中國(guó)科技教育史話(huà)

王渝生

科大神童 雪域十六載 援藏報(bào)國(guó)胸懷西部常在路上

復(fù)旦教授 風(fēng)華五三秋 崇德育人鐘情科普播種未來(lái)

元宵節(jié)前夕，2月18日晚8點(diǎn)， “感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)在央視一套直播，主持人宣布：把生命獻(xiàn)給高原的植物學(xué)家鐘揚(yáng)等II人獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。

“感動(dòng)中國(guó)”組委會(huì)對(duì)第一位獲獎(jiǎng)人鐘揚(yáng)的頒獎(jiǎng)詞這樣寫(xiě)道：

“超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限;跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿(mǎn)高原;倒下的時(shí)候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿，你熱愛(ài)的藏波羅花，不求雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間?！?/p>

鐘揚(yáng)（1964.5. l-2017.9.25），湖南邵陽(yáng)人，從小天資聰穎，改革開(kāi)放后的1979年，15歲的鐘揚(yáng)，還是黃岡中學(xué)高一學(xué)生，一舉考取中國(guó)科技大學(xué)少年班，攻讀無(wú)線(xiàn)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)，后來(lái)他對(duì)植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計(jì)算機(jī)技術(shù)研究植物學(xué)問(wèn)題。

1984年，20歲的鐘揚(yáng)在中國(guó)科技大學(xué)畢業(yè)后被分配到中國(guó)科學(xué)院武漢植物所工作，他曾用2年的業(yè)余時(shí)間旁聽(tīng)了武漢大學(xué)生物系的課程。

鐘揚(yáng)在中國(guó)科學(xué)院武漢植物研究所從研究實(shí)習(xí)員、助理研究員，到副研究員（1992年）、研究員（1996年）、副所長(zhǎng)（1997年），年僅33歲。

“我在媽媽肚子里時(shí)，就注定要成為老師了?！辩姄P(yáng)總喜歡這樣說(shuō)，就在他呱呱墜地前1小時(shí)，當(dāng)中學(xué)教師的母親還在給學(xué)生們上課。

當(dāng)老師，是鐘揚(yáng)的一個(gè)夢(mèng)。 “來(lái)復(fù)旦大學(xué)當(dāng)老師吧！”2000年，鐘揚(yáng)受到陳家寬教授邀請(qǐng)，幾乎沒(méi)有猶豫，舉家搬到上海，就為了當(dāng)一名沒(méi)有任何職務(wù)的教師。

鐘揚(yáng)跟別的老師不一樣，一般老師喜歡招基礎(chǔ)好、天賦高的學(xué)生，他卻常常招那些“特殊”學(xué)生、 “問(wèn)題”學(xué)生。

楊楨是名脊肌萎縮癥患者，心底既有去著名學(xué)府深造的渴望，又有怕被拒絕的膽怯。最終，他鼓起勇氣給鐘老師去信，沒(méi)想到，鐘老師競(jìng)很快約他見(jiàn)面，不但鼓勵(lì)他追求夢(mèng)想，還指導(dǎo)他復(fù)習(xí)迎考。經(jīng)過(guò)艱苦努力，楊楨終于考上了。 “我愿招你不為別的，就是因?yàn)槟愦_實(shí)適合做科研?！甭?tīng)到鐘老師這話(huà)，楊楨心底仿佛被點(diǎn)亮了一盞燈。

鐘揚(yáng)曾說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因?yàn)樗獗砜瓷先ゲ缓每淳筒灰瑢?duì)吧？說(shuō)不定這種子以后能長(zhǎng)得很好?！?/p>

曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，考了3年，鐘揚(yáng)每年都答應(yīng)收，但是他一直沒(méi)考上。有教授問(wèn)鐘揚(yáng)，總是考不上可能是說(shuō)明他不適合做科研，就別答應(yīng)人家了。但鐘揚(yáng)一臉糾結(jié)地說(shuō)： “總不能斷了別人的夢(mèng)想?。　?/p>

