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      現(xiàn)代信息技術(shù)在物理有效課堂教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-08-13 07:55:54嚴(yán)文昌
      新課程·下旬 2019年6期
      關(guān)鍵詞:運(yùn)用信息技術(shù)課堂

      嚴(yán)文昌

      摘 要:推進(jìn)課堂有效教學(xué)勢(shì)在必行。有效教學(xué)是指在教師的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。教者在教學(xué)中的所有活動(dòng)始終圍繞學(xué)生發(fā)展,是有效教學(xué)的核心。打造物理有效課堂,精心備課、巧妙導(dǎo)入、激發(fā)興趣、直觀教學(xué)、傾注愛心和適度要求等環(huán)節(jié)可靈驗(yàn)地向40分鐘要效益;運(yùn)用信息技術(shù)有助于物理有效教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:有效;課堂;信息技術(shù);運(yùn)用

      高中物理與信息技術(shù)結(jié)合,是課堂發(fā)展的必然,它使課堂變得生動(dòng)活潑,更具有趣味性、直觀性。信息技術(shù)的使用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,能讓抽象的物理知識(shí)具體化,可以優(yōu)化物理課堂教學(xué),也可以提高學(xué)習(xí)效率。這種現(xiàn)代化的設(shè)施為我們的課堂教學(xué)提供了極大的便利。

      一、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體導(dǎo)入是打造物理有效教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

      良好的開端,便是一堂課成功的一半。物理課的導(dǎo)入,教師或用富有激情的、形象生動(dòng)的、妙趣橫生的激勵(lì)語言開課,或是講述一個(gè)小故事、或是展示一個(gè)實(shí)物,引起學(xué)生的有意注意,使學(xué)生迅速地興奮起來,產(chǎn)生積極的思維活動(dòng),從而為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清心理障礙。在眾多的導(dǎo)入方法中,巧妙運(yùn)用多媒體成了教師的首選。

      二、深諳心理、激發(fā)興趣是打造物理有效教學(xué)的成功保證

      興趣是獲得成功的動(dòng)力,是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的一種力量源泉。傳統(tǒng)教師往往依賴語言和板書,而現(xiàn)代信息技術(shù)的引入極大地增強(qiáng)了課堂真實(shí)感和表現(xiàn)力,它能讓學(xué)生有身臨其境的感覺,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能讓他們順利進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)呢?

      學(xué)習(xí)效果的好壞,與學(xué)習(xí)欲望是否強(qiáng)烈密切相關(guān)。有了強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)積極性就高,學(xué)生便能全身心投入,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)明顯提高,必然能達(dá)到最佳的境界。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了學(xué)習(xí)的欲望他們才樂而為之,這樣才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,真正動(dòng)腦筋去思考,探究新知識(shí)。如上光學(xué)一節(jié)時(shí),抓住學(xué)生總想知道光通過三棱鏡中能變成什么,怎樣才能觀察到這些目標(biāo)的好奇心和他們誰都想試一試、也愿意試一試的態(tài)度,先用多媒體動(dòng)態(tài)展示三棱鏡的結(jié)構(gòu)和使用步驟,再言明相關(guān)要求和注意事項(xiàng),學(xué)生也就自然而然地、積極有效地投入使用三棱鏡的學(xué)習(xí)中來了。

      三、利用媒體、直觀展現(xiàn)是打造物理有效復(fù)習(xí)的重要手段

      物理直觀教具很多,主要有物理掛圖、錄音、錄像、幻燈和照片等,對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,而幻燈、投影、錄像、電視、多媒體、白板等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段為教學(xué)提供了便利。因此,使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,能更好地提高學(xué)生上課的注意力,尤其是能吸引上課容易分心學(xué)生的注意力,使全體學(xué)生都能主動(dòng)積極地探究學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高復(fù)習(xí)效率,物理要面臨高考的檢驗(yàn),所以學(xué)生的一半時(shí)間是在復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)教師往往是通過口述、黑板書寫、讓學(xué)生做習(xí)題完成復(fù)習(xí)任務(wù),這樣有一定的缺點(diǎn),復(fù)習(xí)速度慢,知識(shí)容量小,效率低。而現(xiàn)代信息技術(shù)的使用可以做到大容量知識(shí)傳授,大信息量的優(yōu)化處理,能大大提高課堂效率。教師可以用課件中的思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)多個(gè)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納,然后用電子白板展示,帶著大家復(fù)習(xí),這樣一節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較多,知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系也比較大,邏輯性強(qiáng)。

      四、因課而宜、啟迪思維是打造物理有效教學(xué)的不變法寶

      為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,要求教師的提問難易適度,還要問得巧妙。提問的內(nèi)容要與學(xué)生已有的知識(shí)存在某種聯(lián)系或能與學(xué)生熟知的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來,這樣學(xué)生通過思考能準(zhǔn)確找到答案。巧妙的設(shè)疑可喚起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生上課的積極性,使學(xué)生漸入佳境。這樣,學(xué)生既容易理解掌握又能準(zhǔn)確回答,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)既充滿好奇心和新鮮感,又學(xué)得主動(dòng),掌握得牢固。實(shí)際上,多種方式有機(jī)巧妙地結(jié)合,會(huì)使課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)處理得恰到好處,效果明顯。

      五、師生和諧、教學(xué)相長(zhǎng)是打造物理有效教學(xué)的必然結(jié)果

      新課程背景下,教師應(yīng)由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo),從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。教師與學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)過程的主體,都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人,兩者在人格上完全平等,即師生之間只有融洽平等的關(guān)系。每一名高中生,都是一個(gè)有血、有肉、有獨(dú)立人格、有思想的人,不同于一張沒有思想的白紙,也不同于一只空空如也的盛水容器,更不是復(fù)印機(jī)和傳聲器,每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受,有不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式。因此,教師在的教學(xué)活動(dòng)中,需要付出愛心,并以此感染學(xué)生,因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。教師只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任和尊重。教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有學(xué)生提出一些新奇而讓你意想不到的問題,這時(shí)會(huì)讓你大開眼界,雖然有時(shí)會(huì)讓你動(dòng)一些腦筋,費(fèi)一些周折。事實(shí)上,也只有這樣才能不斷完善和提高自身的綜合素質(zhì),當(dāng)師生之間建立起了和諧平等的關(guān)系,教學(xué)相長(zhǎng)的境界也就水到渠成。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蘇成章.高中物理課堂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策[J].成功(教育),2013(5).

      [2]王小峰.信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)整合的探究[J].科教文匯(下旬刊),2011(11).

      編輯 李燁艷

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