幼兒園戶外游戲的實(shí)踐探究

摘 要：本文對幼兒園戶外游戲的實(shí)踐進(jìn)行了廣泛的探索與研究，一是要為幼兒創(chuàng)造良好的戶外游戲條件;二是要用戶外活動(dòng)游戲化的舉措來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;三是要尊重幼兒差異進(jìn)行有效游戲指導(dǎo);四是選擇孩子們喜愛的戶外游戲內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：游戲條件;幼兒興趣;游戲內(nèi)容;游戲指導(dǎo)

審視當(dāng)前的幼兒園教育普遍疏遠(yuǎn)大自然，在鋼筋水泥構(gòu)筑的叢林里過著缺乏詩意和溫情的生活，然而所有對生命有價(jià)值的課程學(xué)習(xí)都需要在室外豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中進(jìn)行，因此在幼兒園中開展戶外游戲活動(dòng)，讓幼兒親近大自然，在快樂的戶外游戲中豐富他們的實(shí)踐，陶冶他們的情操，可以有效促進(jìn)他們身心和諧健康地發(fā)展。本文結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面分別對戶外游戲的實(shí)踐進(jìn)行了探討。

一、 為幼兒創(chuàng)造良好的戶外游戲條件

幼兒園戶外游戲是孩子們最喜愛的游戲形式之一。第一，由于幼兒園戶外游戲的形式非常豐富，因此戶外游戲的玩具材料、器械設(shè)備也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多樣化，唯有如此才可以調(diào)動(dòng)孩子們游戲的愿望，滿足他們發(fā)展的實(shí)際需求。如幼兒園應(yīng)該設(shè)有戶外大型玩具，像大型滑梯、投籃架、鉆爬山洞……此外，應(yīng)該從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)動(dòng)所有相關(guān)人員，如教職工、家長、幼兒等利用廢舊的物品來制作一些富含各種功能的活動(dòng)器械。像有的教師便使用飲料瓶做成了好玩的拉力器，用來設(shè)計(jì)“拉大鋸 扯大鋸”的戶外游戲;有的教職工還用飲料瓶做成了各種魚，這樣孩子們就可以玩“大魚吃小魚”的戶外游戲了。如此一來，不僅節(jié)約了成本，還使孩子們能夠根據(jù)自己的興趣、愛好以及發(fā)展水平從自己喜愛和需要的活動(dòng)器械中做出選擇，從而不必拘泥于園里僅有的幾個(gè)大型玩具?？偠灾?，我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。

二、 用戶外活動(dòng)游戲化激發(fā)幼兒興趣

在幼兒園開展的戶外游戲中，大多數(shù)情況下是以體育游戲?yàn)橹?，如我們開展了大量的體育游戲如“老鷹捉小雞”“丟沙包 打鴨子”“二人合作的‘炒豆豆”“跳房子”“木頭人”“揪尾巴”等，當(dāng)然，我們還會(huì)根據(jù)天氣的情況，在遵循幼兒身心發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取動(dòng)靜結(jié)合的原則，安排一些運(yùn)動(dòng)量不大的游戲，如角色游戲等。依托我們幼兒園的鄉(xiāng)土特色，夏季的仰口熱鬧非凡，然而隨著季節(jié)的變化，那些與游泳和挖沙等有關(guān)的活動(dòng)不適合玩了，那么我們在想：秋冬季如何玩孩子們喜愛的挖沙活動(dòng)呢？為什么不可以在我們的幼兒園設(shè)計(jì)一個(gè)小的仰口沙灘，以此來滿足孩子們對探索大海的好奇心呢？最終，我們根據(jù)幼兒園原有的沙池，利用家長資源收集了一些材料，開辟并創(chuàng)設(shè)了仰口沙灘這一戶外活動(dòng)區(qū)。為了調(diào)動(dòng)孩子們游戲的興趣，我們在這一區(qū)域開展了角色游戲活動(dòng)，為孩子們提供了漁網(wǎng)、布制小魚、各種海鮮殼、鵝卵石、櫥子（夏季：燒烤 冬季：火鍋）收銀臺(tái)櫥、紙殼板（鍋灶）、飲料瓶、玉米稈、自制（饅頭、辣椒、蔬菜、肉等）、本地土菜實(shí)物、自制泳衣、菜譜、代幣（紙片）。孩子們可以通過商量的辦法確定每個(gè)人扮演的角色，然后根據(jù)提供的材料進(jìn)行游戲，這樣的游戲活動(dòng)大大激發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。