鐘揚(yáng)為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無(wú)人區(qū)”——西藏。

從他到復(fù)旦大學(xué)的第2年，鐘揚(yáng)就開(kāi)始主動(dòng)到西藏采集種子。他不畏艱險(xiǎn)，跋涉到藏區(qū)高寒地帶，收集了上千種植物的4000萬(wàn)顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。

很多人都有這樣的疑問(wèn)，為什么鐘揚(yáng)要收集種子？

“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬(wàn)千蒼生。青藏高原這個(gè)占我國(guó)領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類(lèi)占到了1/3。有些地方甚至100年來(lái)無(wú)人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開(kāi)演講中這樣介紹。

他深扎在此，努力為人類(lèi)建一個(gè)來(lái)自世界屋脊的“種子方舟”。

對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，采種子是一件樂(lè)事?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花并且結(jié)了種子，我會(huì)用手抓一把，一攤開(kāi)里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子！那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要2卡車(chē)把它們拉回來(lái)?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。

然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢(qián)的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱(chēng)他為“鐘大膽”。

在鐘揚(yáng)排得密密麻麻的時(shí)間表里，他心甘情愿將大量寶貴時(shí)間分給科普。他說(shuō)，小時(shí)候家中那套殘缺不全的（（十萬(wàn)個(gè)為什么》讓他相信，科學(xué)能深入兒童心靈。

在上海自然博物館，近500塊中英文展板上的文字都經(jīng)他反復(fù)斟酌。每條不到200字的文稿，涉及天文、地質(zhì)、生物、人文等學(xué)科，文字要求兼顧準(zhǔn)確性、前沿性和可讀性，一天通常只能討論十幾塊圖文。鐘揚(yáng)常和他們一字一句斟酌，他的50歲生日就是在自然博物館的討論會(huì)中度過(guò)的。

他撰寫(xiě)和翻譯科普著作，銷(xiāo)量一直位于科普類(lèi)書(shū)籍前列的《大流感——最致命瘟疫的史詩(shī)》就出自他的手筆。DNA結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)者詹姆斯·沃森的傳記《基因女郎伽莫夫——發(fā)現(xiàn)雙螺旋之后》和訪(fǎng)談錄《DNA博士》等書(shū)也是他和團(tuán)隊(duì)翻譯完成的。博聞強(qiáng)識(shí)，幽默風(fēng)趣，鐘氏譯筆有一種獨(dú)特的魅力。

他在演講平臺(tái)上作題為《種子方舟》的演講，風(fēng)度翩翩， “吸粉”無(wú)數(shù)。他給科普公眾號(hào)錄制“植物家族歷險(xiǎn)記”等系列故事。長(zhǎng)頸鹿會(huì)不會(huì)游泳？石頭會(huì)不會(huì)開(kāi)花？這些科普小故事多半是他深夜在辦公室錄制的。他說(shuō)他已經(jīng)想好了100個(gè)小故事，要為小學(xué)生們錄下來(lái)，這些故事都是從一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，既有趣又有科學(xué)性，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)提問(wèn)。

他還樂(lè)于給不同專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程。他的課不論是在西藏大學(xué)還是在復(fù)旦大學(xué)，都是備受學(xué)生追捧的熱門(mén)課程。若是講座，如不早早去占位置，就只能站到教室外三層人墻以外的地方去聽(tīng)。他對(duì)生物學(xué)的態(tài)度，在科學(xué)以外，透著對(duì)人類(lèi)命運(yùn)、生命價(jià)值的深深思考與關(guān)懷。

鐘揚(yáng)說(shuō)，科普是一種令人愉悅但費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，對(duì)科學(xué)家本身其實(shí)也是一種挑戰(zhàn)，絕非“沒(méi)有時(shí)間”和“不感興趣”那么簡(jiǎn)單。在他眼里，科學(xué)研究是一項(xiàng)艱苦的事業(yè)，而科學(xué)家的特質(zhì)就是從中提取歡樂(lè)，然后把科學(xué)和歡樂(lè)一起帶給大家。