如何提高聽說課的效率

曲英紅

作為一名老教師，對初中英語聽說課的上課模式并不陌生。但是要想上一節(jié)完美的聽說課，還有很多方面有待改進(jìn)。最近我們認(rèn)真學(xué)習(xí)聽和說的教學(xué)組織策略，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自己還需要在以下方面做出改進(jìn)：

一、聽的方面

（）聽前對聽力文本的分析。聽之前的準(zhǔn)備有很多。教師提前預(yù)設(shè)問題，做好背景知識的導(dǎo)入，組織學(xué)生討論圖片、根據(jù)圖片回答問題，預(yù)習(xí)聽力的題目、題干，圖片、表格、選項(xiàng)、判斷正誤句子等，還可以讓學(xué)生聽前看圖進(jìn)行聽力預(yù)測。其中最重要的是聽前對文本的分析。分析內(nèi)容包括：話題，結(jié)構(gòu)，功能，語輪，人物身份，主要內(nèi)容，對話者的語氣，意義的順接、轉(zhuǎn)折，談話的技巧，隱含信息。

（2）基于教材和學(xué)情的聽中設(shè)計。一篇聽力材料的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定不只是根據(jù)聽力語料確定，而要建立在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知特點(diǎn)和需求確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握聽力活動的內(nèi)容難度，設(shè)立階梯遞進(jìn)式的聽力任務(wù)鏈。我們在設(shè)計聽中活動的時候，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整，以學(xué)生完成聽力任務(wù)鏈為目標(biāo)。同時注意對學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)，切實(shí)提升他們的聽力水平。教師不能繞著難點(diǎn)走，學(xué)生只有在一個學(xué)段中突破一些聽力難點(diǎn)，學(xué)生的“聽力技能”才會有所發(fā)展。另外，教師通過問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生形成對所聽信息的整體把握，即：所聽信息的核心內(nèi)容、觀點(diǎn)和態(tài)度。

二、說的方面

口頭表達(dá)是英語教學(xué)中最主要的語言能力輸出方式，是檢測學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要內(nèi)容。

（1）學(xué)生在用英語進(jìn)行口頭表達(dá)時存在的主要困難：①想說與能說的矛盾。②靈活豐富運(yùn)用的困難。所以，為了幫助學(xué)生克服這些困難，必須要強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)。

（2）口語練習(xí)的主要策略：重復(fù)。重復(fù)可以幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏、句型，對于正確習(xí)慣的養(yǎng)成包括語音意識還是很有幫助的，不可忽視的。重復(fù)的缺點(diǎn)是，它可能流于機(jī)械式的操練，與語言意義和語用脫節(jié)。作為一個語音形成的初級階段，這種方法還是可以使用的。

在今后的教學(xué)中，我會按照聽說課的要求去上課。使自己的每一堂聽說課都更加出彩！