淺談藥理學(xué)教學(xué)中開展思政教育的方法

張旻璐，田杰，劉泱泱，南姝利，李曉天

（長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春）

近年來，職業(yè)教育快速發(fā)展。習(xí)近平總書記指出，技能人才是國(guó)家寶貴資源，要健全制度，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中共教育部黨組印發(fā)《“新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”工作方案》，方案要求全面貫徹黨的教育方針，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，高質(zhì)量辦好新時(shí)代高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）[1]。多數(shù)職業(yè)院校中，注重學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，思政課程形式多為教師講授，有限互動(dòng)。本類課程雖然有完整的教學(xué)體系，但學(xué)生易產(chǎn)生疲憊、逆反、厭煩情緒。課堂中“抬頭率”仍需提高。

想要更好地進(jìn)行思政教育，需要讓教育全面化、全員化、全程化。而職業(yè)教育中，專業(yè)課更受學(xué)生重視，任課教師與學(xué)生接觸較多，具有開展思政教育的天然優(yōu)勢(shì)。將學(xué)生較關(guān)注的專業(yè)課內(nèi)容與思政教育深度結(jié)合，可在“學(xué)”與“做”中達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

藥理學(xué)是研究機(jī)體與藥物相互作用、作用規(guī)律及作用機(jī)制的學(xué)科，也是醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中融入思政教育內(nèi)容，并建立公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”，提高學(xué)生的思政水平。下面以長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，淺談在藥理學(xué)教學(xué)中結(jié)合思政教育的方法。

一 課堂教學(xué)

課堂是教育的第一線，也是教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，言傳身教的舞臺(tái)。思政教育在本階段可作為教學(xué)內(nèi)容，與課堂教學(xué)內(nèi)容無縫銜接地展開。

（一） 講解藥學(xué)發(fā)展歷史，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

我國(guó)是唯一延續(xù)至今的文明古國(guó)，擁有完整的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系并傳承至今。唐《新修本草》是世界上第一部由政府頒布的藥典，《本草綱目》是世界上最重要的藥學(xué)文獻(xiàn)之一。近代以來，我國(guó)數(shù)代藥理人為學(xué)科發(fā)展做出了艱苦卓絕的努力，藥理學(xué)的發(fā)展也取得了巨大的成就。我國(guó)科學(xué)家1965 年首次合成了有活性的牛胰島素結(jié)晶；上世紀(jì)60 年代屠呦呦帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，成功從民間治療瘧疾的黃花蒿中分離出有效單體青蒿素，此后又陸續(xù)成功研制雙青蒿素、青蒿琥酯和蒿甲醚等多個(gè)新藥，降低了瘧疾的死亡率。我國(guó)的中醫(yī)藥是民族文化瑰寶，也是重要的文化遺產(chǎn)。今天，我國(guó)堅(jiān)持中西醫(yī)并重，很好地傳承、發(fā)展了中醫(yī)藥、為人類健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。通過介紹藥理學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生了解正確的歷史知識(shí)，樹立正確的歷史觀。近年來，歷史虛無主義盛行。部分輿論中不乏對(duì)中華民族及傳統(tǒng)文化的貶低，宣揚(yáng)背離歷史的思想。在這樣的大環(huán)境下，非常有必要讓學(xué)生在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中建立民族自豪感。由此培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)使命感，教育學(xué)生秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承優(yōu)秀文化，為國(guó)家和民族的健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（二） 學(xué)習(xí)有機(jī)磷中毒的解救方法，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神

學(xué)習(xí)有機(jī)磷酸酯類藥物的解救藥，要求學(xué)生能夠正確識(shí)別有機(jī)磷中毒癥狀，并正確使用解救藥物。以真實(shí)病例為基礎(chǔ)進(jìn)行情景模擬，要求學(xué)生以醫(yī)學(xué)生身份對(duì)偶遇的有機(jī)磷中毒患者進(jìn)行正確處置。通過改變教學(xué)模式，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索，最終做到“知行合一”。并由此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、救死扶傷、服務(wù)健康、服務(wù)社會(huì)的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。樹立學(xué)以致用的觀念和為服務(wù)社會(huì)而努力的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

