我的小手真能干

王婷

專家的話

手的活動(dòng)是孩子認(rèn)識(shí)自己，探索周圍事物，進(jìn)行人際交往的重要途徑之一。通過(guò)動(dòng)手，孩子發(fā)展了自我概念，發(fā)現(xiàn)“我”與客觀事物之間的關(guān)系，嘗試交流和表達(dá)自己的意愿。從生理心理學(xué)的角度來(lái)看，手的動(dòng)作與大腦的發(fā)育密切相關(guān)，動(dòng)手的機(jī)會(huì)越多、手指的活動(dòng)越精細(xì)，大腦皮質(zhì)相應(yīng)區(qū)域的生理活動(dòng)就越多，思維更加活躍，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，人們常說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思;從社會(huì)性發(fā)展的角度來(lái)看，手的動(dòng)作發(fā)展關(guān)系到孩子獨(dú)立自主個(gè)性的養(yǎng)成，能否熟練地扣扣子，系鞋帶，拿筷子和使用勺子等是孩子生活自理的前提，也是孩子順利適應(yīng)集體生活的前提。因此，除了關(guān)注精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展與智力發(fā)展的關(guān)系外，還應(yīng)重視其對(duì)孩子良好個(gè)性養(yǎng)成的重要性。但是，在家庭生活中，很多發(fā)展孩子動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)被剝奪了，比如看著孩子把飯菜抹得到處都是，家長(zhǎng)覺得還是喂飯更省事;孩子慢騰騰地扣扣子，系鞋帶，著急出門的家長(zhǎng)三下五除二地把孩子穿戴整齊……家長(zhǎng)一邊抱怨孩子什么都做不好，一邊卻又包辦代替。家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，在家庭中為孩子提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，如幫忙摘菜、剝豆子等;給孩子自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，如自己穿戴衣物，自己吃飯等，寓教于生活，這是家庭在促進(jìn)孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“兒童的智慧在他的手指尖上”。幼兒動(dòng)作的發(fā)展過(guò)程是從整體的、粗大的動(dòng)作到分化的、特殊的精細(xì)動(dòng)作。精細(xì)動(dòng)作是指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺、注意等多方面心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力，它不僅是個(gè)體早期發(fā)展的重要方面，而且是個(gè)體其他方面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。比如腦科學(xué)的研究證明，動(dòng)作發(fā)展有助于刺激腦的發(fā)展。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展對(duì)于幼兒的智力與其他方面的發(fā)展有著重要的作用，能促進(jìn)其直覺完整性與具體思維的發(fā)展。

通俗來(lái)說(shuō)，精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如：抓放、剝、手指對(duì)捏、書寫等。我們可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力來(lái)鍛煉他們的精細(xì)動(dòng)作，以下一些日常活動(dòng)，可以帶孩子經(jīng)常做。

游戲1 喂瓶寶寶“吃飯”

游戲準(zhǔn)備：收集各種有蓋子的瓶子，準(zhǔn)備舊報(bào)紙、雜志、豆子、小積木、兒童剪刀、勺子、筷子等材料和工具。

游戲玩法：先和孩子一起為瓶子添畫上眼睛、嘴巴等，將瓶子制作成瓶寶寶。引導(dǎo)孩子給瓶寶寶喂飯。將紙撕成條狀喂給瓶寶寶;將紙揉成團(tuán)狀喂給瓶寶寶;將紙剪成塊狀喂給瓶寶寶;用勺子舀豆子喂給瓶寶寶;用筷子夾積木喂給瓶寶寶……

游戲方式可選擇，不必要求孩子全部做到，游戲材料可替換。喂完擰上蓋子，搖一搖，就變成能發(fā)出聲音的小樂(lè)器，放一段音樂(lè)就可以伴奏啦。

游戲意義：撕、揉、剪、舀、夾、擰等動(dòng)作都是精細(xì)動(dòng)作練習(xí)，用游戲的方式來(lái)鍛煉孩子的小肌肉，使手的動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。從給瓶寶寶喂飯自然遷移到給自己喂飯，幫助孩子養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣。

游戲延伸：日常生活中，堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子自己吃飯。

游戲2 一起扣扣子

游戲準(zhǔn)備：大人、小孩的衣服;扣紐扣的兒歌（一個(gè)眼，一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷?，結(jié)成一對(duì)好朋友）。

游戲玩法：媽媽一邊幫孩子穿衣服，扣紐扣，一邊念兒歌，穿好后，再由孩子一邊幫媽媽穿衣服，扣紐扣，一邊念兒歌。如孩子有興趣，可反復(fù)穿脫幾次。

游戲意義：體驗(yàn)幫助大人的樂(lè)趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手的精細(xì)動(dòng)作，學(xué)習(xí)自己扣紐扣的穿衣技能。

游戲延伸：從給媽媽扣紐扣過(guò)渡到給自已扣紐扣，還可以玩拉拉鏈等游戲。

游戲3 小小點(diǎn)心師（制作水果沙拉）

游戲準(zhǔn)備：兒童安全刀具、各種易切的水果、色拉醬等。

游戲玩法：用安全刀具切水果，擠入色拉醬，攪拌制作水果沙拉。

游戲意義：給孩子充分動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他在切、擠、拌等過(guò)程中，促進(jìn)手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。孩子對(duì)于自己的勞動(dòng)成果格外珍惜，挑食的問(wèn)題也會(huì)得到改善。

游戲延伸：做飯前，一些簡(jiǎn)單的備菜活動(dòng)可邀請(qǐng)孩子一起參與，如洗容易洗的菜，和家長(zhǎng)一起擇菜等。

游戲4 好玩的夾子

游戲準(zhǔn)備：各種廢舊盒子、布條，不同種類的夾子。

游戲玩法：家長(zhǎng)給孩子提供家里廢舊的盒子（餅干盒、鞋盒）、布條，不同種類的夾子。孩子用夾子在盒子和布條上進(jìn)行裝飾。引導(dǎo)孩子用夾子夾出各種造型。

游戲意義：夾的動(dòng)作鍛煉了手部肌肉的力量;感知各種夾子的不同，比如顏色的不同、大小的不同、材質(zhì)的不同等;知道生活中的很多廢舊材料都是可以用來(lái)玩的。

游戲延伸：大人晾衣服時(shí)，請(qǐng)孩子幫忙將衣服夾牢。