曾建中
充分結(jié)合企業(yè)管理需求和中職學(xué)校管理學(xué)知識教育,讓學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自我價值,在企業(yè)工作中學(xué)能致用、游刃有余是學(xué)校教育的目的。學(xué)校教育與企業(yè)人才需求不對稱,培養(yǎng)的中職人才掌握了專業(yè)理論知識但無法靈活運(yùn)用在工作中,管理學(xué)知識欠缺;當(dāng)前校企合作就業(yè)率不高,教學(xué)模式有待改善。而實(shí)現(xiàn)良好的校企合作是適應(yīng)新時代發(fā)展的需要,學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)計要結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求提高管理學(xué)課程內(nèi)容的教學(xué)。由于當(dāng)前教育模式與企業(yè)發(fā)展脫節(jié),改善當(dāng)前管理學(xué)課程變得刻不容緩,為實(shí)現(xiàn)高技能職業(yè)人才培養(yǎng),不斷解決當(dāng)前教育缺陷,提升教學(xué)質(zhì)量,改革專業(yè)管理學(xué)的教育目標(biāo)。
(一)管理學(xué)課程教育現(xiàn)狀
管理學(xué)作為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的基本知識,管理是企業(yè)各個階段都需掌握的能力,理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,可運(yùn)用于生產(chǎn)生活的各個方面。管理學(xué)課程在中職學(xué)校較少作為一門專門課程進(jìn)行教學(xué),但卻將其主要內(nèi)容貫穿在財經(jīng)類、管理類專業(yè)課的教學(xué)中。管理學(xué)內(nèi)容是財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的必修課,綜合性知識涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)等專業(yè)課程,它與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān),幫助管理企業(yè)組織,提高資源利用率。跟隨時代和科技的發(fā)展需求,結(jié)合充足的師資力量進(jìn)行調(diào)整,創(chuàng)新教學(xué)方法提升管理質(zhì)量。改善當(dāng)前管理學(xué)教育課程內(nèi)容以理論知識為主的現(xiàn)狀,課堂教學(xué)比較乏味無趣,教育設(shè)備落后,學(xué)生對于學(xué)習(xí)管理學(xué)的積極性不高,而且教學(xué)課程設(shè)計與企業(yè)工作需求脫節(jié),學(xué)生對于管理學(xué)知識死記硬背,并未充分運(yùn)用學(xué)校資源學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)知識。
(二)校企合作雙方缺乏溝通
中職教育以專業(yè)理論知識為主,受傳統(tǒng)的教育模式影響,教師的教育習(xí)慣和課程設(shè)計陳舊,教育發(fā)展現(xiàn)狀與企業(yè)運(yùn)營需要不太匹配,無法快速培養(yǎng)成高技能管理人才,教育與企業(yè)工作交流較少,校企合作面臨的主要矛盾無法緩解。另外,學(xué)生缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少管理學(xué)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),管理人才對企業(yè)的吸引力有待提升。當(dāng)前很多中職學(xué)校課程教育追求理論知識的專業(yè)性,并未與企業(yè)溝通交流,不了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,企業(yè)當(dāng)前急需實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才。教師憑空想象企業(yè)管理工作面臨問題,依據(jù)過時經(jīng)驗(yàn)教學(xué),對于企業(yè)管理人員處理問題的能力提升與專業(yè)知識教學(xué)存在差異,校企合作雙方交流溝通較少,不利于與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。
(三)校企合作人才供需缺口較大
企業(yè)對于工作中出現(xiàn)的管理問題需要及時處理,有關(guān)管理規(guī)范和準(zhǔn)則有待靈活運(yùn)用,但是管理方法教育具有落后性和滯后性,學(xué)生無法結(jié)合具體實(shí)例處理判斷。另外,中職教師來自于企業(yè)的比例較低,缺乏對管理學(xué)專業(yè)知識的靈活掌握和實(shí)際運(yùn)用,處理企業(yè)管理問題的培訓(xùn)少、能力差,無法充分運(yùn)用所學(xué)的管理學(xué)知識解決具體問題,企業(yè)人才處理應(yīng)急事件能力缺乏,管理學(xué)實(shí)踐與理論發(fā)展黏度不高,理論知識與實(shí)際應(yīng)用缺口較大,校企合作學(xué)校管理學(xué)教育與企業(yè)需求不對稱,學(xué)校培養(yǎng)的理論人才與企業(yè)需要的高技能全方位發(fā)展的人才不匹配,學(xué)生就業(yè)難度大,企業(yè)招募人才難。
(四)片面化培養(yǎng)學(xué)生,處理人際關(guān)系能力弱
當(dāng)前中職學(xué)校管理學(xué)人才培養(yǎng)發(fā)展片面化,學(xué)生處理突發(fā)情況反應(yīng)遲鈍,難以處理管理復(fù)雜的人際關(guān)系,工作中與同事意見不統(tǒng)一,卻無法正確表達(dá)自己意見,分歧沖突和不滿時有發(fā)生,影響工作效率和積極性,企業(yè)需要高技能人才,管理學(xué)思維活躍的對口專業(yè)人才少之又少。在校學(xué)生主要掌握管理學(xué)理論,無法靈活運(yùn)用,缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),實(shí)際應(yīng)用能力較低。
(一)利于增加校企合作專業(yè)性人才
