淺談新技術(shù)手段融合小學(xué)低段語文教學(xué)的創(chuàng)新體驗

摘 要：現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)為背景的新革命正在影響著我們工作和生活的方方面面。面對信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)也應(yīng)跟上時代發(fā)展的步伐。現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教育的融合，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和教師的教育發(fā)展水平。經(jīng)過反復(fù)摸索，筆者在信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合上小有一些成果。本文以一堂常規(guī)語文課為例，分享一些信息技術(shù)創(chuàng)新體驗，以期為課堂教學(xué)變革與信息技術(shù)的融合發(fā)展盡一點(diǎn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)變革;學(xué)科融合

將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中已成為一種普遍現(xiàn)象，但如何使課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合是我們一線教師值得思考的重點(diǎn)問題。我是一名新老師，從入職開始，便不斷地嘗試，希望能將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教育相融合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和教師的教育發(fā)展水平。經(jīng)過反復(fù)摸索，取得了一些成果?，F(xiàn)通過四個方面將自己語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新體驗分享如下：

一、 新媒體的應(yīng)用及效果

1. 在常規(guī)語文課堂教學(xué)中，我首先使用希沃一體機(jī)作為多媒體交互的載體，搭配旗下軟件使用更方便快捷。

2. 在備課階段，我使用了希沃電子白板5（EN5），在互動環(huán)節(jié)提前把課堂活動的內(nèi)容編輯好并插入課件，提高了課堂效率。同時，EN5的各種白板小工具使學(xué)生的注意力相應(yīng)地提高，事半功倍。

3. 在課堂互動環(huán)節(jié)中，對于選擇題、搶答、抽選學(xué)生的部分，我讓學(xué)生使用希沃的反饋器進(jìn)行課堂參與。一能提高學(xué)生的課堂參與度，二能通過反饋的數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，三能激發(fā)他們的注意力，提高課堂積極性。

4. 在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，我選擇使用希沃的授課助手軟件，對學(xué)生的作品進(jìn)行實時地拍照、上傳、批注，省時省力。同時，我也會用授課助手的課件演示功能，使用手機(jī)對一體機(jī)進(jìn)行翻頁操作，將更多的關(guān)注給予學(xué)生。

二、 在教學(xué)活動應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件及反思（以一堂語文常態(tài)課教學(xué)為例）

（一） 創(chuàng)新手段助學(xué)生生活識字

利用EN5的克隆模式讓學(xué)生上臺對生活中的陸地交通工具貼標(biāo)簽，并對水上交通工具的圖片添加蒙層，使用橡皮擦功能讀詞顯圖，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，抽象詞語與具象圖片聯(lián)系起來，增強(qiáng)了他們的記憶，加深了詞語的印象。另外，在補(bǔ)充知識環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過反饋器選擇急救電話，能及時對他們的課堂反饋進(jìn)行評價，提高了學(xué)習(xí)效率。最后，再次利用趣味分類的課堂交互活動，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化生詞，并將詞語與日常生活緊密地聯(lián)系在一起，改變了傳統(tǒng)枯燥乏味的認(rèn)字方法，達(dá)到了認(rèn)字目標(biāo)。

（二） 思維導(dǎo)圖巧認(rèn)多音字

教師用放大鏡、聚光燈等小工具輔助學(xué)生篩選重要信息，并對信息進(jìn)行深入研究和分析，從而使其發(fā)現(xiàn)多音字是字形相同、讀音不同、字義不同的漢字，學(xué)會通過分析詞語的意思確定多音字的讀音。最后請學(xué)生上臺對句子中的多音字進(jìn)行勾畫。全班點(diǎn)評，再次鞏固多音字的用法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生辨析的能力。

（三） 趣味填空加標(biāo)點(diǎn)

根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師用剪輯師軟件將原視頻進(jìn)行剪輯并配音，制作成了新的微課進(jìn)行播放。朗朗上口的兒歌與豐富多彩的動畫相結(jié)合，加上學(xué)生的動手練習(xí)，能幫助他們再次復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號，并掌握標(biāo)點(diǎn)的用法、作業(yè)及書寫。

三、 新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果

（一） 教學(xué)組織創(chuàng)新

媒體強(qiáng)大的交互功能替代了傳統(tǒng)的口令式的組織教學(xué)，并且與時俱進(jìn)，更符合信息化時代下成長起來的兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。快樂了學(xué)生，解放了老師。

闖關(guān)游戲式的學(xué)習(xí)方式，能增強(qiáng)課堂趣味性，符合兒童的天性，變枯燥為生動。

（二） 信息反饋創(chuàng)新

因設(shè)備有限，我們無法為每個學(xué)生提供電子書包，所以我在課堂中為學(xué)生分發(fā)了題單進(jìn)行課中檢測。因為在傳統(tǒng)展臺展示學(xué)生作品時，一是費(fèi)時費(fèi)力，二是教師不方便修改并放大。所以我選擇使用希沃的授課助手軟件，對學(xué)生的作品進(jìn)行實時地拍照、上傳、批注，這大大地節(jié)省了老師來回選取學(xué)生作品去展臺展示的時間，省時省力。同時，遇到需要離開講臺的時候，我也會用授課助手的課件演示功能，使用手機(jī)對一體機(jī)進(jìn)行翻頁操作，將更多的關(guān)注給予學(xué)生，方便快捷。

另外，我班學(xué)生平時都會使用希沃的反饋器跟我進(jìn)行課堂互動，我能通過反饋的數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況。反饋器的使用激發(fā)了他們的課堂注意力，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新

低年級的兒童適合游戲化的學(xué)習(xí)方式。但因教學(xué)技術(shù)的局限，曾經(jīng)許多想通過游戲來完成的教學(xué)設(shè)計都無法開展，因而淺嘗輒止。現(xiàn)在，我使用了希沃電子白板5，它的課堂活動功能和交互小工具就能輕松地幫我實現(xiàn)這些教學(xué)設(shè)計，于是我大膽地采用了游戲化的教學(xué)方式。從課堂實際來看，這樣的設(shè)計極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，保證了知識的傳輸、消化和遷移，達(dá)到了課堂的教學(xué)目標(biāo)，事半功倍。

四、 對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考

任何形式的創(chuàng)新與變革都應(yīng)考慮學(xué)生具體的發(fā)展水平，課堂始終要以學(xué)生為主體。所以，在新技術(shù)教學(xué)方面，我對新技術(shù)的教學(xué)適用性有以下思考：

由于自身專業(yè)的原因，我對新技術(shù)手段與課堂教學(xué)的融合很感興趣。所以從入職以來，就堅持每堂課都使用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，以期使每個學(xué)生都能聽懂、學(xué)懂，并習(xí)得終身學(xué)習(xí)能力，更好地去適應(yīng)社會。所以在使用鉆研的過程中有了一些自己的思考。

1. 希望國家對一線老師提供更多系統(tǒng)性的新技術(shù)實踐操作的培訓(xùn)課程。

2. 希望能有一個公司或平臺整合所有的教學(xué)資源，讓教師在備課，上課階段都能從一個資源庫中找到相應(yīng)的課外知識和習(xí)題。

3. 普及更多的硬件設(shè)施，讓未來學(xué)校真正實現(xiàn)低碳教學(xué)和辦公，讓更多學(xué)生用上電子書包，解放雙肩的壓力。

4. 整合智慧教學(xué)軟件，簡化教師的新技術(shù)工具，節(jié)約同時打開幾個或多個軟件的時間。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

余婧，四川省成都市，四川省成都市青白江區(qū)大彎小學(xué)。