高考小說鑒賞難點(diǎn)例解

屈偉忠

小說鑒賞是高考文學(xué)類文本閱讀的重要考查內(nèi)容。下面，僅選擇小說閱讀考查上的七個(gè)常見難點(diǎn)，結(jié)合歷年高考真題的實(shí)例予以解析。

難點(diǎn)一：分析標(biāo)題的合理性

標(biāo)題是文章的眼睛，小說亦然。標(biāo)題往往是作者經(jīng)過精心構(gòu)思、反復(fù)揣摩確定的。分析小說標(biāo)題（篇名）的合理性，要結(jié)合其功用，一般從三個(gè)方面考慮：（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，往往是揭示敘事的線索，有引起懸念、概括主要情節(jié)的作用;（2）人物塑造方面，有刻畫人物形象的作用;（3）表現(xiàn)主題方面，有象征、暗示主題的作用。

[示例1]（2014年浙江卷14題）這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（選文：王偉鋒《走眼》）

小說選文講的是兩個(gè)古玩店老板斗法的新版“買櫝還珠”的故事。“云芳齋”的李老板用一塊質(zhì)地“不怎么樣”的玉誘使“珍寶齋”的趙老板“走眼”。沒想到那玉雖然一般，裝玉的古檀香木盒子卻是上等珍品，結(jié)果，不是趙老板走了眼，反倒是李老板自己走了眼。分析作品時(shí)，首先要留意文本中多次出現(xiàn)了“走眼”一詞，因而要考慮到它在情節(jié)方面的線索作用;其次，全文圍繞著主人公表面上的“走眼”和反面角色真正的“走眼”展開，“走眼”一詞就有言簡(jiǎn)意賅地概括小說情節(jié)的作用，或者說揭示了小說的主要事件;最后，“走眼”一詞內(nèi)涵豐富，細(xì)究其意，除了表面上的古玩鑒賞，還有深層次的人品鑒定，因而它含蓄地表現(xiàn)了主題。

本題答案為：

①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。

難點(diǎn)二：分析文本中反復(fù)出現(xiàn)的“物”的作用

小說中往往有反復(fù)出現(xiàn)的“物”，這個(gè)“物”不是一般意義上的普通物品，而是小說展開的重要道具，對(duì)情節(jié)、人物形象、主題等有重要的作用。一般來(lái)說，要注意其在情節(jié)上的線索作用，在人物塑造上的陪襯、對(duì)比作用，在主題上的象征、暗示作用。

[示例2]（2014年全國(guó)新課標(biāo)乙卷11·2題）小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（選文：劉慶邦《鞋》）

小說的標(biāo)題是“鞋”，“鞋”又是文本中反復(fù)出現(xiàn)的“物”。小說主人公是一個(gè)叫守明的農(nóng)村女孩，她為自己剛定親的未婚夫精心地做了一雙鞋。小說便是以“做鞋”“送鞋”為主要情節(jié);深入一點(diǎn)看，“鞋”的背后既是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，又是一個(gè)特定時(shí)代的女子用特別的行為方式表達(dá)的情感。因而，“鞋”涉及到情節(jié)、人物、風(fēng)土人情（社會(huì)環(huán)境）等因素。

本題參考答案為：

①做鞋是當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)：②以鞋為線埭，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊：③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。

難點(diǎn)三：分析、概括主人公形象及配角人物的作用

分析人物形象及其作用的題目是小說鑒賞最為常見的考題。對(duì)于小說主人公;一般是以概括人物形象的方式考查;對(duì)于小說的配角，則一般考查設(shè)置這一人物的作用。人物形象概括的“公式”是：“人物形象=品質(zhì)性格+身份”。重點(diǎn)在于把握人物的品質(zhì)性格，而人物的品質(zhì)性格又是從他的所言、所思、所行上見出的。闥此，概括人物形象，就要具體分析人物的言行舉止、心理活動(dòng)等表現(xiàn)。小說的配角（次要人物）一般是為了刻畫主角形象而設(shè)置的，有些配角出場(chǎng)是為了引出主角，有些則是用來(lái)襯托主角。

[示例3]（2014年江西卷17題）概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。（選文：阿城《抻面》）

鐵良是阿城小說《抻面》的主人公，文本主要寫了鐵良的三件事：一是他對(duì)公私合營(yíng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變：二是他抻面技術(shù)的高超，這是小說的重點(diǎn);三是鐵良對(duì)恩人的態(tài)度。另外，在談“醒面”時(shí)鐵良講了一句“這‘反省就是咱們的醒面”的意味深長(zhǎng)的話。根據(jù)這三件事和這一句話，便可經(jīng)過分析與概括，得出答案。

本題答案為：

抻面手藝高超：本分敬業(yè)：知恩圖報(bào)：有生存智慧。

[示例4]（2013年湖南卷15題）“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？（選文：[法]奧杜《未婚妻》）

