拓展語文課外活動 提高語文教學質量

摘 要：隨著教育制度改革的深入，小學語文教學面臨新的要求和挑戰(zhàn)。小學語文教師任重而道遠，需要付出更多的努力提高教學質量。傳統(tǒng)教學比較重視課堂教學，對語文課外活動的作用了解不深，這往往是忽視小學生性格特點和心理發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)，不利于學生學習興趣的提高?，F(xiàn)代教育提倡利用開展課外活動提高語文教學質量。

關鍵詞：小學語文;課外活動;教學方式

一、 拓展小學語文課外活動的作用

（一） 課外活動是提高教學質量的重要手段

小學生天性好動、愛玩，由于心理發(fā)展規(guī)律和年齡的特點很容易受到外界因素的影響，在課堂上注意力很容易分散，傳統(tǒng)教學模式無法滿足小學生的特點。開展課外活動的形式靈活多樣，內容豐富多彩，有利于調動學生的積極性，提高對語文的關注度，接受、喜歡語文學科，在語文學習過程中充分發(fā)揮主觀能動性，提高學習效率和教學質量。語文課本上有很多生動有趣的故事，學生可以通過課外活動親自體驗，和大家分享自己的感受，對課文的理解會深刻很多。

（二） 課外活動是學生全面發(fā)展的基礎

目前學生的總體狀態(tài)是被動接受教師的知識，在學習過程中很少會發(fā)揮主動性，不能積極主動地參與到教學活動中，對語文的學習興趣逐漸降低。課外活動為學生提供了較輕松的環(huán)境，學生能夠在輕松的心理狀態(tài)下接受知識，也會學到很多在課本上學不到的知識，能夠增強對外界的認知能力。學生學習積極性高，愿意和同學分享感受，學會傾聽他人的訴說，學會尊重他人。學生的綜合素質和能力能夠有效提高，教學質量有明顯提高。

（三） 有助于因材施教

學生在課外活動中會發(fā)現(xiàn)自己喜歡的學習方式和適合自己特點的方式，并在活動中展示自己的優(yōu)勢。教師可以根據(jù)學生的不同喜好安排教學活動，做到因材施教，培養(yǎng)學生的興趣和特長。

（四） 促進教育發(fā)展

通過課外活動，學生的自主學習能力得到提高，在沒有教師的情況下也可以獨立完成一些學習任務，同時豐富學生的生活，獲取更多的知識，開闊學生的視野，為以后的發(fā)展和成長奠定堅實的基礎。

二、 進行語文課外拓展活動的策略

（一） 增加課外閱讀量

語文是獲取漢語語言學習的主要學科，也是其他學科學習的重要條件。由于小學語文課時有限，教師要安排學生進行課外閱讀活動。教師可以定期選擇一個時間段作為學生課外閱讀的時間，并在閱讀活動結束后進行總結和講述，加深學生對課外知識的印象。在學習課文知識的過程中，讓學生閱讀與文章相關的資料，布置問題，讓學生邊閱讀邊思考問題。例如，學習《動物過冬》時，可以給學生安排了解各種動物過冬的任務，并選擇自己最喜歡的動物和同學分享其如何過冬。學生的閱讀面拓寬了，知識積累增多了，達到了事半功倍的效果。

（二） 開展知識競賽

為了給學生營造更好的學習氛圍，教師可以根據(jù)所講的知識內容開展知識競賽活動。例如，很多學生對漢字的正確書寫掌握不到位，為了提高學生漢字的掌握程度，可以開展?jié)h字聽寫大會，提高學生漢字掌握的準確性;對于課文朗讀中沒有感情、唱讀的情況可開展課文朗讀比賽，培養(yǎng)學生的朗讀技巧和節(jié)奏感，豐富學生的情感。

對學生在學習過程中暴露出的問題可以采取有效措施解決，采用適合學生的方法尤為重要。首先，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受語文的魅力和學習的樂趣;其次，掌握學習技巧，提高學習能力和認知水平。

（三） 組織主題活動

語文中有很多教學理念需要足夠的空間教學，因此，課余時間教師可以安排與教學理念符合的主題活動，給予學生足夠的空間學習。例如，在講《富饒的西沙群島》一課時，可以舉行贊揚祖國大好河山的主題活動，讓學生收集祖國大好河山的圖片和描寫大好河山的文章、詩歌與古詩詞等資料，讓學生了解我國山河的壯觀和奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

（四） 開展實踐活動

受到應試教育的影響，學生的課余生活單一沒有趣味，對外界事物的了解是表面的，這不利于激發(fā)學生學習語文的興趣，課外知識的積累受到阻礙。學生的知識積累不夠，在寫作過程中就沒有足夠的素材，寫出來的文章往往是生搬硬套、構造虛假的故事，沒有表述自己的真實情感，缺乏真實的感知和體會。為了改善這種情況，教師要組織學生開展實踐活動，感悟生活中的真實情感，避免千篇一律的寫作情況。學生的情感體會能夠得到提升，生活閱歷會增加，能夠學會用文字表述自己的真實情感。

（五） 開展興趣活動

小學生對身邊的事物都很好奇，在學習語文過程中會產(chǎn)生很多好奇感，對知識有強烈的求知欲望，但由于語文課時和客觀條件的限制，學生的學習需求不能得到滿足。興趣小組是指讓有同樣興趣的學生組成一個小組，進行溝通和交流。例如，對寫作感興趣的可以組成寫作小組，教師教授他們寫作技巧，幫助他們進一步提高寫作能力;對成語感興趣的學生可以成立成語小組，培養(yǎng)他們對成語的理解能力和運用能力，加深他們對中華文化的理解。興趣小組的成立，能夠激發(fā)和提高學生的學習興趣，加深對語文知識的理解和掌握，提高語文學習能力和語文素養(yǎng)。

三、 結語

語文課外活動是提高語文教學質量的重要途徑和方式，教師要重視語文課外活動的作用和影響力，充分調動學生的積極性和主動性。教師要根據(jù)學生的特點和實際情況制訂教學計劃，根據(jù)教學內容組織課外活動。只有不斷思考和實踐，才能有效提高語文教學質量，讓小學生愛上語文學習，為以后的學習打下堅實的基礎，提高學生的綜合素質和學習能力。

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作者簡介：

李麗，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省海西蒙古族藏族自治州都蘭縣第一完全小學。