高校籃球教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究

高亮

摘 ?要：高校體育是終身體育中重要的貫徹落實(shí)階段，而籃球課在高校體育教學(xué)中扮演著重要的角色，做好高校的籃球教學(xué)能夠培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的思想和意識(shí)，提升當(dāng)代大學(xué)生的身體素養(yǎng)。基于此，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生們對(duì)籃球的興趣，傳授更多的籃球技巧與知識(shí)，尊重學(xué)生們的主體地位是現(xiàn)在高?；@球教學(xué)需要重視的幾個(gè)方面，但除此之外，還要以籃球教學(xué)為契機(jī)培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。該文從筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析高?；@球教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究。

關(guān)鍵詞：高校籃球 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G841-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（a）-0128-02

高校的籃球教學(xué)是讓學(xué)生們養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)的重要課程，能夠讓學(xué)生們保持積極向上的人生態(tài)度，也能夠提升人才的身體素養(yǎng)。在新課程改革全面落實(shí)的教育背景下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)逐漸與學(xué)科的各個(gè)部分相融合。基于此，高校的籃球教學(xué)需要培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，全面提升大學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

1 ?高校籃球教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與意義

1.1 高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高?；@球教學(xué)并沒有重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，大部分高校的籃球教學(xué)是這樣進(jìn)行的：首先，體委帶著班級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)上跑步，做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生們熱身完畢后老師們展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的投籃動(dòng)作和技巧，學(xué)生們自主練習(xí)，在學(xué)期末進(jìn)行考核。這是大部分高校的籃球課教學(xué)節(jié)奏。面對(duì)大部分獨(dú)生子女大學(xué)生，不愛運(yùn)動(dòng)成為了大部分大學(xué)生的通病，對(duì)待籃球課的態(tài)度也是能逃就逃，做練習(xí)也是為了應(yīng)付老師獲得學(xué)分。很多高校的體育老師自身面對(duì)學(xué)生們這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較無奈，師生之間的互動(dòng)少，更不用說培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)了。

1.2 高?；@球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的意義

高校的籃球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)并不是意味著讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)新的籃球運(yùn)動(dòng)技巧或戰(zhàn)術(shù)，而是從思想的層面著手培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)?；@球教學(xué)在高校體育教學(xué)中扮演的角色越來越重要，將教學(xué)的重點(diǎn)放在創(chuàng)造性思維的提升上，能夠打破傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，提升學(xué)生們可持續(xù)發(fā)展的能力，使其成為有創(chuàng)新能力、有身體素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

2 ?高校籃球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑分析

要從籃球教學(xué)的角度出發(fā)培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，需要真正突出學(xué)生們的主體地位，還要從教師的層面出發(fā)提升老師的創(chuàng)新能力，尊重大學(xué)生們的主體差異性，應(yīng)用多樣化的籃球教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

2.1 高?；@球教學(xué)需要尊重學(xué)生們的主體地位

素質(zhì)教育全面推廣的背景下，尊重學(xué)生們的主體地位已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的共識(shí)，也是新教學(xué)方式的落實(shí)?；@球教學(xué)和其他專業(yè)課的教學(xué)不同，實(shí)踐性特征和互動(dòng)性特征比較突出，在師生互動(dòng)中學(xué)生們才能理解和內(nèi)化籃球技巧，教師們才能獲得實(shí)時(shí)反饋。在不斷的實(shí)踐練習(xí)過程中學(xué)生們感受教師們對(duì)籃球技巧的詳解和對(duì)戰(zhàn)術(shù)的分析，脫離了訓(xùn)練而一味地演示或講解僅僅是紙上談兵。高?；@球教學(xué)尊重和突出學(xué)生們的主體地位，除了要讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間練習(xí)之外，還要給予學(xué)生們足夠的空間，做到有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生，刺激學(xué)生們主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的積極性。體育老師不能管得過死，而是要在發(fā)散性思維中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，在尊重大學(xué)生的前提下引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧灾魉伎己吞骄?。例如，課堂上體育老師可以在明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容后，告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谧灾骶毩?xí)中思考戰(zhàn)術(shù)的組合和每個(gè)人的進(jìn)攻路線，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。在教學(xué)二三聯(lián)防這一基本戰(zhàn)術(shù)時(shí)，體育老師可以按照籃球運(yùn)動(dòng)的特征組織學(xué)生們進(jìn)行攻防爭(zhēng)奪，在教學(xué)中讓學(xué)生們思怎樣做好二三聯(lián)防，或者怎樣破二三聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生們帶著問題去思考和練習(xí)，在簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合中發(fā)揮學(xué)生們的聰明才智，在集思廣益中提升學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 高?；@球教學(xué)需要提高老師們的創(chuàng)新能力

