學科核心素養(yǎng)背景下的高中化學教學策略分析

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量越來越好。為了能夠擁有更美好的生活，人們自然而然對生活中各方面的要求也越來越高，尤其是教育事業(yè)的進一步發(fā)展。習近平總書記曾在十九大報告上指出：要想國家能夠進一步發(fā)展，就必須大力發(fā)展教育事業(yè)，只有教育事業(yè)變得強大，才能夠為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，為國家的繁榮富強做出更多的貢獻。在高中階段，對于理科生來說化學是必學的課程之一。為了讓同學們在學科核心素養(yǎng)背景下能夠更好地學習化學，接下來本文將從學科核心素養(yǎng)背景下的高中化學教學的重要性以及其策略進行重點分析。

關(guān)鍵詞：學科核心素養(yǎng);高中化學;教學策略

化學相對于數(shù)學等學科來說是一門比較偏應(yīng)用型的科目，其應(yīng)用非常的廣泛，可用于生活、航天事業(yè)等。尤其是在生活中，給人們的生活帶來了許多的便利。為了培養(yǎng)更多有用的人才，我國對基礎(chǔ)教育進行了新的改革，出臺的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》標志著教育事業(yè)改革的開啟。為了讓學生能夠更快地適應(yīng)教育的改革，教師仍需要作出努力。

一、 學科核心素養(yǎng)背景下的高中化學教學的重要性

現(xiàn)在是一個科學技術(shù)非常發(fā)達的時代，要想不被社會淘汰，就必須通過不斷的學習來讓自己變得更強?，F(xiàn)在的教育不僅僅只是把書本上的知識傳授給學生讓他們記住，還需要把理解知識、做題等的思維教給他們，讓他們能夠在自己遇到題目時能夠通過自己的思考將其解決?，F(xiàn)代社會非常的殘酷，只有更好的武裝自己才能在社會獲得生存的機會。在學習的過程中同學們要學會單獨思考、不懂就問的品格，讓自己變得更優(yōu)秀。如何讓同學們能夠在新課改的情況下，更好的學習化學，需要教師將核心素養(yǎng)化學教學融入課堂教學中，讓同學們能夠時刻體會到學科核心素養(yǎng)的重要性，讓其從根本上接受化學核心素養(yǎng)教學。學科核心素養(yǎng)背景下的高中化學教學對于同學們學習化學是一件非常好的事情。這在很大程度上可以幫助他們作用自己所學到的化學知識來解決身邊的一些問題，達到學以致用的目的。當他們養(yǎng)成這種討論與自己思考的習慣以后，走入社會遇到其他問題處理時會變得更加有邏輯性。

二、 學科核心素養(yǎng)背景下的高中化學教學策略

化學是一門比較基礎(chǔ)的學科，但是對于部分同學來說，學習化學是一件比較困難的事情。在課程改革之后，對于他們的學習更加的困難，這時化學老師的教學策略將是一件非常有意義的事情。下面將介紹幾點在學科核心素養(yǎng)背景下的高中化學教學策略：

（一） 教師在課前應(yīng)當充分了解化學教材

教材是同學們學習知識的重要學習工具之一，一本好的教材能夠為同學們的學習提供更多的化學知識，還能夠幫助教師圈畫考試的范圍提供給同學們復(fù)習。新課程的改革，使得原先版本的教材不適用于新課標的要求，所以化學教材也需要不斷地進行完善。改頭換面后的教材，習題數(shù)量變多，老師可以通過給同學們講解習題讓同學們更好的理解老師課上講解的知識點，另外還給同學們提供了很多的獨立思考的資源，讓他們養(yǎng)成獨立思考的好習慣。這要求教師在課前必須充分了解化學教材，在上課的時候才能游刃有余。

（二） 培養(yǎng)同學們學習化學的積極性，提高對化學的興趣

傳統(tǒng)的化學教學就是一刀切的形式——教師在課堂上起著主導(dǎo)作用，老師講知識點，同學們聽，在課堂上同學們沒有參與學習的快感，沒有獨立思考的時間，從而讓他們養(yǎng)成被動灌輸知識的習慣。這不僅讓他們沒有真正地理解化學，還失去了學習化學的興趣和積極性，對學習以后的學習發(fā)展有著非常不好的影響。除此之外，他們的學習效率也非常的低下。為了提高同學們的學習效率，提升他們學習化學的興趣，教師可以在教學時提升教學的多元性，讓同學們參與到課堂中，讓他們養(yǎng)成多問、多想的好習慣。另外，化學會涉及很多的實驗，老師也可以通過做一些小實驗讓同學們看到其現(xiàn)象，讓他們對其產(chǎn)生好奇，想要進一步了解它。

（三） 學生在課后要學會總結(jié)

無論做什么事做完之火都要對其進行總結(jié)，只有這樣才能明白自己有哪些不足之處，有哪些優(yōu)勢才能夠讓自己變得更優(yōu)秀，在學習的過程中更應(yīng)該如此。學習化學不想學習物理那樣需要有較強的理解能力才能將其學好?；瘜W有很多的化學公式需要記憶，所以如果同學們在學習完一個知識點之后進行總結(jié)，才能有效地利用自己的時間將不熟悉的進行歸納，已經(jīng)掌握了的進行鞏固。所以，在課后，教師可以布置幾道題，除了讓同學們鞏固知識點以外，還能讓他們對課上的知識點進行總結(jié)，對于他們學習化學是非常有利的。

三、 總結(jié)

學習化學需要花費大量的時間，不是通過老師講幾節(jié)課或者自學一周或者一個月就能完成的。由于基礎(chǔ)教學的改革，很多學生還不能適應(yīng)，導(dǎo)致化學成績下降，甚至失去了學習化學的興趣。此時，教師的幫助非常重要。老師在進行化學教學時，首先要合理利用教材，然后通過情境創(chuàng)設(shè)讓同學們利用好課上的時間等，幫助同學們更快地吸收老師所講解的知識。

參考文獻：

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作者簡介：

余樂聰，江西省撫州市，江西省撫州市第一中學。