基于核心素養(yǎng)視域下的初中音樂教學(xué)模式探析

摘 要：通過(guò)分析初中音樂教學(xué)模式，能夠保證音樂教學(xué)資源得到更好的利用，提高教師的音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。為了不斷提高初中學(xué)生的音樂鑒賞能力，本文主要分析核心素養(yǎng)背景下如何改進(jìn)初中音樂教學(xué)模式，希望能夠給相關(guān)學(xué)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂教學(xué)模式;核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)背景下，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了保證初中學(xué)生能夠更好地投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中，本文主要分析核心素養(yǎng)背景下初中音樂教學(xué)模式，從而不斷提高初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、 探究初中音樂教學(xué)模式的重要意義

初中是人一生中重要的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)合理改進(jìn)初中音樂教學(xué)模式，能夠幫助教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，制定合理的解決措施，從而不斷提高初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中生能夠更好地投入到各科學(xué)習(xí)中。由于初中生的觀察模仿能力較強(qiáng)，音樂教師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，樹立正確的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的音樂感悟能力，讓初中生能夠更好地體會(huì)到音樂的魅力。

對(duì)于初中音樂教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)科學(xué)創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，不僅能夠滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，還能夠保證各項(xiàng)教學(xué)資源得到充分利用。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，定期與教師進(jìn)行溝通，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以提出自己的觀點(diǎn)，教師要合理采納學(xué)生意見，保證教學(xué)方法得到更好的改進(jìn)與創(chuàng)新，提高學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 核心素養(yǎng)背景下初中音樂教學(xué)模式

（一） 不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)理念

在核心素養(yǎng)背景下，通過(guò)不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)理念，能夠幫助初中音樂教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，定期組織相應(yīng)的課外活動(dòng)，引起初中學(xué)生的重視。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》這節(jié)課時(shí)，音樂教師可以為學(xué)生詳細(xì)介紹歌曲背景，并結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，組織相應(yīng)的課外音樂活動(dòng)，不斷提高初中生的音樂素養(yǎng)，保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其學(xué)習(xí)任務(wù)較重，音樂教師在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能的為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓初中學(xué)生能夠更好地了解課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)初中生能夠健康快樂地成長(zhǎng)。為了保證初中生能夠更好地融入音樂課堂學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用分層教學(xué)法。例如，對(duì)于音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以為其布置一些簡(jiǎn)單的課后作業(yè)，針對(duì)音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)布置一些難度較大的課后作業(yè)，通過(guò)為學(xué)生布置合理的課后作業(yè)，能夠更好地吸引初中生的音樂學(xué)習(xí)興趣，不斷提高其音樂課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過(guò)不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)理念，能夠?yàn)槌踔袑W(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)資源，滿足其學(xué)習(xí)需求。另外，初中音樂教師也可以為學(xué)生構(gòu)建良好的溝通平臺(tái)，在該平臺(tái)上，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行留言，教師看到后，及時(shí)給予相應(yīng)的回復(fù)，讓初中學(xué)生能夠更好地了解音樂。

（二） 合理利用音樂教學(xué)資源

音樂能夠滿足人們的精神世界需求，促進(jìn)學(xué)生與教師之間良好的溝通，在核心素養(yǎng)背景下，初中音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用先進(jìn)的音樂教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到音樂的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》這首歌時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠更好地投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高音樂教學(xué)資源的利用率。

由于初中學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組人數(shù)在10人左右，并在每一個(gè)小組中選出一個(gè)組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)每個(gè)小組的音樂課堂表現(xiàn)情況，為其提供良好的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。通過(guò)合理利用音樂教學(xué)資源，能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而不斷提高初中學(xué)生的音樂理解能力。

（三） 拓寬音樂學(xué)習(xí)途徑

對(duì)于初中音樂教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)不斷拓寬學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)途徑，能夠讓學(xué)生更好地了解音樂。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合理、科學(xué)、高效的教學(xué)方法，讓初中學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)《愛我中華》這首歌時(shí)，教師可以為學(xué)生播放視頻，并為學(xué)生布置合理的課后作業(yè)，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的影視作品，不斷提高初中音樂課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過(guò)不斷拓寬學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)途徑，能夠更好地讓初中學(xué)生感悟到音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。初中音樂教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生定期播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻與圖片，為初中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓初中學(xué)生能夠真正了解音樂內(nèi)涵，提高其音樂理解能力。另外，教師也可以舉辦鑒賞會(huì)，讓初中學(xué)生說(shuō)出自己平時(shí)聽到的優(yōu)美樂曲，與同學(xué)分享，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)理念、合理利用音樂教學(xué)資源、拓寬音樂學(xué)習(xí)途徑，能夠保證初中學(xué)生全身心地投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中，減輕教師的教學(xué)壓力，提高其音樂教學(xué)質(zhì)量。在核心素養(yǎng)背景下，初中音樂教師要不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)資源，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)之上，不斷提高其音樂學(xué)習(xí)能力。

作者簡(jiǎn)介：

劉明星，貴州省畢節(jié)市，貴州省威寧縣小海第二中學(xué)。