小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題及其解決對策

孟社瑛

【摘要】英語的學(xué)習(xí)一直以來是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語是一個長期積累的過程，需要打好基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，英語閱讀是英語學(xué)習(xí)過程中最難的一部分內(nèi)容，尤其對于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生來說更是難上加難。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有形成自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能對知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過對小學(xué)英語閱讀中存在問題的思考和分析，提出小學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 閱讀教學(xué) 問題 對策

一、小學(xué)英語閱讀中存在的問題

1.教學(xué)知識片面，忽視應(yīng)用和整體感知

在英語教學(xué)中，對單詞和句式的死板教學(xué)是一個普遍的問題，這個問題同樣在小學(xué)教學(xué)中存在。對于單詞的教學(xué)，教師經(jīng)常是講了一遍又一遍，并且不斷拓展單詞的含義，讓學(xué)生在持續(xù)的學(xué)習(xí)中去掌握單詞，對短語的學(xué)習(xí)也是教師的普遍重點(diǎn)，例如“good morning”“get up”等，但是教師們常常忽略這些知識的綜合應(yīng)用，即英語閱讀。在教學(xué)過程中，教師對英語閱讀的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對于單詞和句式的學(xué)習(xí)。

2.缺乏交流和溝通，閱讀能力靠背誦

英語學(xué)習(xí)中，英語閱讀是最能體現(xiàn)英語作為一門語言的特點(diǎn)，英語閱讀是交流溝通的縮影，是指導(dǎo)學(xué)生利用英語進(jìn)行交流的一個重要體現(xiàn)。不過，這一點(diǎn)經(jīng)常會被忽視掉。

英語閱讀本身具備了一定的難度，尤其是對于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說，在這種情況下，學(xué)生就會產(chǎn)生逃避心理，在英語閱讀上越來越吃力，越來越不想學(xué)習(xí)。而且再加上教師對于英語閱讀教學(xué)的重視力度不足，讓學(xué)生僅僅靠背誦來理解和掌握內(nèi)容，缺乏讓學(xué)生深度理解的教學(xué)，導(dǎo)致英語閱讀無法發(fā)揮其本質(zhì)的目的。

3.課堂學(xué)習(xí)形式單調(diào)，學(xué)生缺乏積極性

當(dāng)下在我國的英語閱讀教學(xué)上，教師給予學(xué)生的自由程度太低，經(jīng)常是教師自己掌控整個課堂的始終，對閱讀知識進(jìn)行逐字逐句地講解，并且用傳統(tǒng)的教學(xué)方法要求學(xué)生死記硬背。而且在學(xué)業(yè)成績的考核下，單方面求一時效果，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏深度和質(zhì)量，讓后期的學(xué)習(xí)越來越吃力，影響學(xué)習(xí)的積極性。

其實(shí)，英語閱讀是對交流能力和溝通能力的培養(yǎng)，因此對于英語閱讀來說，最好的方式一定不是課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)，不是逐字逐句的釋義和背誦。英語閱讀的學(xué)習(xí)，最好的方法是在多種多樣的學(xué)習(xí)過程中，以交流和實(shí)踐為主，加強(qiáng)學(xué)生對英語的運(yùn)用程度，加深學(xué)生對閱讀的理解。這樣能讓學(xué)生在積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、小學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)的有效方法

英語是一門語言，其學(xué)習(xí)離不開語言的本質(zhì)屬性，因此小學(xué)英語閱讀的學(xué)習(xí)和教學(xué)也要遵循語言的邏輯。教師要充分了解學(xué)習(xí)一門語言的目的和重要性，了解學(xué)習(xí)語言的基本要領(lǐng)，而不是將英語當(dāng)作是一門學(xué)科、一項(xiàng)成績來看待。在這種思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)，學(xué)生才能真正有效掌握英語閱讀的技巧，并不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。

1.豐富課堂組織形式，活躍學(xué)生思維

我們都知道，在以往的英語閱讀學(xué)習(xí)中，最大的弊端就是教師逐字逐句的講授和要求學(xué)生死記硬背的吸收方法。這種方法固然有一定的短期效果，但最終不過是揠苗助長，會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和興趣的開發(fā)產(chǎn)生不良的反應(yīng)和后果。因此，這種方法并不能作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的主流方法。

