葉麗娜·散拜
摘 要:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)代中學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)志,初中語文作為“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有不可忽視的作用。教師在初中語文教學(xué)實(shí)踐中,要全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,引導(dǎo)學(xué)生真正成為初中語文學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)鍵詞:初中語文;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑
初中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過渡時(shí)期,是十分重要的時(shí)期,因此打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生以后的生活和發(fā)展都會(huì)起到尤為重要的作用。教師在初中語文教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知能力,科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師作為初中語文教學(xué)的重要引導(dǎo)者,應(yīng)運(yùn)用科學(xué)多元的方法來切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
一、改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教育模式
想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就一定要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育模式,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂環(huán)境。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,教師在初中語文教學(xué)過程中,往往采用“一對(duì)多”的教學(xué)模式,過分注重課堂秩序性,不允許學(xué)生有不同的意見,讓學(xué)生完全聽命于教師,這無疑抑制著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性?;诖?,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與創(chuàng)新教育模式。一方面,教師要營(yíng)造輕松活潑的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在融洽快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與教師的互動(dòng)與反饋,及時(shí)參與語文課堂教學(xué),主動(dòng)向教師發(fā)問,思考教師的問題,不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力,同時(shí),還要發(fā)揮好引導(dǎo)作用,巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象和思考。如在《木蘭詩(shī)》的教學(xué)過程中,教師可以通過播放相關(guān)的影視片段來巧妙地設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生帶著問題投身到這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中。另一方面,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師還應(yīng)科學(xué)改善教育模式,及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的語文教育模式,不斷轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念。在新課改的要求下,教師在初中語文教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)注重突出學(xué)生的主體性地位,引導(dǎo)學(xué)生真正參與課堂教學(xué)。比如教師在語文教學(xué)實(shí)踐中,可以采用小組合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究和互相啟迪中碰撞思維,發(fā)散思維,共同進(jìn)步。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在初中語文教學(xué)實(shí)踐中,科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)投身于語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中。一方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。所謂“授之以魚,不如授之以漁”,教師不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法,還要引導(dǎo)學(xué)生開展自主預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中做好標(biāo)記,發(fā)現(xiàn)自身問題,然后帶著問題來參與課堂教學(xué)。同時(shí),教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí),結(jié)合自身的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣所在,不斷擴(kuò)展語文課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),充分利用有利條件開展廣泛的學(xué)習(xí)。例如,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段,在家長(zhǎng)的配合下來進(jìn)行自主學(xué)習(xí),及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生語文知識(shí)的掌握程度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)漏洞和不足,全面發(fā)散自身思維,不斷培育創(chuàng)新能力。另外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展語文閱讀,不斷擴(kuò)展閱讀材料,在廣泛閱讀中提高自身的語文素養(yǎng),擴(kuò)展自己的語文視野。另一方面,科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師更要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。不同認(rèn)知水平的學(xué)生,可能在語文學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)明顯的差距。為引導(dǎo)他們按照自身的興趣,科學(xué)地投身到學(xué)習(xí)實(shí)踐中,教師要巧妙創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境,同時(shí)適當(dāng)引入趣味性的語文內(nèi)容。教師更要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)組織模式的革新,讓學(xué)生始終保持一份新鮮感,全面激發(fā)他們的求知興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑精神,多元評(píng)價(jià)學(xué)生
在初中語文教學(xué)實(shí)踐中,科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師要全面鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神,同時(shí)給予學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)。一方面,教師要巧妙設(shè)疑,為學(xué)生設(shè)置感興趣的問題,引導(dǎo)他們自主思考,靈活使用語文內(nèi)容來進(jìn)行答疑解惑。同時(shí),教師更要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),為學(xué)生布置差異化的探究任務(wù),鼓勵(lì)他們積極開展探究,在探究過程中消化知識(shí),獲得新知。另一方面,在初中語文教學(xué)過程中,教師要注重采用差異化的教學(xué)方法,給予學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)。在一個(gè)班級(jí)內(nèi),因語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文基礎(chǔ)素養(yǎng)等不同,不同學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)差異化的語文知識(shí)水平。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中,還應(yīng)注重采用多元評(píng)價(jià)的方式,注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,科學(xué)培育他們的創(chuàng)新能力。比如后進(jìn)生在語文內(nèi)容的探究中,可能會(huì)存在偏差,但教師更要看重他們探究中體現(xiàn)新意的地方,繼而給予正確的引導(dǎo)。
總之,在初中語文教學(xué)實(shí)踐中,教師不僅要注重突出學(xué)生的主體性地位,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)教育模式,巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。
參考文獻(xiàn):
[1]徐步勝.初中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2018(S2):36.
[2]李曉燕.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].課程教育研究,2018(50):62-63.
[3]沈習(xí)軍.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J].新課程(中),2018(10):196.
編輯 馮志強(qiáng)