小說的故事在法國(guó)的一列開往巴黎的火車上展開，主人公是進(jìn)城看望即將結(jié)婚的兒子的一對(duì)農(nóng)民夫婦?！翱磮?bào)紙的旅客”只是配角，但是正是他的“玩笑話”（“我打賭，這位小姐就是未婚妻”），將農(nóng)民夫婦與“我”（即被“看報(bào)紙的旅客”戲稱為“未婚妻”的女孩）構(gòu)成關(guān)聯(lián)。這個(gè)人物對(duì)小說主題的揭示沒什么作用，但是對(duì)形成主要人物間的密切關(guān)系，對(duì)推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展卻有關(guān)鍵作用。

本題答案是：

①?gòu)那楣?jié)發(fā)展的角度看，他的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對(duì)“我”的身份的誤會(huì)，從而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：②從人物關(guān)系的角度看，他是一個(gè)穿針引線式的人物，把“我”與農(nóng)民夫婦、“未婚妻”聯(lián)系起來(lái)。

難點(diǎn)四：分析小說情節(jié)的合理性

分析小說情節(jié)的合理性，既要考慮情節(jié)運(yùn)行的規(guī)律，又要考慮作者的意圖，因而難度較大。具體涉及人物的行為是否符合人物的性格、身份，情節(jié)上前后是否呼應(yīng);對(duì)于表現(xiàn)主題是否有深化作用。答案一般是開放性的，理論上認(rèn)為合理或不合理都可以，但是一般選擇認(rèn)同原文的情節(jié)安排，因?yàn)檫@樣闡述理由比較容易。

[示例5]（2009年遼寧卷11·4）小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。（選文：賈平凹《遺璞》）

賈平凹筆下的“遺璞”，是山溝里河灘上的一塊巨石，傳說是女媧補(bǔ)天時(shí)留下的，據(jù)說石中還孕有玉璜。小說中，這“遺璞”是村莊歷史的見證，也被老一輩人視為珍寶，就連當(dāng)年被“流放”到這遺璞村的大干部老賈，也是與它相伴熬過了艱難的歲月。但蠻兒等一幫年輕人卻并不那么看重遺璞，為了修水渠，他們?cè)谝惶炖杳鲿r(shí)把巨石炸開，取為石料。如此，小說中巨石的命運(yùn)，就折射出兩代人的觀念的分歧;而且，小說寫于改革開放初期的上世紀(jì)80年代，年輕人炸掉遺璞，也有告別舊傳統(tǒng)的象征意義。因此，“炸石”的情節(jié)安排是否合理，就是一個(gè)見仁見智、可以思考討論的問題。

參考答案如下：

觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。①?gòu)那楣?jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果;②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá);③從時(shí)代上說，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。

觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。①?gòu)那槔砩险f，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯;②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來(lái)，缺乏藝術(shù)上的邏輯性;③從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。

筆者以為，相對(duì)而言，觀點(diǎn)二的三條理由顯得比較勉強(qiáng)，從答題得分的角度，選擇“觀點(diǎn)一”比較容易得分。

難點(diǎn)五：分析情節(jié)設(shè)置的藝術(shù)性

小說的情節(jié)設(shè)置藝術(shù)體現(xiàn)了作家的藝術(shù)匠心和小說的藝術(shù)價(jià)值，常見的小說情節(jié)設(shè)置的藝術(shù)包括：1.懸念;2.誤會(huì)法;3.結(jié)尾突轉(zhuǎn)（反轉(zhuǎn)）;4.留白（給人以想象的余地）;5.出乎意料，又在情理之中;6.對(duì)比;7.重復(fù);8.以小見大;9.搖擺;10.延遲;11.層層推進(jìn)。在同一篇小說中，可能使用多種手法，而其中某一種更為突出。有些作家特別喜歡用某種手法，比如歐·亨利就特別喜歡用“結(jié)尾突轉(zhuǎn)”的手法。

[示例6]（2013年全國(guó)新課標(biāo)乙卷11·4題）：小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。（選文：[阿根廷]萊·巴爾萊塔《喂自己影子吃飯的人》）

這個(gè)題目有相當(dāng)?shù)碾y度，屬于小說情節(jié)和藝術(shù)手法的理解和分析，還必須通觀全文來(lái)作答。通讀全文，不難發(fā)現(xiàn)考題所說的兩個(gè)場(chǎng)景（“影子表演”與“現(xiàn)實(shí)生活”）形成了鮮明的對(duì)比。從內(nèi)容上看，場(chǎng)景氣氛明顯各異，馬里諾在兩個(gè)場(chǎng)景中的行為、神態(tài)也迥然不同;從小說主題方面說，前后場(chǎng)景的巨大反差，讓人增添了對(duì)馬里諾這樣的底層藝術(shù)家悲慘生活的同情;從藝術(shù)手法上說，影子的“虛”與生活的“實(shí)”形成對(duì)比，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

本題的參考答案為：

①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀：

②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活中的孤獨(dú)凄涼相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感：

