試析小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

曹顯鳳

【摘要】初中廣泛進行課改后，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式漸漸不太能夠適應(yīng)，在越來越重視學(xué)生的主觀能動性的課堂中，新型學(xué)習(xí)模式被廣泛應(yīng)用于各個中小學(xué)。其中，小組合作學(xué)習(xí)模式尤為明顯，本課題將對小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)影響進行論述。

【關(guān)鍵詞】小組合作 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 影響

隨著新課改的陸續(xù)開展，學(xué)生已然成為課堂的主體，要秉行“教育要以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，打造良好、融洽的師生關(guān)系，對于學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)模式，就提出了比較高的要求。小組合作學(xué)習(xí)模式，是順應(yīng)課改要求應(yīng)運而生的創(chuàng)新型模式，是能夠發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、融洽師生關(guān)系的互動模式，也是響應(yīng)國家號召、以學(xué)生為本的主要形式。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式基本概念

（一）何為小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)模式是全世界很廣泛的創(chuàng)新性課堂教育形式，它囊括了前瞻性的教學(xué)理論和創(chuàng)意性的教學(xué)方式，可以說是教學(xué)改革過程中的一個重要里程碑，被世界各地廣為使用。雖然各地的叫法不一，所采取的具體形式也不盡相同，但萬變不離其宗，本質(zhì)上都是一樣的。在美洲，小組合作學(xué)習(xí)模式被叫做“合作學(xué)習(xí)”，而在亞洲則大多叫做“合作教育”。從概念上來說，小組合作學(xué)習(xí)模式就是讓學(xué)生通過小組分組然后合作的模式，將教學(xué)內(nèi)容巧妙的融入其中，學(xué)生可以自由發(fā)揮和溝通，在互動中達到知識的吸收并提高對學(xué)習(xí)的興趣。此外，現(xiàn)行有些學(xué)校還推出了“師友合作學(xué)習(xí)”模式，可以說是小組學(xué)習(xí)模式的一種創(chuàng)新延展，這里的“師”和“友”主體都是學(xué)生，即每一對同桌兩兩成組進行合作學(xué)習(xí)，這樣角色的賦予可以讓學(xué)生更有參與感和使命感，是一種動態(tài)化的互動。

（二）小組合作學(xué)習(xí)模式的特點

小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種創(chuàng)新型課堂教育形式，具有其獨特的特點，區(qū)別于普通的教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)模式具有如下幾個特點：首先，小組合作學(xué)習(xí)模式主體是小組的活動，是一種形式而不是老師或?qū)W生這樣的個體。小組合作學(xué)習(xí)模式中的任何活動都必須以小組合作為主體，包括課程內(nèi)容、獎勵辦法、學(xué)生分組等。其次，小組合作學(xué)習(xí)模式強調(diào)注重組員也就是學(xué)生間的互動，對分組的成員設(shè)置、優(yōu)良構(gòu)成等都有清晰的界定。而后，小組合作學(xué)習(xí)模式的最終評判標(biāo)準(zhǔn)不是以成員個人，而是根據(jù)整個團隊的表現(xiàn)進行評定，這樣能夠提高學(xué)生的團隊意識。

二、小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

（一）小組合作學(xué)習(xí)模式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用

在學(xué)習(xí)課堂上通過運用小組合作學(xué)習(xí)，建立師生互動關(guān)系，拉近師生之間的距離，形成良好的課堂氛圍。通過師生平等的方式學(xué)習(xí)與互動，改變了學(xué)生長久以來的被動接受知識的角色，大腦由被動接收轉(zhuǎn)為主動思考，學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的權(quán)利，既而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生的主動參與，結(jié)合課堂中豐富的小組活動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性。

（二）小組合作學(xué)習(xí)模式對擴大初中數(shù)學(xué)教學(xué)的覆蓋面有著重要作用

通常的教學(xué)課堂上，教師多為整個課堂的核心，而教學(xué)模式也是教師通過對學(xué)生的點名提問或讓其到講臺回答等基本形式，期間其他學(xué)生只能看著或觀察，參與感很低。而小組合作學(xué)習(xí)模式，打破了此種傳統(tǒng)方式，讓學(xué)生能夠充分參與課堂，與教師可以更好的交流，表達自己的想法。這樣就很好的彌補了傳統(tǒng)教育方式帶來的授課缺陷，打破了師生之間的溝通壁壘，形成輕松和諧的課堂氣氛。由于每個學(xué)生的個性特征差異化，在小組合作學(xué)習(xí)活動的過程中，可以各發(fā)所長，也可以得到很好的相互補充，并且將團隊的力量發(fā)揮到最大，提升每個學(xué)生的成就感與自我實現(xiàn)價值。小組合作學(xué)習(xí)模式改變了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的問題，優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，繼而擴大了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的覆蓋面。

（三）小組合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的地位確定有著重要作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，學(xué)生始終位于被動的接受知識或者觀看教學(xué)互動中的旁邊者，而在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠參與甚至主導(dǎo)活動的方向，地位相較之前有了明顯的提高。這是由于小組合作學(xué)習(xí)模式的機制是鼓勵小組中的每一個成員在小組活動中發(fā)揮自身的長處并且可以和同伴互相學(xué)習(xí)，這樣可以促進學(xué)生更加透徹的了解到數(shù)學(xué)知識和對數(shù)學(xué)知識的了解更加深入。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在生動有趣的活動中提高了積極性，豐富了知識，這些都得益于小組合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的地位確定。

三、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)模式是順應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的創(chuàng)新型產(chǎn)物，是新型教學(xué)模式的良好產(chǎn)物，也是增進師生關(guān)系的合適紐帶。政府和學(xué)校要高度重視小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要影響，合理引導(dǎo)教室正確開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，有效提高小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助教育作用。

參考文獻：

[1]黃仁茂.小組合作在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].軟件，2018，（2）：227.