基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)研究

莊政

摘 ?要：相比于普通高等院校，高職院校是向社會輸送專業(yè)技術(shù)型人才的特殊機構(gòu)，其教學(xué)結(jié)合了普通高等院校的知識性以及社會所需人才的職業(yè)性。隨著我國制造業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的日新月異，各企業(yè)對高端技術(shù)型人才的需要也越來越多，這為高職教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會條件。在高職教育體系中，體育教學(xué)是很容易被忽視的部分，也鮮少有教師能夠在高職體育教學(xué)中滲透體育素養(yǎng)。同時，體育教學(xué)中看似毫無職業(yè)技能知識，這也就無法在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。該文通過分析高職體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的重要性，提出了高職體育教學(xué)的優(yōu)化措施，旨在加強職業(yè)性與體育教學(xué)的聯(lián)系，進而通過體育教學(xué)提升學(xué)生在社會上的就業(yè)競爭能力。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng) ?職業(yè)能力 ?高職體育 ?有效措施

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0112-02

隨著素質(zhì)教育的深化和新課程改革的實施，體育教學(xué)在整個高職教育體系中的地位已經(jīng)有明顯的提高。在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，只注重對學(xué)生身體素質(zhì)、體育知識、體育意識的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生體育道德、體育個性以及體育行為等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方式雖然能夠提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和知識技術(shù)，但是不能夠幫助學(xué)生樹立起職業(yè)理念、發(fā)展職業(yè)能力、提升職業(yè)道德。所以，傳統(tǒng)的體育教學(xué)不符合當(dāng)前教育改革的需求，也無法將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才。這種教育環(huán)境與社會發(fā)展所產(chǎn)生的矛盾給高職教育帶來了不小的沖擊，因此，為了適應(yīng)社會需求，高職院校應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)，建立完整的教學(xué)體系和教學(xué)制度，以學(xué)生的就業(yè)問題為引導(dǎo)，提升學(xué)生的就業(yè)信心。

1 ?高職體育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 高職院校對體育教學(xué)不重視

為了讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得專業(yè)技術(shù)所需的理論知識和相關(guān)文化知識，高職院校在設(shè)計教育體系時，會將專業(yè)課程放在教學(xué)的首要位置，過量開設(shè)專業(yè)課程，從而降低了體育課程的開展。此外，高職教育體系中的教學(xué)評價及學(xué)生評價都是以專業(yè)課程為主，對于專業(yè)課的監(jiān)管也相對嚴(yán)格，相反，對于體育課程的課堂內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師水平評價都沒有完善的管理制度。在室外天氣較差的情況下，體育課被用來作為專業(yè)課程的習(xí)題課，另外，在室外的體育課程中，有一部分學(xué)生選擇在教室中或操場上休息，另一部分學(xué)生選擇自已喜歡的體育項目。綜合來看，高職院校在體育課程時間設(shè)置、體育教學(xué)活動監(jiān)管、體育教學(xué)評價上都存在著嚴(yán)重的問題，這些問題的源頭是高職院校對體育教學(xué)的不重視。在這種觀念的影響下，學(xué)生也會對體育缺乏重視程度，嚴(yán)重影響學(xué)生的體育觀念形成，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2 體育教育缺乏針對性

高職院校的教育與學(xué)生的就業(yè)有著緊密的聯(lián)系，高職體育教育在學(xué)生的就業(yè)方面缺乏教學(xué)知識和教學(xué)技能的實用性和職業(yè)性，與此同時，高職院校的體育教學(xué)中鮮少有對學(xué)生身體素質(zhì)和心理的培養(yǎng)。學(xué)生良好的身體素質(zhì)是工作的前提。隨著就業(yè)問題的加劇，高強度的工作內(nèi)容對員工的身體素質(zhì)有了更高的要求，學(xué)生必須提前適應(yīng)高強度工作對身體的超負荷壓力，以便在工作中能夠以堅韌的品質(zhì)和好的身體來應(yīng)對困難。此外，學(xué)生的心理素質(zhì)也是勝任工作崗位的必要條件，在工作中會遇到各種各樣的問題，學(xué)生要以平常的心態(tài)面對問題，冷靜地分析問題，從而尋求解決問題的方法。所以，有必要在高職體育教學(xué)中加強對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.3 體育項目單一