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,企業(yè)則是學(xué)生實(shí)現(xiàn)價值、展現(xiàn)自我的場所,培養(yǎng)符合發(fā)展需要的人才是學(xué)校的價值體現(xiàn)。培養(yǎng)高技能人才,不局限于專業(yè)理論知識,技能培訓(xùn)從企業(yè)需求出發(fā),教學(xué)課程設(shè)計增強(qiáng)趣味性、創(chuàng)新點(diǎn),對于專業(yè)管理學(xué)知識靈活運(yùn)用,體現(xiàn)當(dāng)代中職生學(xué)習(xí)風(fēng)貌,從多方面發(fā)展考慮,培養(yǎng)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育人才,提升學(xué)生自信心及學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)自我價值,樹立科學(xué)專業(yè)的管理學(xué)觀念,從學(xué)習(xí)各個細(xì)節(jié)方面進(jìn)行改善,提升企業(yè)人才需求契合點(diǎn)。
(二)推動專業(yè)管理學(xué)發(fā)展,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)管理學(xué)教學(xué)革新進(jìn)行討論,提升人們對管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容了解狀況,強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),將理論知識與課堂實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合,增強(qiáng)與企業(yè)管理的聯(lián)系,提高動手能力,增強(qiáng)管理理論知識的掌握,運(yùn)用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將管理學(xué)的基本原理和專業(yè)技能模式,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,提高整體教學(xué)水平,加深學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和提升教學(xué)內(nèi)容。視頻網(wǎng)絡(luò)授課利于提升教師授課的深度及廣度,增加教學(xué)的趣味性,了解當(dāng)前企業(yè)發(fā)展,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)專業(yè)知識。
(三)提高就業(yè)率,減少人才供需矛盾
鞏固校企合作關(guān)系,探討課程設(shè)計,充分發(fā)揮管理學(xué)知識的作用,為企業(yè)發(fā)展增光添彩。建立有效的校企合作模式,有利于提升教學(xué)質(zhì)量,同時促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展進(jìn)步,改善當(dāng)前校企合作中存在的管理學(xué)教學(xué)問題,利于減少就業(yè)壓力,推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,減少因就業(yè)率低下引起的供需矛盾,緩解企業(yè)管理人才缺失,難以招聘符合企業(yè)發(fā)展崗位需求的專業(yè)人才,學(xué)生也更加相信學(xué)習(xí)的重要性,不斷提升自我,豐富管理學(xué)專業(yè)知識,懂得管理的基本職責(zé),提高企業(yè)資源使用率,靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識,為企業(yè)發(fā)展盡自己最大努力。
(四)提升實(shí)踐性教育軟件
通過實(shí)踐調(diào)查向企業(yè)了解發(fā)展環(huán)境,讓學(xué)生懂得辦公軟件,靈活掌握辦公系統(tǒng),通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),提升自身的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。樹立管理創(chuàng)新意識,具備良好的工作態(tài)度,從實(shí)際案例中掌握企業(yè)管理實(shí)踐信息,在學(xué)校招聘會或者大型招聘會上充分展示自我才能,通過革新校企合作教育模式,彌補(bǔ)中職生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力不強(qiáng)的弊端,讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)提升自我成為企業(yè)管理人才,為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展盡自己之所能。
(一)建立良好的互動交流平臺
校企合作雙方定期學(xué)習(xí)溝通,便于中職學(xué)校了解企業(yè)管理水平發(fā)展現(xiàn)狀,互相了解培養(yǎng)人才需求的側(cè)重點(diǎn),對于當(dāng)前企業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)查評估,充分了解企業(yè)發(fā)展面臨的管理問題,根據(jù)企業(yè)具體發(fā)展詳情建立管理學(xué)學(xué)習(xí)大綱。同時,加強(qiáng)教職工與企業(yè)管理人員學(xué)習(xí)溝通,在校老師雖然擁有高學(xué)歷,但是缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),致使教育學(xué)生較理論化和片面化,而企業(yè)的中高層管理人員擁有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但缺乏管理學(xué)專業(yè)知識,對于提升自我認(rèn)知方面是短板。校企合作雙方經(jīng)常實(shí)踐交流溝通,有利于改善當(dāng)前存在的校企合作管理學(xué)弊端,針對企業(yè)發(fā)展管理短板問題進(jìn)行集中解決,達(dá)到互利共贏??梢栽黾訉W(xué)生與企業(yè)管理人員的交流溝通,開展專業(yè)座談會,講授工作中經(jīng)常遇到的管理問題和解決方法,將專業(yè)知識與社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,真正提高學(xué)生處理管理問題的應(yīng)變能力。也可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀交流,了解企業(yè)管理基本工作流程和工作內(nèi)容,為企業(yè)管理現(xiàn)狀提出意見建議,既可以充分改善企業(yè)對于中職學(xué)生的認(rèn)識,也便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值,增加社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(二)改善教學(xué)設(shè)計方案
