探討知識產(chǎn)權教育背景下大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王秀翠

（南京郵電大學 科研院，江蘇 南京）

現(xiàn)階段我國已經(jīng)全面進入了新時期，知識產(chǎn)權是新時期非常重要的競爭資源，也是企業(yè)在激烈的市場競爭中脫穎而出的法寶，可以說知識產(chǎn)權關系到企業(yè)發(fā)展的全局性問題，因此企業(yè)非常注重知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的實施，在人才的招聘方面也更傾向于招聘經(jīng)過知識產(chǎn)權教育的畢業(yè)生。但是從實際的情況來看，我國大學生的知識產(chǎn)權教育現(xiàn)狀不容樂觀，而知識產(chǎn)權教育的缺失也一定程度上對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了不利的影響。針對這種情況，高校應該給予高度重視，應該從知識產(chǎn)權教育背景下采取有效的措施來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。

一 知識產(chǎn)權創(chuàng)新教育的作用

在大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，知識產(chǎn)權教育是重要的基礎性教育，知識產(chǎn)權教育對學生創(chuàng)新技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都發(fā)揮著非常重要的作用，因此在大學生的教育體系中，學校方面一定要加強對知識產(chǎn)權教育的重視，做好知識產(chǎn)權教育的改革。知識產(chǎn)權具有創(chuàng)新屬性，在對大學生進行知識產(chǎn)權教育的過程中就會反復強調創(chuàng)新，潛移默化影響學生的思想，從而促進學生創(chuàng)新意識的提升[1]。另外，教育和政治、經(jīng)濟以及科技等都有著密切的聯(lián)系，相互影響，強化對大學生知識產(chǎn)權教育就能夠一定程度上影響經(jīng)濟、政治，能夠通過接受了知識產(chǎn)權教育的大學生來促進經(jīng)濟的發(fā)展，提高一個大學生所在區(qū)域的綜合實力，從這個層面來看，知識產(chǎn)權教育不僅能夠促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時還能夠推動教育的社會效益。高校在人才培養(yǎng)的過程中，將知識產(chǎn)權的創(chuàng)新屬性具體落實到學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，能夠強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果，使得大學生的創(chuàng)新意識得以增強，創(chuàng)新能力不斷提升。

二 知識產(chǎn)權教育背景下大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

對比我國來看，國外發(fā)達國家的高校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果更好，這是因為國外發(fā)達國家更善于營造良好的文化氛圍，素質教育起步的時間比較早，已經(jīng)形成了一套更為完善的素質教育體系來提升學生的創(chuàng)新能力[2]。另外，國外發(fā)達國家的知識產(chǎn)權文化和教育比較普及，通過知識產(chǎn)權文化的教育來促進學生創(chuàng)新能力的提升?，F(xiàn)階段，國際社會對創(chuàng)新知識保護以及知識產(chǎn)權保護更加重視，因此國外發(fā)達國家也在積極探索結合知識產(chǎn)權教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，很多高等學院都將知識產(chǎn)權納入到課程表中，并且聘請了很多專業(yè)的知識產(chǎn)權執(zhí)業(yè)人士介入到人才培養(yǎng)體系中。美國建立了專業(yè)的組織來對改進專業(yè)知識產(chǎn)權知識的教學方法進行研究，并積極鼓勵知識產(chǎn)權的職業(yè)律師進入到工學院、法學院以及商學院等執(zhí)教，講解知識產(chǎn)權法的相關知識，同時講解知識產(chǎn)權保護和創(chuàng)新發(fā)展的關系。

受到國外發(fā)達國家教育經(jīng)驗的影響，我國的一些高校也開始將知識產(chǎn)權教育納入到人才培養(yǎng)體系中，開設對應的專業(yè)，通過知識產(chǎn)權教育來不斷提升學生的知識產(chǎn)權意識，加強學生對知識產(chǎn)權制度的掌握，并提升運用以及管理知識產(chǎn)權的能力[3]。除此之外，也有部分高校對于非知識產(chǎn)權專業(yè)的人才也開展了相關的知識產(chǎn)權教育，主要培養(yǎng)非知識產(chǎn)權專業(yè)人才的知識產(chǎn)權意識，促進人才對知識產(chǎn)權制度的了解，通過這種方式來更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。但是從實際的情況來看，知識產(chǎn)權教育的普及面比較小，并且在知識產(chǎn)權教育過程中注重知識而忽視實際，這就弱化了知識產(chǎn)權教育促進創(chuàng)新能力提升的效果。

另外，高等教育在創(chuàng)新教育中，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教育方式依然以應試教育為主而并不是素質教育，高校教育整體上依然更為注重學生專業(yè)技能的提升，學生缺乏獨立思考和自主學習的能力，很容易成為模式化的人，因此創(chuàng)新能力難以提升。現(xiàn)階段很多高校都對學生的實踐能力提升非常重視，因此給學生提供了更多的訓練的機會，但是在訓練過程中依然更側重專業(yè)技能和知識的訓練，對于學生的探索訓練以及思考訓練比較缺乏，這也不利于學生創(chuàng)新能力的提升。