三、 尊重幼兒差異進(jìn)行有效游戲指導(dǎo)

每名幼兒的發(fā)展水平是不相同的，因此在開展戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)育的實(shí)際需求，對幼兒進(jìn)行差異化教學(xué)與指導(dǎo)。如在“木頭人”的游戲當(dāng)中，由于有的幼兒身體協(xié)調(diào)功能發(fā)育不好，因此當(dāng)兒歌“山、山、山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙，看看誰是木頭人”讀完的時(shí)候，有的小朋友的身體出現(xiàn)了晃動(dòng)，并會(huì)重新擺出姿勢，這時(shí)教師就不應(yīng)該強(qiáng)求他們必須按照標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，而是允許他們通過多次練習(xí)達(dá)到目標(biāo)要求，反之，倘若教師對每個(gè)孩子的要求都是一樣的，勢必挫傷一部分孩子的自信心，這與戶外游戲活動(dòng)開展的初衷是背道而馳的。因此教師要認(rèn)真觀察了解每個(gè)孩子的實(shí)際發(fā)展水平，只有這樣才能有目的、有針對性地展開游戲指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能“跳一跳”就夠得著。

四、 選擇孩子們喜愛的戶外游戲內(nèi)容

我的家鄉(xiāng)王哥莊地處風(fēng)景秀麗的仰口灣畔，三面環(huán)山一面環(huán)海。近幾年，家鄉(xiāng)正發(fā)生著日新月異的變化：環(huán)境美了，物產(chǎn)多了，生活富了。其中具有家鄉(xiāng)特色的盛會(huì)更是令人矚目。嶗山茶節(jié)、二龍山登山節(jié)等都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化。大班幼兒在家長的帶領(lǐng)下，有的爬過山、趕過海;有的實(shí)踐過各種特產(chǎn)的加工制作。但是，家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝蘊(yùn)含著什么樣的歷史文化，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有什么樣的來歷，是如何加工出來的，特產(chǎn)對家鄉(xiāng)的發(fā)展有什么意義，孩子們了解的少之又少。因此我們以這一戶外活動(dòng)的內(nèi)容為載體，設(shè)計(jì)了許多戶外游戲，通過參與特產(chǎn)的制作、加工、銷售，讓孩子們在探究性學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)，在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美、物產(chǎn)的豐富，激起他們對這個(gè)地美、物美、人美的山海小鎮(zhèn)的熱愛之情。

總之，與傳統(tǒng)的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)相比，現(xiàn)在戶外游戲越來越受到人們的重視。當(dāng)然，以往人們之所以很少開展戶外活動(dòng)，其中很重要的一個(gè)影響因素就是安全問題，因此我們還要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，為今后加強(qiáng)幼兒戶外體驗(yàn)創(chuàng)造有利條件。本文結(jié)合戶外游戲的實(shí)踐，從戶外游戲條件、幼兒興趣、游戲指導(dǎo)、戶外游戲內(nèi)容等方面進(jìn)行了探討，為相關(guān)研究提供了實(shí)證的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐麗華.別讓“安全事故”束縛了孩子游戲活動(dòng)的腳步[J].課程教育研究，2014（31）：30.

作者簡介：

紀(jì)亞，山東省青島市，山東省青島市嶗山區(qū)王哥莊街道宇真幼兒園。