教育扶貧 情牽萬家

李斌

摘 要：石堰中學(xué)是一所縣城郊區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，在校學(xué)生680多名，這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個行政村。居住相對分散，為了貫徹落實學(xué)?！敖逃鲐殻蛔屢粋€掉隊”的辦學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索，全體老師在踐行。此次的“精準(zhǔn)發(fā)力，幫困助智”活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕，旨在借精準(zhǔn)扶貧的東風(fēng)幫助家庭貧困的學(xué)生，收獲桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中，教師感觸良多，收益頗豐。

關(guān)鍵詞：教育;扶貧工作;育人

肖同學(xué)，家住石堰村十組，父母在外打工，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪時了解到其奶奶因病住院，花了很大一筆錢，時常到校生活無著落，經(jīng)常餓著肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后高度重視，除了國家補的生活費外，學(xué)校另外給他補貼?；卦L時，還未康復(fù)的奶奶，老淚縱橫，深情地說：“聽說你們學(xué)校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們，你們真是活菩薩呀！”我要說的是，這些只是我們教師應(yīng)盡的本職工作而已，教書育人，是老師的天職。我深信，只要我們?nèi)巳硕极I出一份愛，教育的明天將會更加美好！

上課時我最困惑的就是班里的紀(jì)律，大多數(shù)學(xué)生能保持正常的課堂紀(jì)律，能按時完成作業(yè)，但是宋同學(xué)卻是我行我素。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他上課無精打采，不會聽講，總是走神，很難認真地聽一節(jié)課，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)不做，有時即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……

為了有針對性地做工作，我決定走近宋同學(xué)，走進他的家庭。一個十平方米的土墻房屋。里面的一切讓我驚詫：地面是坑坑洼洼的，房頂蒙著塑料布。門對面靠墻立著幾塊水泥磚，上面橫著一塊黑糊糊的木板，木板上擺著單人煤氣灶、電飯煲、老式小電視等家具，這是家里最值錢的東西了。由于家庭環(huán)境特殊，父親成天在外，每天很晚才回來，而母親又是一個大大咧咧的女人，自己有著自己的事情，根本顧不上管他。而且父母基本上都沒怎么上過學(xué)，在學(xué)習(xí)上根本給不了他任何幫助。再加上孩子的爸爸，對孩子是百依百順，甚至是溺愛，從而導(dǎo)致孩子自由散漫，為所欲為，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。

談話中，我不時地表揚宋同學(xué)的一些優(yōu)點，如熱愛勞動，關(guān)心集體，天資聰穎。家長聽了也點頭，可是，我話鋒一轉(zhuǎn)，說不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。家長說他們也想管，一是沒時間，二是現(xiàn)在孩子的作業(yè)根本輔導(dǎo)不了。我便和他的家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)。我告訴家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。最后我又給家長提了一些建議：改變對孩子的教育方式，不要一味教訓(xùn)與說教，要蹲下來與孩子溝通;建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰。建議家長盡量擠一些時間出來，給孩子一點關(guān)心和愛護，讓他明白他的一點一滴進步大家都看在眼里，父母不管再忙都會抽時間來關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)，讓他知道他是被人重視的，并請家長及時與他進行溝通，了解他的想法，我還指導(dǎo)家長培養(yǎng)他養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。

走在回家的路上，我的內(nèi)心久久不能平靜。感謝這次家訪，讓我走進了孩子的心靈。我想，我不僅會經(jīng)常到宋同學(xué)家，讓他更多地感受到教師的關(guān)心，也會堅持走進更多學(xué)生的家庭，讓我和我的學(xué)生一起快樂成長。

家訪過后，在學(xué)校我也有針對性地對他進行了幫扶，課上有側(cè)重地關(guān)注他，不時地提醒他，注意常規(guī)，教會傾聽。課下時常和他談話，在思想上讓他對自己增加信心，漸漸地他在各方面都有了可喜的進步。今年期中考試宋同學(xué)進入了年級前30名。

宋同學(xué)的家訪，讓我深深地感覺到家庭教育是多么的重要。一個人的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會教育?，F(xiàn)今社會，家庭教育并沒有跟上時代步伐。學(xué)校除了教育學(xué)生外，還要積極指導(dǎo)家庭教育工作。家庭教育是一門科學(xué)，要掌握這門學(xué)科，就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。首先，要指導(dǎo)家長更新教育觀念。孩子成長的過程也是家長成長的過程。家長的教育觀念跟上了時代的步伐，才可能與孩子有共同的語言，才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次，在家長不斷更新教育觀念的同時，教師對家長及時地肯定和鼓勵，將會激發(fā)家長教育孩子的信心和潛能。

我想作為班主任，在與學(xué)生家庭進行聯(lián)系的方式多元化的今天，在方法上，要改變過去一見家長就告狀的做法，家校聯(lián)系既要肯定學(xué)生的成績，也要對家長的教育方法進行指導(dǎo)，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，建立信心，更要發(fā)掘?qū)W生的潛能。給予學(xué)生更多的關(guān)心幫助，家訪還要給家長留下比較好的印象，同時也要實事求是恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的不足，讓學(xué)生心服口服地、明明白白地看清自己的不足，找準(zhǔn)今后努力的方向。要讓學(xué)生感到家訪是一次難得的師生溝通，是在一種平等、民主的氛圍中的對話，使家訪帶上更多的人文關(guān)懷的特征。這種家訪一定會受到家長和學(xué)生的歡迎。有人說教育是一門永恒的藝術(shù)，而家訪卻是這門永恒藝術(shù)當(dāng)中的一朵“奇葩”，如能好好地運用它，必然會使我們的工作如虎添翼！

參考文獻：

[1]陳仕平.教育扶貧中的問題、成因及對策研究[J].江西科學(xué)，2017.

[2]李興洲.公平正義：教育扶貧的價值追求[J].教育研究，2017.

編輯 李沂蓉