董正轉(zhuǎn) 胡小鳳
摘 要:隨著素質(zhì)教育的推行,教育的重點不再是考高分,而是注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中化學(xué)的教學(xué)重點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力,注重學(xué)生思維品質(zhì)的形成,使學(xué)生在解決問題的時候,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。創(chuàng)新是學(xué)生必須吸收的一種新鮮營養(yǎng),在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育才能全面提升學(xué)生的綜合能力。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);創(chuàng)新教育;實施策略
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的需求,也是一個國家發(fā)展的不竭動力。在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。但是,當前高中化學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,忽略了學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位,極大程度上限制學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力以及思維能力的發(fā)展。因此,高中化學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的必要性
高中化學(xué)是實踐性強的學(xué)科之一,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?;瘜W(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識,實現(xiàn)學(xué)生知識以及技能的快速提升,幫助其樹立積極的價值目標。在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育是新課程提出的最新要求。新課程中明確指出在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神以及實踐能力的培養(yǎng),教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而不懈奮斗。再者,在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的主觀能動性可以在極大程度上得到發(fā)揮,促進其積極主動地進行學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教育可以讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),有利于學(xué)生思維能力以及想象能力的培養(yǎng)。
二、高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施策略
(一)重視實驗教學(xué),注重思維培養(yǎng)
在高中化學(xué)教學(xué)之中,教師應(yīng)該重視實驗教學(xué),通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力,促進學(xué)生動手能力的提高。在化學(xué)實驗教學(xué)中,要使學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗中存在創(chuàng)新問題并通過實驗驗證創(chuàng)新問題的可行性,從而拓展學(xué)生的思維,使創(chuàng)新思想得以有力的體現(xiàn)。高中化學(xué)教師要對個性想法進行鼓勵,激勵學(xué)生不斷思考,營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,突出學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位,使應(yīng)用能力得以提高。除此之外,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),學(xué)生只有正確認識化學(xué)知識后,才可以對平時所學(xué)習(xí)的知識加以正確認識,歸納總結(jié),突出創(chuàng)新,對化學(xué)思想加以建立,學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),自主能力得以提高,核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
(二)運用化學(xué)教學(xué)
教學(xué)來源于生活,創(chuàng)新同樣來源于生活。高中化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中運用生活化教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)問題情景,加強學(xué)生對化學(xué)概念以及知識的理解,從而鞏固學(xué)生的化學(xué)知識。通過生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱情,消除學(xué)生對化學(xué)所產(chǎn)生的厭倦感。教師可以羅列各式各樣與化學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象以及場景,結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及真實體驗,構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境,從而吸引學(xué)生的目光,增強學(xué)生的熱情,令學(xué)生深刻了解化學(xué)知識蘊藏的魅力。這里應(yīng)當注意的是教師在備課階段應(yīng)注重教學(xué)素材的選取,以教材內(nèi)容為依托,延伸至生活,打破傳統(tǒng)教材內(nèi)容的局限性,創(chuàng)新教學(xué)方式。特別是針對單調(diào)、抽象等不易理解的內(nèi)容進行改造,從而轉(zhuǎn)變生活信息為教學(xué)素材,使其更加形象化,更能激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望,從而使學(xué)生積極融入課堂活動,提高學(xué)習(xí)的能力,為創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。
(三)與信息技術(shù)結(jié)合教學(xué),豐富學(xué)生的想象力
在高中化學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,還可以豐富學(xué)生的想象力。利用信息技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的視覺、聽覺以及大腦進行刺激,使學(xué)生更快地學(xué)習(xí)化學(xué)知識,從而加深對于化學(xué)知識的認識,促進化學(xué)學(xué)習(xí)信心的建立。信息技術(shù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)中的抽象知識通過圖片、視頻呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生能夠直觀地了解整個化學(xué)過程,感受化學(xué)的神奇,體驗化學(xué)反應(yīng)的奧妙,激發(fā)學(xué)生的求知欲,豐富學(xué)生的想象力,從而提高化學(xué)授課的質(zhì)量,幫助教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時,高中化學(xué)教師利用多媒體還能夠調(diào)動化學(xué)課堂氛圍,學(xué)生通常喜歡動態(tài)的視頻,通過播放與化學(xué)實驗視頻,學(xué)生的注意力集中到了視頻上,將會不自覺地被化學(xué)實驗吸引,而且活躍了課堂氛圍,促使化學(xué)課堂更具趣味。例如,在進行“化學(xué)反應(yīng)與熱量”教學(xué)時,教師能夠通過信息技術(shù)為學(xué)生播放“生石灰加水”會使水沸騰的視頻,讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化,激發(fā)學(xué)生的想象力,促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。
綜上所述,高中化學(xué)教師應(yīng)該通過提高自身化學(xué)專業(yè)素養(yǎng),加強教學(xué)創(chuàng)新,從而更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生適應(yīng)將來社會發(fā)展的重要能力,應(yīng)引起教師的重視,不僅僅是化學(xué)學(xué)科,也是其他學(xué)科重視培養(yǎng)的能力之一。
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編輯 杜元元