游戲化教學模式在小學語文教學中的滲透分析

摘 要：小學語文是學生學習語文知識的基礎，對培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力有著重要的作用。在當前新課改的背景下，要求教師要樹立學生的主體地位，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。游戲化教學模式的運用，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，降低了學生學習的難度，同時為學生營造了良好的學習氛圍，寓教于樂中提高學生的學習效率，促進學生綜合能力的提升。本文就游戲化教學模式在小學語文教學中的滲透進行分析。

關鍵詞：游戲化教學;小學語文;滲透策略

一、 引言

游戲化教學模式是當前新課改下一種全新的教學模式，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，通過為學生創(chuàng)設游戲情境，使學生在輕松、愉悅的氛圍中快樂的進行學習，有效的提高了學生的學習效率。因此，在小學語文教學中，教師要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，靈活的滲透游戲化教學，從而讓學生的學習積極性得到全面的提升，還能夠讓學生的注意力更加集中，從而有效的提升小學語文課堂教學的有效性。

二、 游戲化教學模式在小學語文教學中的意義

基于小學生自身的特點，他們對周圍的一切事物都充滿了好奇，很容易對新鮮的事物產生興趣，這就與游戲化教學模式不謀而合。傳統(tǒng)小學語文教學中，大都是教師的獨角戲，教師占據著課堂的主體，對學生進行死板的知識灌輸，課堂的互動模式也只是簡單的一問一答，學生缺乏學習興趣和積極主動性，限制了學生能力的提升。而通過游戲化教學，教師可引導學生參與到游戲的設計中，不僅提高學生的參與度，還發(fā)散了學生的思維，鍛煉了學生的語言表達能力。同時，學生在游戲情境中通過自主思考或小組合作，能幫助學生健全人格，培養(yǎng)學生團隊意識，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

三、 游戲化教學模式在小學語文教學中的滲透

（一） 提高教師對游戲化教學的認知

教師是課堂教學的引導者，教師的能力決定著教學的效果。因此，教師在運用游戲化教學的過程中，首先要考慮如何能最大化的激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極的參與到教學活動中。教師要對游戲化教學的重要性有深入的認知，使用游戲化教學方式主要是為了緩解學生們的學習壓力，讓學生們能夠在輕松愉快的氛圍之下進行學習。教師要花費更多的時間同學生進行溝通和交流，在教師和學生們之間形成亦師亦友的新型師生關系。以此來給學生們的各項情況有一個全方位的把控。因此，教師要對新課改的教學方針嚴格落實，以此來提升自己對游戲性教學的認知水平。

（二） 課堂導入環(huán)節(jié)運用游戲化教學

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半”，教師在進行數(shù)學教學的時候，良好的課堂導入對學生后續(xù)的學習具有十分重要的關鍵意義。因此，教師可以在導入環(huán)節(jié)設計游戲化教學，通過這樣的方式，一方面可以調動學生的學習積極性，提高學生的參與度，另一方面還為學生營造了良好的學習氛圍，為學生進行學習做好鋪墊。例如：在教學《一次成功的實驗》時，教師可先讓學生進行課文中的游戲實驗，請三名學生上臺進行實踐操作，從而調動學生的積極性，再通過對課文的學習使學生明白試驗成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。

（三） 借助多媒體技術開展游戲化教學

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，信息技術已經在教學中得到了廣泛的運用，從開始的“信息技術與課程整合”已經發(fā)展為“信息技術與課程深度融合”。因此，在小學語文教學中，教師通過視頻、圖像、音樂等特點刺激學生的感官，將抽象的語文知識直觀、形象展現(xiàn)在學生面前，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，加強學生對知識的記憶和理解，并有效的開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生的思維能力。例如：在教學《黃河是怎樣變化的》時，教師可借助多媒體技術為學生播放黃河的演變過程，使學生更加直觀的感受黃河發(fā)生變化的原因，同時培養(yǎng)學生保護大自然的意識。

（四） 結合實際生活運用游戲化教學

語文是與現(xiàn)實生活緊密相連的，其源于生活又服務于生活。教師在小學語文教學中，要充分的結合學生的日常生活，運用游戲化教學模式，為學生創(chuàng)設游戲化的教學情境，為學生營造出輕松、愉悅的學習氛圍，使學生在熟悉的環(huán)境中，快樂的進行語文的學習，有效的降低了學習的難度，加強了學生對知識的理解和掌握，提高了學生的學習效率。同時，學生通過在情境中運用所學知識，有效的培養(yǎng)了學生的實踐能力，使學生能自主的去分析問題和解決問題，真正的做到活學活用。例如：在教學《貓》時，教師與學生一起制作貓的頭飾，根據自己的理解模仿貓的形態(tài)和動作，不僅能幫助學生加深對課文的理解，還有效的培養(yǎng)學生的想象能力和表演能力。

四、 結語

總而言之，游戲化教學模式在小學語文教學中的運用，有效的降低了學生學習的難度，提高了學生的學習興趣和積極性，并培養(yǎng)了學生的綜合能力。因此，小學語文教師要靈活的滲透游戲化教學，進而提高課堂教學的質量和效率。

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作者簡介：

韋海菊，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市宜州區(qū)福龍瑤族鄉(xiāng)中心小學。