淺談小組合作的初中英語高效課堂

張建林

摘要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中階段對于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們?nèi)松^和價值觀形成的重要階段，因此初中英語教師在進行課堂教學(xué)時，要采用小組合作的方式，提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小組合作??初中英語??高效課堂

一、合理組建，讓學(xué)生能夠進行小組合作

在當(dāng)代全球化的信息時代，實現(xiàn)語言上的交流越來越簡單，國家的進步引導(dǎo)國民的思想文化水平的提升，搭建小組合作是推動學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過實地調(diào)查可以得出結(jié)論，大多數(shù)的初中生都是喜歡通過小組合作的形式完成對英語課堂知識的學(xué)習(xí)。另外合理的組件小組也至關(guān)重要，實驗表明組內(nèi)成員英語水平相當(dāng)?shù)那闆r下初中學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的效果是最好的，倘若小組成員內(nèi)學(xué)生的英語水平高低相差較大，學(xué)生們就難以針對英語問題進行溝通交流，從而影響初中學(xué)生在進行英語課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，另外組織學(xué)生進行小組合作還要注意組內(nèi)男生女生的數(shù)量比例是否合理，倘若男女?dāng)?shù)量不協(xié)調(diào)很有可能導(dǎo)致學(xué)生交流上產(chǎn)生問題。因此，作為初中英語老師在組織初中學(xué)生進行小組合作的時候要合理組建小組，幫助學(xué)生更好的完成對待初中英語知識的學(xué)習(xí)，提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，初中英語老師在組建英語學(xué)習(xí)小組之前可以出一套能夠區(qū)分學(xué)生英語水平的試卷，進行一場課堂模擬考試，在考試的過程中，初中英語老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格堅守考場紀(jì)律，防止出現(xiàn)初中學(xué)生作弊的行為以此會影響學(xué)生英語測試的準(zhǔn)確性，考試結(jié)束英語老師根據(jù)學(xué)生進行作答的試卷進行綜合分析，針對學(xué)生的英語水平進行劃分，再對全班學(xué)生進行英語小組的構(gòu)建，保證劃分的每一個小組成員的英語水平均衡，同時成員應(yīng)當(dāng)保證各自獨特對英語擅長的區(qū)域。通過活躍小組氣氛帶動內(nèi)向?qū)W生進行英語交流，完成對學(xué)生英語課堂上的小組構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，搭建學(xué)生交流英語知識平臺。

二、找準(zhǔn)時機，讓初中學(xué)生愿意進行英語小組合作

在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，英語小組合作能夠有效提高課堂效率，有助于學(xué)生更好的了解初中英語知識，學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)不僅僅只是限制于課前學(xué)習(xí)，還可以擴大到課上和課下，將小組合作學(xué)習(xí)進行拓展，并且使得初中學(xué)生在歡快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在小組合作的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，有打造有效的初中英語課堂。

例如，初中英語老師在課前可以組織學(xué)生進行小組合作完成對新的知識預(yù)習(xí)工作，小組成員針對新知識發(fā)現(xiàn)難題并且共同解決，在學(xué)生討論的過程中英語老師可以在教室巡視，觀察每一個小組的談?wù)撉闆r，最后停止討論，英語老師讓小組代表發(fā)言講述本小組未能夠得到解決的英語問題，其他小組可以幫助有問題小組進行解答，倘若都有問題，英語老師再重點講解，在這個過程中，小組與小組之間的互動能夠增添英語小組討論的樂趣，使得學(xué)生喜歡討論式學(xué)習(xí)，并且這樣英語老師更能夠清除的了解學(xué)生的疑惑點，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程出現(xiàn)的問題進行解答，提高英語課堂效率。

三、加強科學(xué)指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠正確進行小組合作

在中國，青少年學(xué)習(xí)外語課程已經(jīng)成為國家教育策略的一部分，為保證初中學(xué)生能夠更好受到英語知識教育，教育部門及時對英語課程進行整頓，并且引導(dǎo)初中英語老師主旨初中學(xué)生進行小組合作的方式進行學(xué)習(xí)英語，通過小組合作的方法學(xué)習(xí)初中英語能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，那么將小組學(xué)習(xí)高效的執(zhí)行下去就需要初中英語任課老師對初中學(xué)生進行小組合作交流方面的正確引導(dǎo)，保證學(xué)生掌握合作交流的能力。

例如，保證初中學(xué)生能夠正確的進行小組合作就要培養(yǎng)學(xué)生會表達、能聆聽的能力，初中英語老師可以舉辦一場英語答辯會，英語老師規(guī)定兩個對立的論點，將學(xué)生小組劃分并且規(guī)定正方與反方，為學(xué)生留出一天的時間進行準(zhǔn)備，之后再英語課堂上進行辯論，在這個過程中正方辯論的時候反方就會認(rèn)真聆聽其闡述過程并且進行思考，找出對方闡述過程的漏洞，通過這一場英語辯論賽，學(xué)生使用英語進行辯論提高了學(xué)生的英語口語水平，并且培養(yǎng)了學(xué)生表達能力和聆聽能力，能夠幫助學(xué)生正確進行英語小組合作。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中英語教師在進行課堂教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，加強他們自身學(xué)習(xí)方式的改進和提高，繼而使其初中英語的學(xué)習(xí)有所增益。