大多數(shù)高職院校中，體育教學(xué)課程都是以傳統(tǒng)的體育項目為主，例如足球、籃球、排球等，這些日常化的體育教學(xué)項目在內(nèi)容和形式上都很單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的熱情。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，信息化時代對當(dāng)代高職院校學(xué)生的思維產(chǎn)生了極大的沖擊，他們不再滿足于對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，他們希望通過大膽地創(chuàng)新、不斷地質(zhì)疑和嘗試來認識事物、認識自我，進而完善自我，所以，對于單一性的體育項目，學(xué)生的思維發(fā)展空間十分有限，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2 ?學(xué)生體育素養(yǎng)的提升措施

體育素養(yǎng)是指學(xué)生通過體育教學(xué)中對體育知識的學(xué)習(xí)和在體育活動的參與過程中所形成一種體育行為與體育能力。體育素養(yǎng)是體育的綜合體現(xiàn)，包括學(xué)生對體育的觀念和認識、學(xué)生獲得的體育專項知識、學(xué)生通過參與體育活動所產(chǎn)生的體育道德以及身體和心理素質(zhì)水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時，并沒有正確地認識到體育的重要性，認為體育教學(xué)對于自己專業(yè)知識的提升并沒有幫助，也就缺乏獲取體育知識的動力，無法形成體育素養(yǎng)。針對于此種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，例如開展專題講座、增設(shè)體育課程，適當(dāng)?shù)卦谝恢苤畠?nèi)增加一節(jié)體育課、或者通過多媒體等新興技術(shù)展現(xiàn)社會實際例子，讓學(xué)生了解身體素質(zhì)對于適應(yīng)工作強度的必要性，從而提升學(xué)生的體育觀念，并且有意識地加強體育運動。

2.1 建立完善的體育教學(xué)體系

高職學(xué)校體育教學(xué)體系的建立，應(yīng)當(dāng)從教師觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，讓教師樹立起正確的體育觀念，進而通過言傳身教，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，在體育課程設(shè)計上，要采用實用性和開放性的原則。根據(jù)社會發(fā)展的需要和社會發(fā)展的實際情況開設(shè)體育課程，提升體育知識的實用價值，將體育課程延伸至學(xué)生的就業(yè)之中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理念、職業(yè)道德和職業(yè)能力。

2.2 開展豐富的體育活動

在學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)中，高職院校體育教學(xué)的首要任務(wù)就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)。為了能夠讓全體學(xué)生參與到體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極開展形式各樣、內(nèi)容豐富、主題新穎的體育活動，提升學(xué)生的運動興趣，建立終身的體育觀念。所以，可以定期舉辦拔河比賽、綁腿跑比賽、多人跳繩比賽等團體類活動。這種活動需要較多的學(xué)生參與，具有較強的趣味性，還需要學(xué)生間的相互協(xié)調(diào)配合，這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。此外，對于單人項目，例如顛足球比賽、踢毽子比賽等，這些運動項目有別于傳統(tǒng)的體育項目，更具有地方特色也更需要專業(yè)的技術(shù)，單人項目能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神。

3 ?學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

職業(yè)能力是學(xué)生的工作專業(yè)知識、人際交往能力、崗位適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)。高職體育應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。例如高職體育教師在足球課程的講解中，除了要講解足球運動的基本技能之外，還可以介紹足球運動員的訓(xùn)練過程，體現(xiàn)足球運動員在高強度的日常訓(xùn)練中如何克服困難，以堅韌不拔的毅力完成訓(xùn)練動作，以此來啟發(fā)學(xué)生在工作中應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，通過努力來獲取事業(yè)上的成功;同時，教師還可以介紹有名的足球運動員在籃球比賽生涯中的高潮時期與低谷時期，通過事跡的講述，讓學(xué)生對于工作中的成功和失敗保有一顆平常心，以積極樂觀的態(tài)度面對失敗;此外，教師在組織足球運動時，要保證每一名同學(xué)的參與，以多種運動形式，例如傳球活動、帶球跑活動、團體活動等形式來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，一方面可以讓學(xué)生鍛煉身體，養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，另一方面，也能夠通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生在工作中的合作意識。

4 ?結(jié)語

體育素養(yǎng)和職業(yè)能力是學(xué)生就業(yè)競爭能力的重要組成部分，高職院校要深刻認識體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的意義，在教學(xué)過程中的各個方面培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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