③小說以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼：

④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性：

⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度：

⑥小說通過對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。

難點(diǎn)六：鑒賞人物語(yǔ)言

小說的語(yǔ)言比散文更為復(fù)雜，因?yàn)槌俗骷业臄⑹稣Z(yǔ)言，還有千差萬(wàn)別的人物語(yǔ)言。人物語(yǔ)言是更具個(gè)性化的語(yǔ)言。作家的人物語(yǔ)言描寫，必須符合人物的不同性格、身份、文化素養(yǎng)，還要顧及故事的特定場(chǎng)景，以及地域風(fēng)情等。因而鑒賞小說的人物語(yǔ)言，還必須與影響它的諸多因素關(guān)聯(lián)起來(lái)。

[示例7]（2007年湖北卷18題）本文的人物語(yǔ)言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。（選文：楊聞?dòng)睢度赵滦猩罚?/p>

首先，本題的答題指向很明確，就是要對(duì)“人物語(yǔ)言”進(jìn)行賞析。但是，題目并未規(guī)定應(yīng)分析哪一個(gè)人物的語(yǔ)言，因而，可從小說的全部人物中做出選擇。其次，要確定人物對(duì)話中哪些句子更有分析價(jià)值。最后，要注意分析的重點(diǎn)是語(yǔ)言的“特色”。作者筆下的人物是西北山村的青年農(nóng)民，因此，人物語(yǔ)言便帶有濃郁的西北風(fēng)味。而且，文章寫的是上個(gè)世紀(jì)六七十年代的事情，故事中的青年男女對(duì)待戀愛的態(tài)度是矜持、羞澀的，因此人物語(yǔ)言往往具有含而不露的特點(diǎn)。從人物性格來(lái)看，文中的“她”聰敏、靈性，因而“她”的語(yǔ)言又是俏皮、活潑的。

本題的參考答案是：

①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當(dāng)?shù)胤窖灾惺恰岸?、豐富”的意思。用這一方言詞，使得語(yǔ)言生動(dòng)，富有地方生活氣息。

②符合山村情侶的身份與心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就相中了我？”這一問話，體現(xiàn)了山村女子初戀時(shí)欣喜、羞澀的微妙心理。

③富有生活情趣。比如，女子說“靈性人是鱉熊的奴”，便含蓄俏皮，富有情趣。

難點(diǎn)七：探究意蘊(yùn)

意蘊(yùn)，即內(nèi)在的含義。好的藝術(shù)作品，無(wú)論是音樂、畫作還是詩(shī)文，其意蘊(yùn)都是很豐富的。這意蘊(yùn)，來(lái)自創(chuàng)作者的情懷與天分，來(lái)自藝術(shù)品自身的內(nèi)容與特點(diǎn)，也與作品產(chǎn)生的環(huán)境與時(shí)代相關(guān)。意蘊(yùn)與主題既有聯(lián)系又有區(qū)別。因?yàn)?，主題即主旨，往往是比較集中、相對(duì)單一的，而意蘊(yùn)的外延則要寬廣得多。探究小說的意蘊(yùn)，意味著要運(yùn)用發(fā)散性思維，要多角度地把握小說的內(nèi)涵。當(dāng)然，我們不妨把小說的主題看成作品最為重要的意蘊(yùn)。此外，小說的意蘊(yùn)相對(duì)比較含蓄，這就要求我們結(jié)合作品的情節(jié)、人物、環(huán)境等細(xì)加思考，既要從小說的整體上做宏觀的把握，又要在微觀的細(xì)節(jié)上揣摩玩味。

[示例8]（2012年福建卷15題）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。（選文：梁曉聲《雙琴祭》）

小說《雙琴祭》講的是一個(gè)讓人非常遺憾的悲劇故事：兩棵特意培植的好樹被精心做成了兩把最好的小提琴，兩把琴也一起找到了最好的主人、演奏者，他們?cè)槁?lián)璧合，演奏過最動(dòng)聽的樂曲;然而，由于外界的流言，兩位演奏家分了手，并從內(nèi)心生出對(duì)對(duì)方的嫉恨，最終一死一瘋，琴毀人亡。小說的題目是“雙琴祭”，小說情節(jié)的展開是以琴為主體和線索的，那么意蘊(yùn)探究就首先要從琴的經(jīng)歷與命運(yùn)來(lái)考慮。小說既寫琴，也寫人，兩個(gè)演奏家的悲劇令人深思，這是意蘊(yùn)探究的又一個(gè)點(diǎn)。人與琴的悲劇有共同的原因，人們的“古怪心理”難辭其咎;由物而人，再到人的心理，意蘊(yùn)的探究又更深入了一步。而如果跳出小說的具體故事情節(jié)，則“琴”和“演奏家”都具有象征含義，他們的敗壞意味著美好事物的毀滅。然而，無(wú)論是被毀滅者還是旁觀者，都缺少自省，都沒有意識(shí)到自己對(duì)于毀壞美好事物的責(zé)任，這恐怕才是令作者最為悲慟且真正要“祭奠”的。

基于以上分析，本題的答案要點(diǎn)是：

①惋惜雙琴一毀一廢：②同情兩位演奏家一死一瘋：③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”埋滅：④悲憫世人毀壞了美好事物而始終不自知。