（三） 學(xué)習(xí)鎮(zhèn)痛藥，展開禁毒教育

中樞鎮(zhèn)痛藥用于緩解劇痛，但多數(shù)藥物長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用易產(chǎn)生依賴性，該類藥物又被稱為成癮性鎮(zhèn)痛藥。因其對(duì)中樞系統(tǒng)的作用，部分藥品的不規(guī)范應(yīng)用導(dǎo)致的藥物成癮在世界范圍內(nèi)也日益受到重視。在講授該類藥物時(shí)，結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教育學(xué)生勿忘國(guó)恥、奮發(fā)圖強(qiáng)。結(jié)合現(xiàn)代藥品、毒品發(fā)展，中美雙方共同加強(qiáng)對(duì)芬太尼的管控，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毒品的警惕性。自發(fā)遠(yuǎn)離毒品、合理使用成癮性藥品。強(qiáng)調(diào)在未來實(shí)習(xí)、工作中嚴(yán)格遵守毒、精、麻類藥品管理規(guī)定，牢記職業(yè)紀(jì)律。并從自身出發(fā)，加強(qiáng)禁毒宣傳。對(duì)國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的毒品合法化輿論，保持清醒的認(rèn)識(shí)和高度的警惕。

（四） 進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生事跡教育，提高職業(yè)榮譽(yù)感

在本校歷屆學(xué)生中，不乏學(xué)習(xí)優(yōu)秀、德行出眾的學(xué)生。近年來，本校學(xué)生霍磊在列車上救助癲癇發(fā)作乘客；畢業(yè)生楊琳在高速公路上發(fā)生嚴(yán)重交通事故時(shí)，挺身而出，救助事故受害人等事跡陸續(xù)被媒體報(bào)道。將這些學(xué)生的優(yōu)秀事跡在教學(xué)中穿插講述，較易引起學(xué)生共鳴，很好地宣揚(yáng)了正能量。使學(xué)生明確了身為醫(yī)學(xué)生，既要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，鍛煉實(shí)操能力，又要有為醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。知識(shí)和技能是前提，精神是內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。救死扶傷是醫(yī)學(xué)人的天職，也是屬于醫(yī)學(xué)人的職業(yè)榮譽(yù)。

（五） 解析行業(yè)政策，提高職業(yè)使命感

2018 年5 月1 日起，進(jìn)口抗癌藥實(shí)施零關(guān)稅。并在當(dāng)年修訂《中華人民共和國(guó)藥品管理法》，經(jīng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議表決通過。新修訂的管理法規(guī)定：進(jìn)口國(guó)內(nèi)未批準(zhǔn)的境外合法新藥不再按假藥論處；對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)口少量境外已合法上市的藥品，情節(jié)較輕的，可以減輕處罰；沒有造成人身傷害后果或者延誤治療的，可以免于處罰。以上政策法規(guī)切實(shí)地減輕了癌癥患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也減輕了人民對(duì)“癌”及“因癌反貧”的后顧之憂。課堂講授癌癥相關(guān)知識(shí)時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充該政策變化，有助于學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展。

信息時(shí)代的學(xué)生接觸信息多樣化，但對(duì)多數(shù)依賴傳統(tǒng)途經(jīng)發(fā)布的“熱度”不高的行業(yè)新聞關(guān)注度較低。課堂講授相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注相關(guān)消息，幫助學(xué)生打破“信息繭”，了解行業(yè)發(fā)展。該類利民政策，有助于提高學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，并培養(yǎng)學(xué)生“救死扶傷”、“為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”的職業(yè)理念。

二 結(jié)合第二課堂開展思政教育

習(xí)近平總書記指出，只有深諳青少年思想特點(diǎn)，思想政治工作才有說服力和影響力[2]?，F(xiàn)代環(huán)境復(fù)雜，00后學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，思想更具創(chuàng)造性。普遍對(duì)動(dòng)態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化、高科技事物感興趣。結(jié)合以上特點(diǎn)，本校藥理教研室先后開展謎語猜藥競(jìng)賽、藥理知識(shí)繪圖大賽、情景劇表演等第二課堂活動(dòng)，并將思政教育融入其中。

