淺析如何開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉雯雯

【摘要】生物學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)，在初中生物學(xué)科的教學(xué)中，教師要重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，更好地讓學(xué)生來(lái)理解抽象的理論知識(shí)，幫助學(xué)生有自己的獨(dú)特創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)一步地提升科學(xué)創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綜合能力

在初中階段，生物學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的。不過(guò)雖然如此，其實(shí)在以前的小學(xué)階段，學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，也接觸過(guò)生物學(xué)科的具體內(nèi)容。不過(guò)作為一門獨(dú)立的學(xué)科來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是全新的。正因?yàn)槿绱耍踔袑W(xué)生在各方面的表現(xiàn)都比較欠缺。例如，經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，等等。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的一種手段，在生物教學(xué)中是必不可少的。因此，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性的指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力。所以，筆者圍繞初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何開展的諸多問(wèn)題進(jìn)行論述。

一、初中生物課教師要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物學(xué)科教學(xué)這門學(xué)科的重要性不容小覷，一方面，是因?yàn)檫@門學(xué)科的很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，也包括近些年來(lái)生物科學(xué)在人類健康等領(lǐng)域的突破性的創(chuàng)新，都離不開實(shí)驗(yàn)的突出貢獻(xiàn)。另外一方面，在中考的時(shí)候，初中生物實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)考察的對(duì)象，因此，教師通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生要具備一定的應(yīng)考能力，同時(shí)也通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì)。所以，教師要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且將這種思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，并且能夠?qū)?chuàng)新的思維融入進(jìn)去，進(jìn)行一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在遵循常規(guī)的實(shí)驗(yàn)規(guī)章的前提之下，更好地發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新特長(zhǎng)。既然生物學(xué)科是一門全新的學(xué)科，那么學(xué)生更是要在這全新的學(xué)科一開始要打好基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也可以建立學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生們相對(duì)于傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，他們更愿意參與實(shí)驗(yàn)，更愿意動(dòng)手，更愿意親自去發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)內(nèi)容，所以，要給學(xué)生一定的自由，并且讓他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)融會(huì)貫通，用理論更好地指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。

二、積極組織探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

每一位初中學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，所以，教師可以設(shè)計(jì)一些具有探索性的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生親自地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣可以更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更好地調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓他們?cè)趥€(gè)性化的知識(shí)探索學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的收獲。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就好像一個(gè)途徑或者是一個(gè)平臺(tái)一樣，教師給學(xué)生創(chuàng)建了這樣的平臺(tái)，學(xué)生也越能夠充分地發(fā)揮主人翁的精神。探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以由教師做出，同時(shí)也可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師要做好指導(dǎo)工作，要如何才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望呢？一般來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)在課堂授課過(guò)程中提出一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生探究性的欲望。探究的過(guò)程也是充滿未知旅程的過(guò)程，一方面，學(xué)生們感到非常的好奇;另一方面，心中也會(huì)有忐忑不安，因此，正是在這樣充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生迅速地成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

在初中生物實(shí)驗(yàn)課程中，有很多經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在掌握了這些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地創(chuàng)新，在生活中多向自己提問(wèn)，多尋求一些新的實(shí)驗(yàn)探索的突破口。另外，在生活中可能發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，想要一探究竟，可是由于缺乏實(shí)驗(yàn)儀器和具體的事跡等而無(wú)法實(shí)施。因此，為了滿足學(xué)生的好奇心，給學(xué)生更多在初中生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的自由感，教師可以給學(xué)生多準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)的基本材料，并且在實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間方面可以更加靈活，能夠在老師的安排和指導(dǎo)之下給學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。另外，有很多的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)學(xué)生們?cè)谏钪幸部梢越柚F(xiàn)有的條件來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)化的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，還有一些試劑可能當(dāng)?shù)責(zé)o法買得到，看看是不是能夠通過(guò)一些替代品來(lái)完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)類似這樣的一些問(wèn)題的探究，學(xué)生可能通過(guò)主動(dòng)的查找資料，對(duì)比兩種化學(xué)試劑的基本特點(diǎn)，從而尋找到合適的替代物。為了鼓勵(lì)創(chuàng)新，教師也可以組織初中生物興趣小組，讓那些對(duì)生物科學(xué)特別感興趣的學(xué)生，可以在這樣的小組中多交流，多分享，多思考。所以，作為初中生物學(xué)科教師，要充分地利用好目前的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，讓初中生物課堂向外無(wú)限地延展，讓學(xué)生放飛心靈，得到生物科學(xué)更多的滋養(yǎng)。

總之，初中生物這門學(xué)科要充分地重視實(shí)驗(yàn)的重要作用，給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生可以帶著自己的問(wèn)題進(jìn)行探索創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。教師可以給學(xué)生提供更多的資源，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于生物科學(xué)的偏愛之情，讓他們都能夠從實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中得到更多的成就感，能夠發(fā)現(xiàn)更多的新鮮的生物學(xué)世界的奇妙之處，從而為他們未來(lái)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣芊萍.探究性學(xué)習(xí)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015，（29）.