籃球教學(xué)課堂中教師們扮演著引導(dǎo)者的角色，要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，老師們自身要具有足夠的創(chuàng)新能力。體育老師僅僅有專業(yè)的體育技能是不夠的，更重要的是會(huì)教學(xué)、會(huì)創(chuàng)新。體育老師在一定程度上影響著體育課堂教學(xué)的走向和課程進(jìn)度，是對(duì)課堂進(jìn)行宏觀把握和節(jié)奏控制的角色。培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)需要體育老師們做好引導(dǎo)，這就需要籃球體育老師們和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，不斷開拓思路和思維。傳統(tǒng)的填鴨式體育教學(xué)一度讓學(xué)生們喪失對(duì)籃球課程的興趣，在傳統(tǒng)課堂限制下學(xué)生們逐漸喪失對(duì)課堂的興趣，整個(gè)高校的籃球教學(xué)課堂枯燥乏味。若要落實(shí)好對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，需要教師們綜合實(shí)力的提升，積極參與到相關(guān)培訓(xùn)當(dāng)中，不斷提升個(gè)人籃球教學(xué)水平，這樣一來才能有效引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，推動(dòng)大學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 高?；@球教學(xué)需要尊重學(xué)生們的特性

00后的大學(xué)生是充滿個(gè)性色彩的一代，在高校的籃球教學(xué)中需要滲透以人為本的教學(xué)理念，不斷提升大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。體育老師不僅承擔(dān)著基礎(chǔ)的籃球教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著挖掘?qū)W生潛能的重要任務(wù)，需要尊重學(xué)生們的特性并給予關(guān)懷和照顧。不同學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解不同，想法不同，在課堂上的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，尊重這種差異才能發(fā)散學(xué)生們的思維，而非用模式化和“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)限制學(xué)生們的思想自由，唯有如此才能激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。尊重學(xué)生們的特性，意味著體育老師要實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。最近幾年來，高校的籃球大學(xué)生聯(lián)賽越來越多，在這樣的聯(lián)賽總可以發(fā)現(xiàn)高?；@球教學(xué)并不僅僅為提升學(xué)生們的身體素養(yǎng)，還要提升學(xué)生們的技能與創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合學(xué)生們的個(gè)性化特征實(shí)施科學(xué)的訓(xùn)練，不僅是針對(duì)男生和女生性別上的不同展開訓(xùn)練，更是要針對(duì)不同水平學(xué)生的籃球水平進(jìn)行訓(xùn)練，有的女生籃球技巧甚至要好過一些男生，體育老師要在統(tǒng)籌兼顧中做好對(duì)學(xué)生們的訓(xùn)練，更好地提升學(xué)生們的體質(zhì)，為提升學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)提供契機(jī)。

2.4 高?；@球教學(xué)需要應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式

高校籃球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)首先要打破前文中所講的上課模式，豐富多樣的籃球教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。籃球課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活的，應(yīng)該是有趣的，多樣化的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛。例如，體育老師可以在班級(jí)的籃球教學(xué)中創(chuàng)設(shè)比賽情境，將班級(jí)上學(xué)生們根據(jù)學(xué)生們籃球水平平均分為兩個(gè)小組，每一組派人參加在1V1、2V2、3V3、4V4、5V5的比賽進(jìn)行五局三勝的比拼，學(xué)生們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中運(yùn)用個(gè)人學(xué)習(xí)到的技巧進(jìn)行比賽，在個(gè)人好勝心驅(qū)使下學(xué)生們能夠積極參與到籃球這項(xiàng)體育活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

3 ?結(jié)語

總而言之，高校的籃球教學(xué)肩負(fù)著傳授基本籃球技能、培養(yǎng)大學(xué)生良好身體素質(zhì)的重要使命，要培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)并非易事，需要體育老師們用心探究?？傮w上，學(xué)生們對(duì)籃球這項(xiàng)熱血運(yùn)動(dòng)的積極性還是比較高的，但要有針對(duì)性地提升女大學(xué)生對(duì)籃球的興趣，就要豐富籃球教學(xué)的形式，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和推動(dòng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

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