三 知識產(chǎn)權教育背景下培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的措施

（一） 建立科學的知識產(chǎn)權教育體系

在知識產(chǎn)權教育背景下來更好地培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，就要求高校要建立科學、完善的知識產(chǎn)權教育體系，通過知識產(chǎn)權教育來豐富學生的創(chuàng)新意識基礎，并加強對學生創(chuàng)新思維的訓練，形成良好的創(chuàng)新環(huán)境[4]。學校應該開設具有特色的知識產(chǎn)權創(chuàng)新課程，以知識產(chǎn)權創(chuàng)新課程來引導和指導學生創(chuàng)新。高校開設相關的知識產(chǎn)權創(chuàng)新課程可以通過必修+選修的方式，在低年級將知識產(chǎn)權創(chuàng)新課程作為基礎公共課開展，同時還可以開設知識產(chǎn)權的選修課，增加開設的數(shù)量，要求學生一共要修滿2-4 分。除了開設知識產(chǎn)權課程體系之外，高校還應該通過網(wǎng)絡課程的方式來加強對學生的知識產(chǎn)權創(chuàng)新教育。近年來網(wǎng)絡的發(fā)展改變了當代大學生的學習方式，很多學生都可以通過網(wǎng)絡來學習，因此學校就可以開設相關的網(wǎng)絡課程，并要求學生學習網(wǎng)絡課程，鼓勵學生自主學習。在開設知識產(chǎn)權創(chuàng)新課程時，不能脫離學生的專業(yè)，而是要結合學生的具體專業(yè)來設計相關的課程內容，加強知識產(chǎn)權理論和具體專業(yè)領域相關知識的聯(lián)系，以此來增強課程的實用性。

（二） 建立一支復合型的教師隊伍

知識產(chǎn)權創(chuàng)新教育是比較復雜的過程，要以知識產(chǎn)權教育促進學生創(chuàng)新能力的提升對教師提出了更高的要求。以知識產(chǎn)權教育促進學生創(chuàng)新能力的教育過程不僅涉及到知識產(chǎn)權相關的法律知識，同時還涉及到管理、經(jīng)濟、商業(yè)以及科技等各個方面的知識，所以學校就要建立一支復合型的教師隊伍，讓管理、經(jīng)濟、商業(yè)等各個方面的專業(yè)和老師都配合到產(chǎn)權知識創(chuàng)新教育中，這樣才能讓學生接觸到多方面的知識，從而培養(yǎng)出復合型的知識產(chǎn)權創(chuàng)新人才。學校建立的復合型教師隊伍中的教師可以來自學校，也可以來自其他的相關機構，例如知識產(chǎn)權局、企業(yè)、研究機構以及專利代理機構等，通過這些方面專業(yè)人才的學識、經(jīng)驗以及閱歷等的傳遞來讓學生學習和體現(xiàn)來自現(xiàn)實生活中的各種各樣的知識，這對學生創(chuàng)新能力的提升非常有幫助。

（三） 給學生提供知識產(chǎn)權創(chuàng)新平臺

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該從實際出發(fā)，因此僅僅加強對學生知識產(chǎn)權的理論教學遠遠不能實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的提升。因此，學校還應該加大對知識產(chǎn)權教育的投入，給學生提供良好的知識產(chǎn)權創(chuàng)新平臺，并鼓勵學生積極組織和參加各種具有特色的創(chuàng)新活動，這樣才能真正提升學生的創(chuàng)新能力[5]。高?？梢院彤?shù)氐闹R產(chǎn)權研究院或者知識產(chǎn)權培訓中心加強合作，共同組織各種不同領域以及不同層次的知識產(chǎn)權創(chuàng)新活動，鼓勵學生積極參與。此外，學校還應該鼓勵學生積極參與各種類型的創(chuàng)新大賽，而學校要為學生的創(chuàng)新大賽的準備提供良好的基地，必要時提供一定的指導和幫助，讓學生在參賽的過程中強化自身的領域和思考，強化學生的創(chuàng)新實踐，并形成自身獨立的知識體系，為創(chuàng)新奠定基礎。

四 結語

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才提出的要求，因此在高等學校的教育中應該加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個非常復雜的過程，在具體的創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中先要強化學生的創(chuàng)新意識，培育學生的創(chuàng)新思維，并堅定學生的創(chuàng)新意志。當今教育界的主流思想認為知識產(chǎn)權教育能夠很好地促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，能夠有效促進學生創(chuàng)新能力的提升。因此，在實際的人才培養(yǎng)過程中，高校應該對知識產(chǎn)權教育給予高度重視，開設相關的課程，建立一支復合型的教師隊伍，同時給學生提供知識產(chǎn)權創(chuàng)新平臺，以此來充分發(fā)揮知識產(chǎn)權教育的優(yōu)勢，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。