提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的對(duì)策研究

陳明才

摘 ?要：目前，學(xué)生主要從課堂教學(xué)中的教師教學(xué)中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。由于過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過(guò)單一，學(xué)生主要通過(guò)不斷刷題和死記硬背掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣的方法雖然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但學(xué)習(xí)效率卻大打折扣。學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中學(xué)習(xí)方法過(guò)于呆板，導(dǎo)致他們?nèi)狈λ伎己屠斫鈫?wèn)題的能力，不利于其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。與此同時(shí)，課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一化，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率無(wú)法提高。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)模式與方法使得初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不斷提升。該文對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的對(duì)策進(jìn)行探究，以期為廣大數(shù)學(xué)教師帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué) ?課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（a）-0102-02

新課標(biāo)改革下，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率成為改革的目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生獲取更多的知識(shí)，是教學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。作為提高初中生素質(zhì)教育的主要路徑，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、提高效率、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方式。

1 ?提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的意義

在實(shí)際教學(xué)中，教師的任務(wù)除了提高課程質(zhì)量外，還要能將實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的各類(lèi)先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中，以此來(lái)提升課堂教學(xué)效率。然而，現(xiàn)階段大部分初中的數(shù)學(xué)教師都普遍通過(guò)死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，他們過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了對(duì)其學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師要徹底改變這種心態(tài)，通過(guò)科學(xué)有效的方法，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握到最多的知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，才能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作為初中的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)成績(jī)直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，才能不斷提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

2 ?提升初中數(shù)學(xué)課堂效率的策略

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中普遍存在一些問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)不同的教學(xué)方法不斷提升教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)提高課堂效率。

2.1 構(gòu)建新的教學(xué)情境

教師應(yīng)在實(shí)際課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建貼近生活的教學(xué)情境。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一且乏味，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥，逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，由于教師過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行刷題練習(xí)，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)刷題產(chǎn)生恐懼心理。如果這些問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，課堂教學(xué)的效率將很難得到提高。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極提出問(wèn)題，并幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

例如，在課堂上教師可以將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活情境緊密聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，找到適合帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是提升其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在初中數(shù)學(xué)課上以及課后，教師都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。在歸納與總結(jié)的過(guò)程中，使得學(xué)生分析及解決問(wèn)題的技能得到提高。課后，教師可以給學(xué)生制定問(wèn)題，給予學(xué)生充足的時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的環(huán)節(jié)中形成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。

2.3 結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的方法擴(kuò)展思維

為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，教師要結(jié)合實(shí)際，依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)慣及特征，找到一條合適的路徑，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上組織一些有趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，使得他們的思維得到擴(kuò)展。

例如，教師在拋物線這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，可以在將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，這不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

2.4 優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教師將時(shí)間運(yùn)用在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，只有將課堂設(shè)計(jì)工作做好，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程設(shè)計(jì)方面，教師要思考如何才能將知識(shí)傳授給學(xué)生、如何合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。無(wú)論是對(duì)于課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，還是對(duì)于多媒體使用的環(huán)節(jié)，都只是課堂教學(xué)的輔助，因此教師要把設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在對(duì)課堂內(nèi)容的優(yōu)化上面。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷改革，做到立足于教材進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和知識(shí)的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師作為主導(dǎo)，重視學(xué)生的主體性，合理安排學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供有效的教學(xué)，全面提升課堂教學(xué)效率。

2.5 突出課堂重點(diǎn)

不同的課程內(nèi)容都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)。難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生而言，就是在短時(shí)間內(nèi)難以吸收的知識(shí);重點(diǎn)是學(xué)生需要加強(qiáng)掌握的知識(shí)，教師在教學(xué)課堂中要突出重點(diǎn)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解。以一元一次方程教學(xué)為例，該教學(xué)的重點(diǎn)在于為學(xué)生講授一元一次方程的解法，讓學(xué)生了解相應(yīng)的公式，才能將其進(jìn)行應(yīng)用;難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生使用一元一次方程解決各種實(shí)際問(wèn)題。教師為了幫助學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)和重點(diǎn)的掌握，可以使用不同的教學(xué)方式，比如使用自主學(xué)習(xí)和互相協(xié)作結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的不同方法，具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)以下的幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

通過(guò)情景教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，利用幾個(gè)小的應(yīng)用題引出教學(xué)情境。例如教師提問(wèn)過(guò)程中，向?qū)W生提問(wèn)：?jiǎn)栴}1是，兩次射箭的成績(jī)是平均成績(jī)是7.5環(huán)，第2次射箭為10環(huán)，請(qǐng)問(wèn)第1次射中了幾環(huán)？問(wèn)題2是，小明看中了一條牛仔褲，8折售價(jià)為80元，請(qǐng)問(wèn)打折之前的價(jià)格是多少元？通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生清楚地了解到一元一次方程的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)思考掌握要領(lǐng)。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要盡快掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合教材中的實(shí)際內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)及時(shí)掌握。

2.6 運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，在這樣一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代里，多媒體教學(xué)逐漸受到重視，成為教學(xué)的主要手段之一。在課堂教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體有較多的優(yōu)勢(shì)，首先，通過(guò)多媒體教學(xué)可以減少教師板書(shū)的工作量，讓教師能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。其次，多媒體教學(xué)具有更加強(qiáng)烈的直觀性，可以將一些較為抽象的概念較為直觀地反映出來(lái)，便于學(xué)生理解。最后，通過(guò)多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式了解教學(xué)內(nèi)容，掌握課程要點(diǎn)。需要特別注意的是，多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但是在運(yùn)用的過(guò)程中要注意其適用性，若學(xué)生難以理解其中的難點(diǎn)，那么就要對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。另外，多媒體教學(xué)在使用過(guò)程中，教師要善于總結(jié)和歸納，不斷結(jié)合自身的講課風(fēng)格進(jìn)行改善，提升教學(xué)效果。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升他們的學(xué)習(xí)效率。

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