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)的興趣,從管理學(xué)的專業(yè)發(fā)展著手,充分了解專業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容及學(xué)習(xí)意義,讓學(xué)生懂得管理學(xué)與工作乃至未來發(fā)展密切相關(guān),它可以幫助學(xué)生解決遇到的基本管理問題,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計方案進(jìn)行重點(diǎn)講解分析。教育學(xué)生與實(shí)習(xí)工作直接相關(guān)的重點(diǎn)知識掌握,例如如何處理人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài),提高處理應(yīng)急事件的能力,塑造過硬心理素質(zhì),積極處理與同事之間的關(guān)系,不逃避所遇到的管理難題,與同事相互促進(jìn)、共同進(jìn)步,對于上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)如何合理分配和解決,如何提高員工的生產(chǎn)積極性,如何與同事和睦相處共同為公司的發(fā)展盡自己的一份力,教學(xué)不再是單一講授管理學(xué)基本知識,更多的是教導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際工作中解決可能面對的管理問題,結(jié)合多媒體教學(xué),對于企業(yè)頻繁出現(xiàn)的管理問題進(jìn)行講授分析,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
(三)引用實(shí)際模擬情景分析,增強(qiáng)管理學(xué)實(shí)用性
列舉相關(guān)管理學(xué)歷史事跡,查找相關(guān)文獻(xiàn),向?qū)W生講解管理學(xué)課程的基本內(nèi)容:計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制五大基本職能在企業(yè)中的體現(xiàn),通過基本職能案例分析管理學(xué)知識應(yīng)用的重要意義,深究管理學(xué)特征,管理學(xué)具有綜合性、多樣性、復(fù)雜性和應(yīng)用性的基本特征,讓學(xué)生從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。面對人際關(guān)系處理、信息決策等工作內(nèi)容,巧妙運(yùn)用管理學(xué)的藝術(shù)思想靈活解決實(shí)際問題。通過管理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,切身體會管理學(xué)知識的重要性,教師運(yùn)用現(xiàn)代教育多媒體技術(shù),相關(guān)視頻穿插,講述企業(yè)管理學(xué)內(nèi)容的基本點(diǎn)。
(四)增加專業(yè)課程設(shè)置,培養(yǎng)全能型人才
一是開設(shè)企業(yè)管理辦公軟件操作培訓(xùn)課程,提高學(xué)生對于辦公軟件的熟練操作和靈活運(yùn)用,掌握系統(tǒng)專業(yè)的辦公軟件,智能處理企業(yè)管理各種業(yè)務(wù);二是開展科學(xué)專業(yè)的管理學(xué)培訓(xùn)課程,從企業(yè)聘請管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人才進(jìn)行教學(xué)交流討論,提升管理實(shí)踐能力;三是邀請對校企合作有深入研究的專業(yè)人士進(jìn)行分析改善教學(xué)課程,指導(dǎo)和互動溝通,改善當(dāng)前教育困境,提高管理學(xué)對校企合作的對接度,增強(qiáng)人才培養(yǎng)力度。提升學(xué)生的為人處世思維,樹立創(chuàng)新意識以提升企業(yè)管理人員的積極性,提升自我學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)觀念,不斷提升自我學(xué)習(xí)能力,為進(jìn)入更高層次的崗位做鋪墊。
(五)改善教學(xué)模式,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻授課
改善傳統(tǒng)教學(xué)工具,運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在課堂播放相關(guān)管理學(xué)教學(xué)視頻,在線講授重點(diǎn)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),翻轉(zhuǎn)課堂便于學(xué)生隨時學(xué)習(xí)管理學(xué)知識,了解管理學(xué)的教育機(jī)制以及未來管理學(xué)發(fā)展方向。學(xué)生進(jìn)行小組討論,提出自我見解,對于企業(yè)經(jīng)營面對的管理問題進(jìn)行交流,提出解決方案,在提升自身管理學(xué)專業(yè)知識的同時也豐富了社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我認(rèn)知,不斷改善自我,與社會企業(yè)發(fā)展需要結(jié)合。便于學(xué)生開拓視野,了解市場發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
綜上所述,我們可以了解當(dāng)前校企合作現(xiàn)狀,面對社會管理人才需求差異,逐漸革新并淘汰陳舊教學(xué)模式,當(dāng)前教學(xué)模式過于注重理論教學(xué),學(xué)生缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體案例,增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校交流,了解創(chuàng)新管理學(xué)教學(xué)模式,提高管理學(xué)專業(yè)課程設(shè)計水平,為培養(yǎng)高技能人才做鋪墊,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性,將理論知識與實(shí)踐能力充分融合,推動管理人才全面發(fā)展。
責(zé)任編輯 朱守鋰