• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)語文課低年級閱讀教學(xué)方式之研究

    2019-08-13 07:48:18童小玲
    新課程·上旬 2019年6期
    關(guān)鍵詞:低年級教學(xué)方式閱讀教學(xué)

    童小玲

    摘 要:當前義務(wù)教育課程標準對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求,要采取新型又有效的教學(xué)方式,構(gòu)建一個高效的閱讀課堂。只是如今教師雖然采取了各種教學(xué)方式和教學(xué)手段,小學(xué)語文低年級閱讀課的教學(xué)效率還是處于低效化的發(fā)展狀態(tài)。如何提高小學(xué)低年級語文閱讀課的教學(xué)效率,已經(jīng)成為當前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)。主要以部編版小學(xué)語文教學(xué)為例,探討可以提高其閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)方式。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;低年級;閱讀教學(xué);教學(xué)方式

    新課程標準為小學(xué)語文教師的教育改革提供了很好的指導(dǎo),使其努力打破傳統(tǒng)束縛,實現(xiàn)自身課堂教學(xué)的革新,讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)新的生機與活力。只是當前小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)的低效化問題依舊存在,還有待語文教師采取行之有效的教學(xué)方式,真正實現(xiàn)其閱讀教學(xué)的優(yōu)化與革新。

    一、基于問題引導(dǎo)式的閱讀教學(xué)

    小學(xué)語文閱讀課的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生在閱讀過程中增強自身對文本的理解以及掌握。而用問題來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,可以讓學(xué)生帶著問題走進文本世界之中,這與低年級小學(xué)生的認知特點相符合,使其在明確的方向下漸漸掌握一定的閱讀方法和閱讀技巧,從而提高學(xué)生的閱讀效率[1]。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)合理地為學(xué)生設(shè)置閱讀問題。

    比如在部編版小學(xué)語文一年級下冊《吃水不忘控井人》一課的教學(xué)中,教師可設(shè)置啟發(fā)學(xué)生思考的問題,帶領(lǐng)他們走進課文:“誰是那個挖井人?誰又是那個吃水的人?不忘打井人的原因是什么?你能夠從中悟出什么道理?”通過這些問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究文本內(nèi)容,可讓學(xué)生快速抓住關(guān)鍵的語句,有利于提高小學(xué)生的閱讀效率,同時也在一定程度上可以鍛煉學(xué)生的思維能力和探究能力。而且這一文章蘊含著一些具有深刻內(nèi)涵的人文精神,學(xué)生可在這個過程中接受其中的熏陶,利于提高其語文素養(yǎng)。

    二、基于分角色朗讀的閱讀教學(xué)

    在小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)中,朗讀是很重要的認知途徑,可讓學(xué)生快速地走進文本之中,幫助其理解文本內(nèi)容,甚至體驗其中的情感,并提高小學(xué)生的認知能力。而分角色朗讀可以讓小學(xué)生抓住某一主要角色的重要特征或者心理,深入地理解這一角色的形象及其背后的思想情感,可提高學(xué)生的閱讀效果[2]。

    比如在小學(xué)語文二年級上冊《紙船和風箏》一課的教學(xué)中,教師可讓小學(xué)生和其他同伴一起分角色朗讀這篇文章,從而理解文中所描繪的松鼠和小熊的角色特點及其內(nèi)心情感。教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀的時候?qū)W會自主思考,比如:“松鼠和小熊吵架,就再也看不到紙船和風箏,這值得嗎?后來它們的關(guān)系如何?誰先要和好的?又是如何和好的?它們身上反映了什么道理?”在這樣的閱讀教學(xué)中,學(xué)生可以感受到文本閱讀的魅力,有利于培養(yǎng)學(xué)生對閱讀學(xué)習的興趣,甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

    三、基于課堂討論的閱讀教學(xué)

