淺談高職院校智慧教室的建設(shè)

曾光

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春）

以前的多媒體教室可能會(huì)將各式各樣的硬件設(shè)備堆積在一起，只是實(shí)現(xiàn)了硬件需求，并沒有達(dá)到理想效果，缺點(diǎn)暴露。越來越多領(lǐng)域的人意識(shí)到智慧教室的需求日益旺盛，后來隨著智慧教室的逐漸普及，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)內(nèi)容也變得更加豐富多彩。智慧教室減輕了老師的負(fù)擔(dān)，為老師提供了多樣性的教學(xué)方式，讓課堂變得更加有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；也能更好的引用各個(gè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)文化資源共享[1]。

一 背景

在古代，人們學(xué)習(xí)可不是像現(xiàn)在這樣的有秩序的班級(jí)教學(xué)，他們可能是個(gè)體學(xué)習(xí)、私塾教學(xué)或者拜師學(xué)藝等等，甚至根本沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，他們的教學(xué)方式對(duì)于現(xiàn)在來說較為局限，教學(xué)內(nèi)容也不夠豐富，所以由以前的教學(xué)體制到現(xiàn)在的這種班級(jí)式教學(xué)是具有里程碑式意義的一步。1990 年后期，隨著信息化的普及和發(fā)展、計(jì)算機(jī)的演進(jìn)，社會(huì)和學(xué)校將計(jì)算機(jī)、投影這些東西引進(jìn)課堂，老師的戰(zhàn)場(chǎng)不再局限于光滑的黑板和飄散的粉筆灰了，他們享受到了信息化帶來的便捷，可學(xué)生對(duì)此反應(yīng)并不劇烈，他們并沒有因此就奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此IMB提出了“智慧”的概念，漸漸的，更多的人意識(shí)到這個(gè)問題，那么智慧教室的概念：讓教學(xué)成為更加簡(jiǎn)單、有效率、智能的事，因?yàn)榻虒W(xué)就是為了讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展，那么一個(gè)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)的智慧教學(xué)方式就是有效益的。智慧教室能使學(xué)生了解更加豐富的信息，能接觸計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)等專業(yè)的信息領(lǐng)域的知識(shí)，讓他們具備除了教學(xué)內(nèi)容之外的其他能力，為國(guó)家培養(yǎng)其他專業(yè)性人才打基礎(chǔ)[2]。

二 多媒體教室現(xiàn)狀

（一） 數(shù)量繁雜、維修難、分布散

現(xiàn)在的90 后可能對(duì)多媒體教師的印象比較深刻，機(jī)房的地上不知源頭的線很多，老師或維修人員一旦維修起來工作量很大，何況這些多媒體教室并不是集中在一個(gè)地方，它們可能在兩棟樓里分別安居，管理和記錄起來比較麻煩。平時(shí)還要對(duì)這些多媒體教室的信息進(jìn)行匯總，因?yàn)楦魇礁鳂拥男畔⒎比?，造成了記錄的工作難度增強(qiáng)，極易出現(xiàn)差錯(cuò)；更不用說學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)慢、計(jì)算機(jī)等多媒體容易出現(xiàn)故障，時(shí)不時(shí)這里需要打個(gè)補(bǔ)丁，那里需要整理一下線路，久而久之，檢修速度根本跟不上這個(gè)大團(tuán)體的故障速度。

（二） 設(shè)備多、成本高、線路冗雜

在學(xué)校多媒體教室有很多設(shè)備，每個(gè)設(shè)備都要安裝各式系統(tǒng)、軟件以及其他應(yīng)用軟件，為了讓它不受病毒的侵害，還要安裝防毒殺毒軟件，這樣下來，每個(gè)計(jì)算機(jī)都承載著“重?fù)?dān)”，軟件資源也被浪費(fèi)，計(jì)算機(jī)長(zhǎng)此以往地承受繁重的壓力，也會(huì)耗損嚴(yán)重，使用周期縮短，給學(xué)校帶來較大的經(jīng)濟(jì)損失。

（三） 教學(xué)時(shí)問題頻出，難解決

在多媒體教室上課的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)不同或者同一狀況地教學(xué)問題，這會(huì)耽誤老師的課程進(jìn)度以及浪費(fèi)師生時(shí)間，而且叫來維修人員進(jìn)行維修又會(huì)消耗師生的時(shí)間和精力，大大的降低了教學(xué)效率[3]。

三 智慧教室的建設(shè)

