勤獎(jiǎng)200元。

（3）扣工資制度

①因課堂紀(jì)律（睡覺、說話、吃零食等）被老師點(diǎn)名或者被巡堂領(lǐng)導(dǎo)記名的，每次扣10元;②作業(yè)未按時(shí)上交或未上交的，每次扣20元;③未經(jīng)許可使用手機(jī)的，每次扣30元;④上課遲到和曠課的，每次分別扣50元和100元;

（4）團(tuán)隊(duì)績效工資

①團(tuán)隊(duì)最先交齊作業(yè)的，該組成員每人加5元：②團(tuán)隊(duì)任務(wù)為優(yōu)秀和良好的，該組成員每人分別加20元和10元：

（二）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

1.月排名第一或并列第一的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)30元現(xiàn)金，費(fèi)用從班費(fèi)中支出：

2.學(xué)期工資累計(jì)第一名或并列第一的個(gè)人可獲得合作公司贈(zèng)送的小家電一臺(tái)：

3.月排名最后一名或并列最后一名的同學(xué)，負(fù)責(zé)本班下個(gè)月每天放學(xué)后桌椅的擺放。

三、實(shí)施后的課堂效果

相比于以往對學(xué)生的考核方式，在電商專業(yè)課程的課堂上，采用虛擬工資制度，可以更加貼合課程與專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生既可以通過自己努力付出換的工資的回報(bào)，也可以通過團(tuán)隊(duì)獲得的榮譽(yù)增加工資收入。

具體來說，使用虛擬工資制度，有以下幾點(diǎn)明顯的效果：

1.數(shù)據(jù)化的呈現(xiàn)讓學(xué)生更加自覺主動(dòng)。細(xì)則里面講到，以月為單位，學(xué)生每個(gè)月的數(shù)據(jù)非常清晰的展示出來，通過排名后，能夠及時(shí)反饋出學(xué)生該月的表現(xiàn)，特別是績效工資方面的差距，更直觀明了。

2.團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)可增加工資收入，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參加團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生更好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即使個(gè)別懶惰的成員，也會(huì)慢慢的參與到任務(wù)中來，避免由于自己的錯(cuò)誤行為給團(tuán)隊(duì)帶來不好的影響。

3.虛擬工資“變現(xiàn)”，增加激勵(lì)措施。我校電子商務(wù)專業(yè)以校企融合，共育技能型電子商務(wù)人才為專業(yè)特色，得到了企業(yè)的支持，部分獎(jiǎng)品由企業(yè)提供，勝出的團(tuán)隊(duì)可以真真切切感受到自己的努力獲得了回報(bào)。