以上活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，以藥引領(lǐng)、以賽練人、以美動(dòng)人、以情感人，在活動(dòng)中培養(yǎng)正確道德觀，浸潤(rùn)良好價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、培養(yǎng)良好愛好，將活動(dòng)引入生活，把思政教育進(jìn)一步延伸，方方面面、每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地地融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的多個(gè)環(huán)節(jié)。使學(xué)校成為思政教育的大平臺(tái)，學(xué)生在高道德要求、高素質(zhì)要求的大環(huán)境中，自覺形成良好的思想道德觀念[3]。

三 針對(duì)實(shí)事熱點(diǎn)，給與正確引導(dǎo)

隨著高校對(duì)思政教育的重視，近年來已逐漸探索營(yíng)造高校時(shí)政氛圍的方式。思政課程、校園廣播、微信公眾號(hào)等途徑的建立，使部分學(xué)生對(duì)社會(huì)“熱點(diǎn)”的興趣增強(qiáng)。甚至在專業(yè)課堂上講授內(nèi)容與“熱點(diǎn)”有關(guān)聯(lián)時(shí)，表現(xiàn)活躍，有強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)討論意愿。針對(duì)這一情況，不宜一味打壓，可給與適當(dāng)引導(dǎo)。這要求專業(yè)課教師保持政治敏銳性，貫徹學(xué)習(xí)，始終與中央保持一致[4]。

四 結(jié)合在線教育，引入評(píng)價(jià)機(jī)制

思政教育與課堂深入結(jié)合是長(zhǎng)期工作，教育成果的體現(xiàn)也相對(duì)困難。職業(yè)院校學(xué)生已經(jīng)成年，學(xué)生群體具有一定排他性，也對(duì)教師及時(shí)掌握學(xué)生真實(shí)思想動(dòng)態(tài)造成了一定阻礙。故將被動(dòng)得到信息變?yōu)橹鲃?dòng)收集信息，明確教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，對(duì)思政教育的開展起到重要作用。

這一代學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，與面對(duì)面的談話相比，他們更青睞通過通訊軟件溝通。故開通教學(xué)用微信群、QQ 群，并利用本校使用的藍(lán)墨云班課授課方式，將線上線下相結(jié)合，更靈活地開展思政教育，對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià)[5]。

教師和學(xué)生運(yùn)用藍(lán)墨云班課對(duì)學(xué)生情景劇表演、團(tuán)隊(duì)答辯表現(xiàn)進(jìn)行公開不記名打分；適時(shí)開展班級(jí)線上討論，學(xué)生對(duì)教師給出的題目、新聞等內(nèi)容自由發(fā)表評(píng)論。教師和學(xué)生也可對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論點(diǎn)贊。在教師引領(lǐng)下活躍課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容深入思考。職業(yè)院校學(xué)生在初、高中階段成績(jī)大多處于中游甚至下游水平。故同學(xué)的點(diǎn)贊和教師的肯定，可以樹立學(xué)生自信心，使學(xué)生進(jìn)一步肯定自我價(jià)值，維護(hù)正確觀點(diǎn)。將有價(jià)值的原創(chuàng)評(píng)論計(jì)入平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)以20%比例計(jì)入期末總成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了思政教育內(nèi)容的量化評(píng)價(jià)。使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)交流，提高了思政教育的靈活性。

五 結(jié)語

綜上所述，通過藥理教學(xué)中課堂講授、第二課堂活動(dòng)及評(píng)價(jià)機(jī)制的引入，把思政教育與專業(yè)教育深度融合。有助于學(xué)生端正職業(yè)態(tài)度、鍛煉職業(yè)技能、加強(qiáng)職業(yè)信譽(yù)感、提高學(xué)科認(rèn)同感、擁有職業(yè)使命感。做到習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上要求的全程育人、全方位育人。專業(yè)課程與思想政治課程通向同行，讓高校成為立德樹人的主陣地，培養(yǎng)具有“大國(guó)工匠”精神的技能人才、中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義建設(shè)者的沃土。