1.基于前期多媒體教師的教訓(xùn)，智慧教室線路簡(jiǎn)單、教學(xué)高效、讓老師和學(xué)生都更加輕松并且從中受益。在智慧教室建設(shè)中，大家都“以人為本”，這是我們國(guó)家對(duì)人民的關(guān)護(hù)，也被引用到了教學(xué)中來，因?yàn)槿吮旧砭褪菍W(xué)習(xí)的主題，各種教學(xué)設(shè)施的建設(shè)都應(yīng)該圍繞人來展開。智慧教室能更好的適應(yīng)各種課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在聲音和燈光等方面也做出了改進(jìn)。比如上課時(shí)老師可以通過一直智能筆來控制PPT 的播放，這樣他們便能在教室內(nèi)走動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，而不僅僅是站在電腦前控制頁面播放；在上課前，老師能將教學(xué)內(nèi)容提前發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使課堂更加高效；老師也能在課后及時(shí)了解自己的上課狀況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。總之，智慧教室讓師生之間實(shí)現(xiàn)了智慧教學(xué)，為老師減輕了負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂不再單調(diào)[4]。

2.智慧教室的建設(shè)也減少了管理方面的負(fù)擔(dān)。專家們結(jié)合了之前總結(jié)出來各項(xiàng)問題和需求，經(jīng)過對(duì)它們的分析和調(diào)整，提出了適用于多媒體錄播室、實(shí)驗(yàn)室等多種教室類型的解決方案。這個(gè)方案將校園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)備連接起來，讓他們成為一個(gè)整體，并且結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等，從基礎(chǔ)建設(shè)上從新做出了規(guī)劃和設(shè)計(jì)。如果將每間教室都比作木偶的一部分，那么現(xiàn)在的規(guī)劃就是將各個(gè)教室拼接成一整個(gè)木偶，將計(jì)算機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)作為串接木偶的線，把木偶和線都掌控在同一個(gè)集控中心，由集控中心的管理人員來統(tǒng)一操控這個(gè)木偶，這樣就與之前的每個(gè)多媒體教室自成一個(gè)木偶不同，現(xiàn)在的智慧教室管理更加集中。在資源股更加集中的同時(shí)，教師和學(xué)生也從中受益，他們可以隨時(shí)從大數(shù)據(jù)庫中尋找自己想要的資源和信息，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的智慧教室都通過計(jì)算機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)接軌，一大波信息和數(shù)據(jù)就隱藏在任何你需要的地方?，F(xiàn)在，管理難題和資源耗損難題都隨之解決，設(shè)備的使用周期增強(qiáng)，成本耗損減少，師生之間教學(xué)更加高效，真是一舉多得。

3.智慧教室在解決了技術(shù)上的難題后，也滿足了師生各式各樣的需求。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，智慧教室可以錄播、播放視頻、簽到簽退；學(xué)生可以在平臺(tái)上回答老師的問題，實(shí)現(xiàn)資源共享；實(shí)現(xiàn)師生互評(píng)等等。上課時(shí)，智慧教室給師生提供了舒適的教學(xué)環(huán)境和良好的互動(dòng)氣氛，師生可以根據(jù)需求來擺放課桌椅；可以自由分組討論；智慧教室還具備許多多功能設(shè)備，例如攝像機(jī)、智能控制面板、錄播設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、媒體中心服務(wù)器、智能聲音系統(tǒng)、以及視頻解碼器等等。課下，學(xué)生和教師可以通過課下平臺(tái)進(jìn)行交流和互動(dòng)，老師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上接收學(xué)生的作業(yè)、進(jìn)行備課，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)老師分享的課程，提前預(yù)習(xí)。智慧教室是未來教室的模型，它更多的關(guān)注了學(xué)生和老師的需求，讓他們之間能夠方便快捷、高效率的互動(dòng)，師生協(xié)作、相互激勵(lì)，更加人性化[5]。

四 結(jié)語

智慧教室投入建設(shè)和使用之后，教學(xué)課堂變得更加豐富多彩，老師不再僅僅是和過多的粉筆灰相伴的人；資源也實(shí)現(xiàn)了共享，借助計(jì)算機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以無障礙地徜徉在老師和同學(xué)之間；課堂教學(xué)變得更加有趣和多元化，老師可以利用網(wǎng)上和課堂相關(guān)的段子或者影視資源等來吸引學(xué)生的注意力，讓上課這件事不再單調(diào)；當(dāng)然，如果你想在網(wǎng)絡(luò)上找個(gè)老師教你炒股也不是不可以，在視頻上和你面對(duì)面教學(xué)，讓你離老師更近。隨著智慧教室的普及，學(xué)生教育質(zhì)量日益提高，為國(guó)際化、個(gè)性化、信息化教育提供了支撐和保障，是當(dāng)今數(shù)字化教學(xué)的必要選擇。