高中數(shù)學教學中運用微課的措施研究

洪學彬

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，我國各行各業(yè)都得到了十分迅速的發(fā)展和進步，當然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為一個歷史悠久的行業(yè)，它能夠為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，促進我國各方面的發(fā)展，所以一定要對它引起足夠的重視。而高中數(shù)學更是一個十分重要的內(nèi)容，并且它具有很大的難度，所以為了幫助學生能夠更好地理解高中的數(shù)學知識，老師就要注重在數(shù)學教學過程中運用微課來進行相關的教學。所以對高中數(shù)學教學中運用微課的措施進行了簡單的研究，希望可以通過適當?shù)奶接?，可以為后來的研究者提供適當?shù)慕梃b參考意義。

關鍵詞：高中數(shù)學;微課;措施

隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展，我國教育的方式得到了很大的進步，各種各樣新式的教育方式不斷興起，微課就是其中一個十分重要的教育方式。顧名思義，微課指的就是一種微型課堂，它主要是運用一些信息技術按照相關的認知規(guī)律，然后通過視頻的方式來呈現(xiàn)相關的碎片化學習內(nèi)容、過程以及擴展素材等等。微課包括的內(nèi)容很多，其中既包括相關的教學內(nèi)容、教學計劃，同時也包括相關的教學反思以及教學評價等等。在高中數(shù)學的學習中，很多學生都不能很好地理解相關的數(shù)學知識。而在高中數(shù)學的教學中運用微課則能夠幫助學生更好地理解相關的內(nèi)容，對所有的知識有一個更好的認知。所以我們一定要對此引起足夠的重視，注重在高中數(shù)學教學中運用微課并努力找到相關的措施來更好地開展相關的微課教學。

一、注重將重難點運用微課來呈現(xiàn)

眾所周知，高中數(shù)學是一門比較困難的學習科目，很多學生在學習的過程中不能很好地掌握相關的重難點，這樣就會在很大程度上影響到老師的教學和學生的學習。所以為了幫助學生進行更好的學習，理解相關的知識，那么高中數(shù)學老師就要將數(shù)學知識的一些重難點利用微課的形式展現(xiàn)出來。這樣能夠幫助學生更加生動形象地學習相關的知識，加深其對所學知識重難點的印象和理解，以此來得到更好的學習。

比如在人教版的高中數(shù)學知識中有很多關于函數(shù)的知識，那么在函數(shù)知識的學習中函數(shù)的性質(zhì)和運用就是一個很大的重難點，那么老師在進行教學的時候就可以把相關的內(nèi)容制成微課，通過微課的形式來讓學生進行學習，以此來幫助學生進行更好的學習，老師能夠進行更好的教學。

二、注重利用微課創(chuàng)設相關的學習情境

學習情境在學生的學習過程中具有十分重要的作用，學習情境能夠幫助學生通過具體的情境對知識有一個更好的了解，幫助學生對所學的知識更加清晰。所以在高中數(shù)學教學中為了幫助學生進行更好的學習，老師要注重利用微課來創(chuàng)設相關的學習情境，通過相關的學習情境來幫助學生加深對所學數(shù)學知識的理解，以此來幫助學生得到更好的學習。

在人教版的高中數(shù)學教材中就有很多關于幾何圖形的知識，而這些圖形的幾何特征都是比較抽象的、立體的，這就對學生的想象力有著很高的要求。而很多學生由于不能夠在腦海里想象出這些幾何圖形的立體形狀，那么就會對它的幾何特征了解不足。而老師通過創(chuàng)設相關的情境來把這些幾何圖形很好地展現(xiàn)在學生面前，以此來幫助他們通過具體的學習情境加深對所學圖形的理解，更好地學習相關的幾何特征。

三、注重利用微課來開展相關的教學活動

在高中的數(shù)學教學中開展相關的教學活動是十分必要的，只有通過相關具體的教學活動才能夠更好的幫助學生進行相關的學習。開展相關的具體活動能夠在很大程度上提高學生的學習效率，比如在高中數(shù)學的學習中利用微課來開展相關的教學活動，就會幫助學生針對自己不懂的知識點進行反復觀看，或者是通過微課來練習相關的題目，這樣就能夠幫助學生進行很好的學習。

在人教版的高中數(shù)學教材中有一些關于等比數(shù)列以及空間向量的知識，這些知識都是學生在學習過程中比較難理解的，所以老師在教這些知識的時候就可以利用微課來開展相關的教學活動。學生就可以反復觀看微課或者是利用微課來進行相關的練習，以此來使自己更好地學習相關的知識，提高自己的數(shù)學學習成績。

總之，隨著人們生活質(zhì)量和生活水平的不斷提高，人們對于自己生活各方面的要求也隨之不斷提高，當然對我國的教育要求更是如此。在我國當今的教育中，數(shù)學是一個十分重要并且比較難的知識點，那么老師就要注重利用微課來進行相關的數(shù)學教學，比如注重將數(shù)學知識中的重難點運用微課來呈現(xiàn)、利用微課創(chuàng)設相關的學習情境以及利用微課來開展相關的教學活動等等，以此來幫助學生得到更好的學習，老師更加方便的進行教學，從而能夠在很大程度上促進我國教育的進步，實現(xiàn)我國教育的更好發(fā)展。

參考文獻：

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[3]宋立巖.“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法研究[J].數(shù)學學習與研究，2016（7）：46.

編輯 魯翠紅