劉燕君
35年前,我如愿以償?shù)爻蔀橐幻Z(yǔ)文教師,這是我兒時(shí)的夢(mèng)想,更是我一生的志向。
我最幸福的時(shí)刻,就是站在自己深愛(ài)的講臺(tái)上,和學(xué)生們一起快樂(lè)地做語(yǔ)文的孩子。即使是近十年做校長(zhǎng),我也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)三尺講臺(tái)。
語(yǔ)文課堂是我們用生命來(lái)陪伴的地方,它見(jiàn)證了我從青澀走向成熟,見(jiàn)證了我和學(xué)生們互教互學(xué)共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
在課堂上,學(xué)生們真誠(chéng)的目光讓我領(lǐng)悟到:真正有效的語(yǔ)文教育發(fā)生在師生雙方真情交互的基礎(chǔ)上,教師要以童真、童心和學(xué)生同頻共振,才能贏得學(xué)生自覺(jué)自愿與師同行。因此,創(chuàng)設(shè)“教在兩情相悅時(shí),學(xué)在童真童趣中”的語(yǔ)文劇場(chǎng),讓語(yǔ)文課堂成為靈動(dòng)有趣的操練場(chǎng),成為兒童自我育德、實(shí)踐練能的體驗(yàn)園,成為我追尋的夢(mèng)想。
10年前,我幸運(yùn)地與校園劇相遇,發(fā)現(xiàn)戲劇對(duì)于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義如此之大:能提供給學(xué)生無(wú)可替代的“練兵場(chǎng)”,富含聽(tīng)說(shuō)讀寫套餐,且有情有義、有事有理。于是,我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師投入到戲劇融于語(yǔ)文的愛(ài)戀中。這一路實(shí)踐,一路采擷,我們用親身體驗(yàn)見(jiàn)證了這是語(yǔ)文素質(zhì)教育有效的學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)語(yǔ)文遇上戲劇,那原來(lái)安靜的文本變得立體化了。學(xué)生們?nèi)硇耐度脒M(jìn)來(lái)了,在充分閱讀理解的基礎(chǔ)上,文本才有可能被立體重組。學(xué)生只有用真心共情的內(nèi)心體驗(yàn)走近人物,化身為那個(gè)角色,才能實(shí)現(xiàn)為之代言、抒發(fā)情感的目標(biāo),并自覺(jué)地完成體驗(yàn)式、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。學(xué)生在自我實(shí)踐蛻變的過(guò)程中,語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得以全面提升。
當(dāng)語(yǔ)文遇上戲劇,語(yǔ)文教師再不會(huì)孤軍作戰(zhàn)了,取而代之的是以語(yǔ)文教師為核心的多學(xué)科教師組成的語(yǔ)文教育共同體,這都要感謝戲劇教育的團(tuán)隊(duì)性。當(dāng)一篇文本要進(jìn)階成劇本,最終蛻變成劇目的過(guò)程中,因真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng),語(yǔ)文教師要自覺(jué)地和各學(xué)科教師成為學(xué)習(xí)共同體,與學(xué)生一起研發(fā)靈動(dòng)的新課程,走上創(chuàng)造性學(xué)習(xí)之旅。這一過(guò)程在真實(shí)任務(wù)的感召下,變得有溫度、有故事、有創(chuàng)造力,對(duì)于師生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)極具挑戰(zhàn)性。
當(dāng)語(yǔ)文遇上戲劇,語(yǔ)文的課堂更廣闊了,“立德樹(shù)人”通過(guò)春風(fēng)化雨的方式完成了。2014年,我們帶領(lǐng)學(xué)生“千里追訪草原英雄小姐妹”,那節(jié)育人課堂就在當(dāng)年小姐妹救護(hù)羊群的故事發(fā)生地,那節(jié)臺(tái)詞課的指導(dǎo)老師就是已經(jīng)兩鬢斑白的“草原英雄小姐妹”。情真意切的臺(tái)詞是根本不用彩排的故事真相,孩子們?cè)跄懿皇艿届`魂的洗禮?情動(dòng)辭發(fā)的表達(dá),聲情并茂的演繹,這才是學(xué)用語(yǔ)文、學(xué)做真人的要義。
當(dāng)語(yǔ)文遇上戲劇,讓教師和學(xué)生同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)成為可能,在我們研發(fā)的“生活劇場(chǎng)”“德育劇場(chǎng)”“思辨劇場(chǎng)”里,分不清誰(shuí)是教師誰(shuí)是學(xué)生,我們是那樣快樂(lè)地徜徉在語(yǔ)文劇場(chǎng)中,幸福地成為語(yǔ)文的孩子……
感恩語(yǔ)文,你深厚而廣博,使愛(ài)你的孩子都能找到自己的坐標(biāo)。
感恩戲劇教育,讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)如此靈動(dòng)、充滿生機(jī)……