教師要想真正讓學(xué)生在英語閱讀中有所獲得，有所進(jìn)步，就要在課堂形式和教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。在課堂形式上，單一的教授方式不能充分打開學(xué)生的思維，教師還要開發(fā)多種課堂的組織形式。而課堂的組織形式是多種多樣的，有實(shí)踐課堂、探究課堂、課題研究課堂、討論課堂、游戲課堂等。教師要讓這些形式恰當(dāng)融入到教師的講授中，并能讓學(xué)生從不同的途徑獲得知識，而不單是教師的講授和學(xué)生的背誦。探究課堂，能讓學(xué)生在互相討論的過程中感受閱讀的吸引力，并能在反復(fù)推敲中提高學(xué)生對閱讀方式的記憶程度;同時學(xué)生之間的相互啟發(fā)，有助于學(xué)生形成自己有效的閱讀習(xí)慣。課題研究課堂，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動找到一個行之有效的方法和途徑，以期獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可和肯定，在體會成功的喜悅的同時，提高了學(xué)習(xí)的積極性。時間課堂，能讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受英語對話，體會不一樣的語言魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.提供實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生對閱讀的實(shí)際感知能力

英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，沒有實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)就是紙上談兵，更是閉門造車，因此為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會是至關(guān)重要的，這對于英語閱讀的學(xué)習(xí)同樣受用。

英語閱讀是一段規(guī)定好的對話和演講，是一段故事的講述，是一項(xiàng)觀點(diǎn)的闡述。如果換成漢語來講，這就是最貼近生活的說話，而不是學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，教師首先要樹立學(xué)生對英語閱讀的正確認(rèn)識，將英語閱讀看作一段日常對話，并盡量營造這段對話的合理氛圍和相對應(yīng)的情境，拉近英語閱讀與學(xué)生的距離。其次，要在實(shí)踐的過程中通過實(shí)踐鍛煉加強(qiáng)學(xué)生對閱讀能力的提高，通過實(shí)踐提供課題和題目，并在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生通過閱讀完成生活技能，或是通過閱讀完成對一項(xiàng)課外知識的掌握。這樣就能讓學(xué)生在不同的實(shí)踐鍛煉中感受與漢語無異的閱讀和溝通，學(xué)會用英語去獲取知識，用英語進(jìn)行日常交流和溝通。

3.尊重學(xué)生的閱讀興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

閱讀本身是一項(xiàng)與興趣有關(guān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生的閱讀往往是隨著學(xué)生的興趣來開展的。因此，英語閱讀要尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在閱讀過程中對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣可以讓學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難程度，在自然的過程中無意識地學(xué)習(xí)英語閱讀，同時有助于學(xué)生形成英語閱讀的思維，提高學(xué)生的閱讀能力。

尊重學(xué)生的閱讀興趣，教師首先可以設(shè)置定期的自主閱讀課程，然后讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料進(jìn)行閱讀。在閱讀后，讓學(xué)生用英語發(fā)表自己的看法，并且分享在閱讀過程中的感受，教師再根據(jù)學(xué)生的感受調(diào)整閱讀的教學(xué)方法。其次，可以開展學(xué)生自主閱讀的探究活動，讓學(xué)生根據(jù)愛好自由組合，然后選擇他們感興趣的閱讀內(nèi)容，根據(jù)對內(nèi)容的了解在課堂上進(jìn)行展示和闡述，展示形式不加限制。這樣可以讓學(xué)生在英語閱讀的過程中，充分發(fā)揮自己的主動性，成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的積極性。同時，也有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的閱讀產(chǎn)生更加親近的感情。

三、結(jié)語

閱讀本身是具有趣味性的，而且閱讀過程中，學(xué)生針對不同的看法發(fā)表不同的意見，然后再進(jìn)行討論和分析，這本身也是一個十分有趣的過程。教師在進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)中，不能將這些趣味性從知識的學(xué)習(xí)中抹殺掉，因?yàn)檫@會使英語閱讀失去其原本的味道。只要教師站在學(xué)生的角度，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，英語閱讀的難關(guān)就很容易攻破。

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