    課堂討論是一個可以激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生參與興趣,并促使學(xué)生發(fā)散思維,在討論的過程中交流彼此的觀點,可以從他人的創(chuàng)新想法中獲得啟發(fā),促進學(xué)生個人的發(fā)展,同時也有效地活躍了課堂氛圍,有利于提高語文閱讀教學(xué)效率[3]。

    比如在部編版小學(xué)語文二年級下冊《太空生活趣事多》一課的教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)散自己的思維,展開豐富的想象,圍繞著“你還可以想到哪些太空生活中的趣味事兒”進行討論。在這個討論過程中,小學(xué)生會踴躍地發(fā)表自己的看法,甚至可以比一比誰說的事情更有趣,從而營造快樂閱讀的教學(xué)氛圍。在這個基礎(chǔ)上,教師要回到文本之中,引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么在太空生活,我們會遇到這么多有趣的事情?其中有什么奧秘?”在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生會懷著興趣去探究這一問題,此時學(xué)生還處于思維活躍的狀態(tài),有利于學(xué)生有效獲取知識,提高其閱讀理解能力。

    四、基于趣味活動的閱讀教學(xué)

    在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展一些趣味化的教學(xué)活動,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,并調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。而趣味化的教學(xué)活動符合低年級小學(xué)生的身心特點和興趣愛好,教師應(yīng)該積極將其引入語文課堂中,讓原來的閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)闃纷x、悅讀,從此來讓小學(xué)生愛上閱讀。

    比如部編版小學(xué)語文二年級下冊《“貝”的故事》一課的教學(xué)中,教師可以組織小學(xué)生開展“介紹我的好朋友——貝”的課堂活動,讓小學(xué)生比一比看誰介紹得更詳細、更生動、更準確。這一課堂活動可以激起學(xué)生的參與興趣,還能讓小學(xué)生調(diào)用文本中的知識來做好介紹,有利于提高小學(xué)生的閱讀理解能力,并且可以有效提高小學(xué)生對知識的運用能力,促進學(xué)生的健康發(fā)展。

    總而言之,在小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中,針對其教學(xué)低效化的問題,教師要積極地依托于教材,采取有效的教學(xué)方式,構(gòu)建一個高效的閱讀課堂,有利于提高小學(xué)生的閱讀能力、自主思考能力、探究能力等方面的重要語文能力,同時也可培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣,使其在樂于閱讀的過程中健康成長。

    參考文獻:

    [1]傅勝金,楊西花.新課改下小學(xué)語文低年級閱讀策略探究[J].中國農(nóng)村教育,2018(20):93-94.

    [2]陳丹.談小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的改革[J].才智,2018(30):24.

    [3]林俏.新課程下小學(xué)低年級段語文高效課堂教學(xué)探討[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(28):349-350.

    編輯 李沂蓉

    猜你喜歡
    低年級教學(xué)方式閱讀教學(xué)
    高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實踐
    河北畫報(2020年8期)2020-10-27 02:55:14
    淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的說話能力
    一年級同音字教學(xué)例談
    低年級學(xué)生課前預(yù)習能力的培養(yǎng)
    淺談低年級隨文練筆的有效訓(xùn)練
    高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)方式與方法優(yōu)選例談
    高中化學(xué)教學(xué)方式探析
    探索不同教學(xué)方式 提高課堂教學(xué)效果
    談高中研究性閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
    如何進行初中英語閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
    洛南县| 赞皇县| 炉霍县| 镇平县| 乌拉特中旗| 张家界市| 克东县| 溆浦县| 双城市| 墨竹工卡县| 旌德县| 图木舒克市| 罗甸县| 贵定县| 赤壁市| 汝阳县| 巴林左旗| 南丰县| 咸丰县| 岢岚县| 沁阳市| 青海省| 方山县| 中超| 稻城县| 东兴市| 南城县| 平顶山市| 老河口市| 昌图县| 安新县| 从江县| 兰溪市| 吉水县| 鹿邑县| 清涧县| 六安市| 大埔县| 西藏| 华蓥市| 广宗县|